复学后中学生心理健康状况摸排工作实施途径探索

新冠肺炎疫情背景下,中学生在复课后心理问题频发。天津市瑞景中学面向初、高中六个年级近1000名学生开展心理健康情况调查。调查结果显示,学生心理问题多集中于情绪管理、亲子关系、学业适应等方面。为保障学生的身心健康,预防极端事件发生,学校建立了以学科教师、班主任、心理教师为主要责任人,覆盖全体学生的“三级谈话机制”,对学生的心理健康状况进行摸排,做到全员育人。     

后疫情时期高职学生心理健康教育研究

在疫情防控常态化的后疫情时期,大学生面对大量国内外疫情信息、学校防疫封校带来的诸多不便,难免会出现紧张、烦躁和焦虑等情绪,一定程度上影响着大学生的身心健康.因此,后疫情时期,高职院校通过加强心理教育队伍建设、关注新生适应性教育、关心毕业生就业、关怀特殊心理问题学生、构建全员服务体系等,给大学生提供必要的心理辅导与援助,对促进学生的健康成长,维护校园的安全稳定有着十分重要的意义.     

浅谈后疫情时代高校辅导员学生管理工作策略

现阶段,全国疫情防控已进入常态化管理阶段,后疫情时代下学生心理问题增多、就业压力增大、学业压力增大、基础数据难以获取等问题需要辅导员寻找新的学生管理方式方法。对此,文章结合多地高校管理策略,阐述后疫情时代高校辅导员在学生管理工作中的重要性及需具备的素质,并从学生思想、心理、就业、学业、网络舆情、日常管理等方面提出相应的管理工作策略。     

浅谈青少年心理健康教育的方法

<正>心理现象曾被恩格斯称为"地球上最美丽的花朵",但进入本世纪,与之相连的心理问题逐渐成为突出的社会问题。加之独生子女受家庭、社会的宠爱等种种原因,造成学生心理问题日渐增多,其中存在心理异常甚至心理疾病的学生已占了不小比例。一、青少年心理健康现状分析有专家预测:21世纪心理疾病将严重危及青少年的身心健康,现达30%的学生有不同程度的心理问题。由于病态心理而导     

对大学生心理健康问题的思考

当代大学生的心理问题日渐严重,这不仅影响了学生个体身心健康,而且也影响了国家合格的高级人才的培养,为此,本在指出大学生常见的心理问题基础上,试图从学校管理心理学,教育心理学,心理卫生学与社会学等方面,来探索与剖析当代大学生心理问题增多的主要原因,最后对大学生心理问题的控制和调适提出了一些切实可行的方法。     

感受职业幸福做阳光教师

近年来,伴随着教师心理问题增多、压力增大、职业倦怠的产生,导致教师职业幸福感下降.实践证明,一个没有幸福感,没有积极向上心态的教师,不仅不利于其自身的身心健康,而且也不可能培养出具有积极心态的阳光学生.     

让学生有个健康的心理

据调查，中小学生中将近有30％的学生不同程度地存在着心理问题，严重影响了学生的身心健康发展，甚至危及家庭、危害社会，因此让学生有个健康的心理非常重要。     

高职院校学生心理问题探析及教育对策

高等职业教育肩负着我国高等教育改革与发展的历史使命，承担着为社会培养高层次、实用型、技能型高级人才的重任。由于各种因素的影响，在职业院校学生中出现不容忽视的学业、就业等方面的心理问题。探讨和研究高职学生的心理问题，找出产生这些心理问题的原因并采取恰当的教育对策，对于培养身心健康的高职人才具有十分重要的意义。     

心理咨询室剔空摆架子

为了解决学生成长中的心理问题，促进学生身心健康成长．很多学校都设置了心理咨询室，并配备了心理辅导教师，这无疑是教育工作中的一大进步。     

浅析高中特长生的心理健康教育

高中特长学生作为高中学生中一个特殊的群体，面对升学压力和就业压力，心理问题已经成为影响他们身心健康，阻碍他们成长成才的最大精神疾病。能否处理好特长生的心理问题成为高中教师首要研究的问题。正确处理好特长生的心理危机，让这些学生心理健康，学校要逐步地建立、完善学生心理健康水平的监控机制和危机干预运行机制。     

谈高职学生的心理健康教育

从中学进入高职后，许多学生产生了种种心理障碍和心理问题，这些问题无疑会影响他们的生活、学习和身心健康，因此，对他们进行心理健康教育十分必要。     

体育锻炼助力孩子心灵健康

目前,孩子们的心理问题日益增多,严重影响着他们的身心健康,预防和治疗他们心理疾病是我们急需解决的问题。因此,学校和家长要及时发现他们的心理问题,并根据他们心理问题的类型,有针对性地选择体育运动项目,让他们积极参与其中,使他们的心理问题在体育活动中得以改善,并健康成长。胆怯型有的孩子在家中受     

新冠肺炎疫情下学生居家学习状态的可视化分析

新冠肺炎疫情的暴发对学校学生产生了巨大的影响,本文针对学生在新冠肺炎疫情期间居家学习的现状进行了研究和分析。利用K-means聚类算法和数据可视化,从学生学习、生活、身心健康情况等多角度分析新冠肺炎疫情给学生带来的影响;通过分析中国政府应对新冠肺炎疫情相关的政策文本数据,提出新冠肺炎疫情期间确保学生正常接受教育的建议,为新冠肺炎疫情下学生的身心健康成长提供参考。     

高职学生的心理问题及其疏导

针对高职学生存在的主要心理问题，提出了促进高职学生身心健康发展的对策：构建完善的心理健康教育体系、打造积极上进的校园文化、营造和谐的校园人文环境、加强各方沟通形成疏导合力。     

小学语文教学中心理健康教育作用及实施途径探析

随着独生子女家庭的增多和家庭教育的缺失,小学生的孤独、自以为是等心理问题逐渐增多,给其成长造成了严重的影响。而小学语文教育本身就包含着丰富的心理教育内容,可以说在心理教育上有着天然的优势。本文认为小学语文教学中开展心理健康教育不仅有助于促进学生的健康成长,也有利于提高小学语文的教学水平,这就需要教师按照心理健康教育的基本要求,积极创设平等和谐的学习环境、培养学生高尚的道德情操,实现学生身心健康发展。     

农科院校一年级新生心理问题研究

农科院校学生心理障碍日渐严重，不仅影响了学生个体的身心健康，而且也影响了国家合格人才的培养。本文试图探索与剖析农科院校新生的心理问题及对策。     

中等职业学校学生心理健康问题研究

随着当前社会经济的不断发展,职业教育在整个教育教学体系中占据着越来越重要的地位,而中等职业教育作为职业技术教育的组成部分,包括普通中等专业学校、技工学校、职业中学等多种教育形式,担负着为社会输出初、中级技术人员及技术工人等操作型人才的重任。在当前中职教育教学中,由于中职学生年龄偏小,心智发育不均衡,遇事冲动,考虑问题不全面,学生因各种原因产生的心理问题日益增多,而心理问题通常又导致行为的失衡,严重影响学生身心健康,对国家中职教育的发展造成掣肘。本文通过研究中等职业学校学生的心理问题现状,分析其产生的重要诱因,并提出相应的解决措施和对策,以期为中职学生心理和行为做出有效指导。     

利用信息技术疏导和消除农村留守学生心理问题

农村留守学生因缺失父母的关爱和教育,存在性恪缺陷、行为偏差等心理问题,由系列心理问题引发的教育和社会问题,引起了社会各界的重视。本文就如何通过信息技术教学,疏导和消除农村留守学生存在的心理问题进行探究,对促进农村留守学生身心健康问题具有现实意义。     

让学生有个健康的心

据调查,中小学生中将近有30%的学生不同程度地存在着心理问题,严重影响了学生的身心健康发展,甚至危及家庭、危害社会,因此让学生有个健康的心理非常重要。一、学生出现心理问题的原因1.家庭影响。家长的品德修养、文     

浅谈新课标下体育教学内容与方式的转变

目前，我国中、小学生健康状况面临体能的运动速度，爆发力、肺活量指标下降．近视率居高不下，营养过剩和心理问题增多四大问题，特别是农村中学生身心健康问题发人深思，学校体育在学生身心发展过程中责任到底是什么？《国务院关于基础教育改革与发展的决定》明确提出要贯彻“健康第一”的思想，切实提高学生体质水平。改变课程结构过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度．倡导学生主动学习，培养学生获取新知识的能力，分析问题、解决问题以及交往与合作的能力。随着教育改革的不断深入。我国基础教育体育课程理念、目标、内容、方法等亟须改变。