爱学习

“赫敏”被耶鲁大学录取。“赫敏”的扮演者艾玛已在博客中透露．自己被耶鲁大学录取,至于是否接受、推迟或者拒绝耶鲁大学的邀请．她并没详说。     

保证教学质量高职教师应具备的素养

要保证和提高高职教育教学质量，教师应该具备的素养包括：全身心地效力于学生及其学习；熟悉自己所教学科的内容以及如何把这些学科内容传授给学生；能肩负起管理和监控学生学习的责任，“反思”教学实践并从经验中学习；明确自己是学习共同体的成员。     

21世纪20年来华留学生人才培养：回顾与展望

21世纪20年间来华留学生人才培养政策和实践发生了显著变化：总体方针上，从“扩大规模”转向“提质增效”，重点推进“一带一路”沿线国家来华留学生培养；人才培养层次上，从非学历教育转向学历教育，来华预科生培养从试点走向规范化，研究生占比不断提高；人才培养结构上，奖学金层次不断丰富、类别多样，“中文+”发展迅速；人才培养管理模式由“特殊化”转向“趋同化”，培养理念从“教学”转向“教育”。未来应实现顶层设计与各级主体实践协调发展，推进“中文+”优势学科建设与发展，积极探索国际理解教育模式。     

数学教学中学生创新能力的培养

创新是一个民族的灵魂，培养学生的创新意识和实践能力，全面提高学生的整体素质是教育改革的主要目标．本文从构建宽松、民主的教学氛围；正确处理“双基”教学与创新能力培养的关系；重视知识的形成过程的教学以及在教学中如何重视学生思维能力的培育等几个方面谈了自己的认识．     

多媒体辅助教学在小学数学教学中的运用

目前，多媒体教学已经在各校各科教学中广泛推广运用，随着教学内容及方式的改变，对教师也提出了更高的要求。在小学数学教学中到底如何正确发挥多媒体的辅助教学功能，笔者结合自己的教学实际，试从教师的“会用”、“用好”和“合理”这三个方面谈谈自己的体会。     

给力思想政治课的阅读教学

作者从自己的教学实践出发，就如何指导学生利用课堂前几分钟进行有效阅读，从注重漫画，分析情境；重点突出，适当标注；不忘“小字”，把握概念；通读教材，列出提纲几个方面给一线教师提了很好的建议．对教学工作有一定的指导作用。     

学校文化呼唤个性——建设特色鲜明的学校文化

优秀的学校文化是一种融洽的氛围。熏陶浸染着师生的心灵；是一种无形的引力，凝聚着人心，形成一股合力；是一片肥沃的土壤，滋润着师生健康成长；是一面鲜艳的旗帜，引领着师生和学校走向成功。每一所名牌学校后都有学校自己独特的学校文化，清华大学的“自强不息，厚德载物”。南开大学的“允公允能，日新月异”，哈佛大学的“让真理与你为友”，耶鲁大学的“真理和光明”，麻省理工学院的“既学会动脑，也学会动手”等等。     

高中语文“学案”教学的实践与反思

一、“学案”教学的成因 “学案”教学是在新课程改革过程中出现的具有本土化特色的语文教学实验。“实验”，在西方语境下，实验是指具有尝试性的活动；在中文语境下，实验是指验证某种说法或做法的尝试性活动。教学实验指教学的尝试性成分，也就是教学的一种实验性因素；     

教书育人 责无旁贷——中文科教师对“在教学工作中贯彻四项基本原则”的初步认识

最近,中文科教师根据党委和院部的要求,讨论了“在教学工作中如何贯彻四项基本原则”的问题。大部分同志结合自己所任课的教学谈了自己的体会和认识,有的同志还初步总结了自己的经验和取得的成效。院党委书记沈苏同志参加了我们的讨论并且发了言。现将我们讨论的初步结果从五个方面略作说明于后,希望得到大家的批评指正。     

开机自动设定中文输入法的方法

我们使用计算机时，经常需要输入汉字。例如；用文命名一个文件夹；上网搜索中文资料等都需要中输入法，用中文打字、编辑或写作就更离不开它。一般说来，每个人会有自己的使用习惯，在系统提的几种中文输入法中，有的人熟悉“五笔”，有的人熟“全拼”，而有的人则精通其他中文输入法。然而系统动后的默认输入却是英文字符（En）。这会使有些使者感到不方便。显然，他们希望系统启动进入Winows桌面时，不是英文字符输入而是中文输入状态，如是自己最熟悉的那种中文输入法则更为理想，因为使他们一开机就可以使用最熟练的中文输入法立即始…     

开展校本研究从解决问题入手

如何从让教师理解和体验“好教师”、“有效教学”等问题开始而开展校本研究的要经历三个步骤。第一步是促进观念转变的“教师学习”。在教师学习阶段，主要围绕什么是“有效教学”这一中心，首先采用“听报告”、“看录像”等方法，让教师接受、认可新的教育理念；其次是把教师的阅读分为生活智慧类、教育新理念类、教育散文类三种类型；要求教师从中选择自己感兴趣的三本书重点阅读；     

“英语单词学习与复习”PPT课件的设计与应用

单词教学是中小学英语教学的重要环节。在学习新单词时，需要呈现英语单词和中文对照；当复习单词时，需要先呈现英文单词，再按需要呈现中文对照。本文应这种教学需求，介绍在PowerPoint中利用控件和VBA程序开发“英语单词学习与复习”课件的方法。     

文言文教学的彻骨之痛

一个偶然的机会，我们在学习李商隐的诗歌时，我即兴讲了李商隐的爱情故事作为穿插；没想到，学生表现出了极大的兴趣。这种情况多次出现后，我兴奋了，意识到这是一个绝好的突破口。在后来的教学中，我在“讲故事”这个教学手段上进行了探究。如何讲好一个故事，如何整合教材与故事，如何丰富自己的故事“仓库”，等等，这些问题都成为了我思索的课题。在实际教学中，我和学生都在“讲”和“听”故事的过程中获益匪浅，可以说“教学相长”。“讲故事”的效用不可低估。     

生命之花绽放在语文课堂上——“语文讲堂”（虹口专场）专题报道——生命的意识在“无为”中激活——《秋天的怀念》课后记

5月8日，中文自修“语文讲堂”（虹口专场）在虹口区教师进修学院举行。围绕着如何将《上海市中小学生生命教育指导纲要》的精神渗透于语文课堂教学之中的问题，四位教师展示了自己的课堂教学录像，并阐述了自己的心得体会。在说课后的提问与答辩中，学科知识与生命教育主题如何有机结合、课堂教学“有为”与“无为”的辩证关系等问题引起了大家的探讨兴趣。语文特级教师金志浩、市教委教研员谭轶斌分别对四位教师的课堂教学与说课进行了点评。     

当下部分高师中文专业课程教学的审视

联系基础教育语文课程教学实际，结合高师中文专业人才培养目标和规格，审视当今部分高师中文专业课程教学，存在的突出问题有：未能成功构建出与基础教育语文课程教学相适应的知识体系；各门课程之间交叉重复和各自为政，教学效率低下；文学课程教学仍是传统的“师传生授”模式；教师教育课程的师范性空洞抽象，而学科专业课程的师范性严重缺失；专业课教学时间严重不足，教学质量难以保证。为了确保高师中文专业人才培养目标和规格，我们必须正视并切实解决这些问题。     

“生物课堂学习方式变革”初探

新教材要求教师要引导学生实现学习方式的多样化，精心指导学生开展自主性学习，探究性学习和合作性学习；要创设丰富的教学情境，注重学生的亲身体验；要引导学生在“做中学”，在“用中学”，通过各种“活动”把知识转化为能力。下面就如何引导学生转变学习方式谈谈自己在教学中的体会。     

耶鲁的“草根”

美国耶鲁大学成立于1701年，是与哈佛大学、普林斯顿大学齐名的世界名校。它的录取条件十分苛刻，只有极为出色的人才能得到该校的青睐。来自北京师范大学的美丽女孩钟灵毓秀就是这样一位佼佼者，她凭借自己的努力成为进入耶鲁大学并获全额奖学金的“幸运儿”。或许，优秀学子的故事你已经阅览无数，我们不妨换个视角，从一位母亲的眼睛来看一个普通的“草根”是如何成长为耶鲁的“人尖儿”的——     

“教是为了不教”的教育思想在语文教学中的应用

“教是为了不教”是叶圣陶先生的语文教学思想。作者结合自己的语文教学实践，从三个方面谈了自己对这一思想的领悟和应用：“教”好语文基础，为“不教”奠定基础；“教”学习语文的方法，“不教”也会自学；“教”学习语文的好习惯，“不教”也能自觉。     

确保主体地位 促进自主发展

在课堂教学中如何确保学生的主体地位、促进学生自主发展？我的做法是做到“四让”（即：一让学生明确学习目标；二让学生自己探究发现；三让学生自己总结学法；四让学生自我评价）。 一、让学生明确学习目标，提高自主学习意识 学习目标是一种激发动机的外部诱因。清晰的教学目标宛如十字路口的指示牌，为教学指明了方向。在教学中，我们可根据不同的内容，不同的学生采用不同的形式和方法，让学生明白学习目标。目标的提出应及时，这样有利于让学生尽快地进入学习角色，变“要我学”为“我要学”，自主地参与教学过程。如教“分数的初步认…     

浅谈高职语文课堂教学

该文通过一次对学生就语文课堂教学的调查结果进行分析,对如何开展高职语文课堂教学,从四个方面提出了自己的一些粗浅的见解,即在教学模式上“以学生为中心”；在教学内容上,注重实践性；在教学方法上,语文教师应避免“一言堂”；提高教师自身的语言魅力。