“双减”政策下中小学体育促进青少年体质健康的困境与纾解

青少年体质健康关乎人民幸福、民族振兴、国家富强。中小学体育是促进青少年体质健康、全面发展的关键驱动因素。“双减”政策背景下，为促进广大青少年学生体质健康，运用文献资料、逻辑分析等方法，基于场域—资本—惯习分析框架，对中小学体育促进青少年体质健康的现实困境与纾解路径进行研究。研究认为：中小学体育中孕育“强体、立德、增智、育美、尚劳”功能，具有促进青少年全面发展的价值意蕴。当前，我国中小学体育促进青少年体质健康的现实困境体现在：学校分层体育位置边缘化，学校体育开展的资本保障供给不足，“唯分数论”传统惯习固化，影响青少年体质健康发展。基于此，提出“双减”政策下中小学体育促进青少年体质健康的纾解路径：以提升学校体育场域位置为关键，不断提高青少年运动技能；以不断完善学校体育资本供给为保障，提高中小学生课后体育服务质量；以破除“唯分数论”传统惯习为导向，促进青少年德智体美劳全面发展。     

以高考体育撬动青少年体质健康的坚冰

<正>当前,中国青少年的体质健康问题,受到社会各界的高度关注,确保"青少年每天在校锻炼一小时"已被写进2011年政府工作报告。针对国内有利的教育发展趋势和中国青少年体质健康问题不容乐观的现状,笔者认为,以高考体育撬动青少年体质健康的坚冰,是改变目前我国青少年体质问题的必然选择。一、当前青少年的体质健康问题近几年,学生体质健康出现的问题,引起党和国家的高度重视,先后出台了一系列相关文件,对学校体育和体育活动提出了明确要求。     

构建校园青少年体质健康体系的研究与分析

青少年体质健康状况薄弱是长期以来困扰我国教育和社会发展的问题之一。2006年12月,国家颁发了《关于开展全国亿万学生阳光体育运动的决定》,督促各级各类学校全面实施《学生体质健康标准》。健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提,是中华民族旺盛生命力的体现。学校教育要树立健康第一的指导思想,切实加强体育工作,使学生掌握基本运动技能,养成坚持锻炼身体的良好习惯。由此可见青少年体质健康是学校体育教学工作中的重要环节,也是学校教育体系中的重要组成部分。正确合理地推行体质健康体系,对于促进学校体育教育工作有着重要的意义,对深化学校体育改革、完善体质健康评价体系、促进全体学生综合素质的提高具有深刻的影响。文章试图探索构建校园青少年体质健康体系以及相关理论问题,丰富我国青少年体质健康的研究,并为决策管理部门制定有关青少年体质健康促进方而的制度及政策提供参考。这对提高全民族体质健康水平,有着积极而深远的意义。     

改革开放以来我国青少年体质健康问题的回顾展望

改革开放以来我国青少年体质健康的发展经历了以学校体育规范化促进青少年体质健康发展;以多元体育思想促进青少年体质健康发展;以体育课程改革促进青少年体质健康发展;以和谐发展为核心理念实现青少年体质健康发展的突破等四个阶段.应该通过全社会共同关注,形成社会合力;落实相关政策法规;培养健康生活方式;完善体质检测体系;继续加强学校体育改革等方面,促进我国青少年体质健康的发展.     

我国学生体质健康教育现状分析

采用文献资料法等对我国在校青少年体质健康教育现状进行调查。结果表明:在校青少年体质健康教育课程没有得到应有的重视,青少年课余体育活动开展与体质检测实施情况不尽如人意,但青少年进行自主体质健康教育的态度良好、意愿强烈、能力较强。提出加强专业化体质健康教育教师队伍建设等建议。     

“健康中国”视角下青少年体质健康教育的思考

通过文献资料法和逻辑分析法等方法,分析我国青少年体质健康教育现状,指出青少年体质健康教育的发展促进,需要全面推进学校体育教育工作、家庭培养工作和社会引导工作的协调配合,体育教育工作者应需改变传统的教学理念,还要培养新时代的体育教育工作者。同时要将相关政策执行落实到位,使每一位青少年体质健康教育的参与者都能够参与教育环节之中,形成一个全社会健康教育的大环境。     

关于学校健康教育专业人才培养的研究

健康教育专业人才的培养现状与学校开展健康教育对专业人才的需求形成了反差，从素质教育理论、青少年体质现状及体育教育专业人才培养方面揭示了健康教育专业人才培养的重要性，并指出在体育院系增设健康教育专业及加强课程建设，以有利于健康教育专业人才的培养。     

关于我国青少年体质健康问题的若干社会学思考

青少年体质健康状况薄弱是长期以来困扰我国教育和社会发展的问题之一,在我国全面构建社会主义和谐社会的背景下,切实改善青少年体质健康状况面临着良好的历史契机和前所未有的有利条件。研究认为,青少年体质健康是包括教育在内的综合性社会问题,传统教育观念、现代生活方式和现代社会结构的变迁及学校体育价值判断是我国青少年体质健康的主要影响因素。提出了落实相关法规、拓展学校体育职责功能、加强安全教育、重视校外教育、完善体质监测和建立社会协同参与机制等发展对策。     

少年强中原强

河南省青少年体育工作,以加强青少年体育、增强青少年体质为目标,体育、教育携手合作、共同努力,推动青少年体育健身活动蓬勃开展,每天锻炼l小时正在成为青少年学生的自觉行动,健康素质成为评价青少年学生全面发展的重要指标。     

论青少年的解剖结构特点与学校体育教育

本依据学校体育要树立“健康第一”的指导思想，在学校体育健康教育的过程中，应把青少年列为重点教育对象，并在教育过程中主张结合我国青少年的解剖结构特点，科学有效地进行体育教育教学，目的是使青少年学生从小养成良好的体育卫生习惯和行为规范，增强学生的体质，使其达到最佳的健康状态，为确保中华民族整体素质的提高，奠定良好的身体基础。     

“互联网+”促进青少年体质健康的应用探索

2016年中共中央发布的《"健康中国2030"规划纲要》,明确指出"健康中国"已经成为国家发展战略。青少年作为中国可持续发展的源泉,如何运用"互联网+"技术为促进青少年体质健康服务,指导现代体育教学改革,并广泛应用于学校体育教育的各个领域,是体育教育工作者需要关心的新问题,已成为现代体育研究的新课题。本文运用文献资料法、理论分析法等研究方法,在阐明"互联网+"与青少年体质健康促进关联的基础上,从学校体育、家庭影响和社会涉入三个方面描述了"互联网+"在青少年体质健康实施中的具体应用,并阐述了"互联网+"与青少年体质健康发展的策略,旨在为新时代背景下提升青少年体质健康,提供快捷有效的途径。     

影响青少年体质健康的因素及干预策略

基于我国青少年体质健康水平下降的现实状况,分析其内部与外部原因。认为:应试教育体制的盛行,竞技体育与学校体育发展的失衡,青少年生活方式的改变,体育教学模式的落后是影响我国青少年体质健康水平的主要因素。提出青少年体质健康的干预策略:促进青少年体质健康政策制度的完善与落实;突出青少年体质健康的学校教学改革;提升青少年体质健康的体育经费支撑。     

单威：《国家学生体质健康标准》

一直以来,青少年体质问题就是社会各界关心的焦点,如何进一步加强学校体育工作,扭转学生体质与健康持续下滑状况,推进学校体育综合改革,是一个亟待解决的问题。目前很多家长朋友们对青少年体质以及体质健康的标准缺乏总体的认识。为此,《青少年体育》杂志特邀请北京体育大学运动医学博士单威为我们讲解青少年体质健康的综合知识以及《国家学生体质健康标准》的相关知识,旨在使更多的家长、老师和同学们了解青少年体质健康、重视青少年体质健康。     

我国青少年学生体育需求问题的理论思考

对我国青少年学生体育需求的相关理论问题进行了分析探讨。研究结果表明,体育活动是提高青少年学生体质健康的根本途径,体育需求是影响青少年学生体质健康的内在因素。青少年学生的体育需求是一个复杂体系,体育活动需求是该体系的核心要素。只有通过满足青少年学生的合理体育需求,才能最终促进青少年学生体质健康水平的提高。     

全国亿万青少年学生“阳光体育运动”全面启动

“全国亿万青少年学生阳光体育运动”已于4月29日全面启动。我国启动“全国亿万青少年学生阳光体育运动”,是新时期加强青少年体育、增强青少年体质的战略举措。这一活动的目的,就是要通过阳光体育的抓手作用,促进各级各类学校形成浓郁的校园体育锻炼氛围和全员参与的群众性体育锻炼风气,吸引广大青少年学生走向操场、走进大自然、走到阳光下,积极主动参与体育锻炼,培养体育锻炼的兴趣和习惯,有效提高学生体质健康水平。     

透析《学生体质健康标准》中心血管功能评定指标存在的问题

新中国成立以来，党和政府十分重视青少年的体质和健康，并先后制定了一系列政策和措施来确保提高青少年体质和健康水平。2002年8月，教育部、国家体育总局联合下发了文件要求“自2003年新学年开始，所有高等院校实施“学生体质健康标准》”（以下简称“标准》）。在2004年第7届全国大学生运动会期间召开的全国高等学校体育工作座谈会上，教育部部长周济要求，高校主要负责人要作为学生体质健康的第一责任人，加强对学校体育工作的领导和管理，各级教育行政部门和学校要把学生的体质健康作为衡量学校教育质量的重要评价指针。教育部体育卫生与艺术教育司司长杨贵仁也强调，《标准》是促进学生体质健康发展、激励学生积极进行身体锻炼的教育手段，是学生体质健康的个体评价标准，也是学生毕业的基本条件之一。另外，在教育部本科教学水平评估中，将高校大学生体育健康达标率列为一项重要的评估指标。由此可见，《标准》的制订和推广实施在我国学校体育工作中所处的重要地位。     

大学体育教育浅思——构建和谐大学体育教育

前言：2007年5月7日新华社发布了《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》,其精神在很大程度上体现了党和国家对青少年体育教育和体质健康的关心和重视,体现了构建和谐青少年体育的精神,也对我们的大学体育教育提出了新的要求。     

“国培计划”中小学 体育老师培训系列教材

2006年,针对我国青少年体质健康水平下降的严峻现实,教育部、国家体育总局、共青团中央联合颁布了《关于开展全国亿万学生阳光体育运动的决定》,要求亿万学生走到阳光下,形成全员参与的群众性体育锻炼的良好风气,提高全民尤其是青少年的身体素质。这一举措给广大中小学体育教师提出了新的要求,如何将阳光体育运动与学校体育教育相结合,     

以《青少年体育振兴规划》为依托的青少年体质发展建议提出

针对当前国内青少年体质健康较弱,以及从事体育事业后背人才匮乏的客观情况,我国拟定了《青少年体育振兴规划》。文章以《青少年体育振兴规划》为依托,通过对当前青少年体质健康现状的了解,认真思考青少年体质发展的科学方法。     

一所大学的青少年体质健康情结

这是第二次走进上海师范大学校园,第一次也是缘于青少年体育健康高层论坛活动。由教育部体育卫生与艺术教育司和上海市教育委员会主办的“2007青少年体质健康上海论坛”就在这里举办,来自全国教育系统、体育系统、