“促胰液素”的发现历程及具体步骤

＂促胰液素＂的发现是人教版高中生物必修三第二章第二节＂资料分析＂中的内容,较晦涩难懂。作者通过查找资料总结＂促胰液素的发现＂历程,并分析其具体实验步骤,便于学生理解此内容,提高理解分析问题的能力,进而提高生物科学素养。     

重走科学探究之路——“促胰液素的发现”教学设计

在“促胰液素的发现”一课教学中创设情境,通过问题串引导学生“重走科学探究之路”,在不断“犯错”与“纠错”中提升学生的科学探究能力,在对科学家的评价中培养学生的科学态度和科学精神。     

例谈充分挖掘科学史教育价值的策略——“促胰液素的发现”的教学感悟

科学史资料中蕴涵着知识、技能、认知、情感等多方面的教育素材,具有非常丰富的教育价值。教师在教学中应积极挖掘并充分利用生物科学史资源,切实提高每个学生的生物科学素养。     

“5E教学模式”应用于“促胰液素的发现”的教学策略

现行高中生物教材中的科学史素材蕴含着多元的教学目标。以"促胰液素的发现"为例,就如何利用建构主义的"5E教学模式"充分挖掘科学史的教育价值进行探讨:通过教师课堂上设置的一系列有效的问题,引发学生产生认知冲突,继而使其通过思考讨论、合作探究的学习方式寻求答案,成为课堂的主体,体验探究的乐趣。     

论证式教学策略在“促胰液素的发现”中的简单尝试

本文主要概述论证式教学策略的运用,以课题"促胰液素的发现"为例,说明"从资料到主张得出乃至认可"需要充足的论据,体现论证式教学是一种科学的探究模式。     

关于高校后勤服务育人的几点思考

高校后勤服务育人是教书育人体系的重要组成部分已经成为共识,但对服务育人的目标指向和具体内容等尚缺乏深入的研究。高校后勤要做好服务育人的工作,首先要在其特殊语境中认识和理解服务育人的本质,要遵循服务育人的规律,在方式方法上加强创新力度。     

“以读促写”的几点尝试

“以读促写”是我国几千年来传统语文教学总结的规律,它是提高写作水平的基本途径。那么,如何做到“以读促写”呢？现谈几点尝试。     

关于学生幸福的几点思考

幸福是外在环境与人的内在需求相符合的状态,是物质需求与精神需求的统一,是一种生活得更好的能力.学生的幸福应成为教育的目的,教育应作为幸福的体验过程,幸福应作为教育的最终结果.只有教师能幸福地教,学生能幸福地学,并获得追求幸福的习惯和能力,教育幸福的最终目标才有可能实现.     

发现 参与 研究 提高——关于中小学教师培训的几点思考

开展教师培训，提高教师实施素质教育的能力和水平，是全面推进素质教育和新课程改革的基本保证。然而传统的教师培训工作还存在一些问题，难以适应教育形势发展的要求。为此，本文具体阐述了参与式培训的含义及基本要求，认为这是实现教师培训目的、提高教师综合素质的有效方法。     

关于“肉夹馍”的几点思考

生活中常有许多与文化联系起来的事物,其中有不少体现了语言运用方面的问题。有一种陕西风味的食品,叫做“肉夹馍”。肉夹馍是一种西安风味小吃,与羊肉泡馍、饺子宴共享“西安名吃三绝”之誉,又有“东方三明治”“东方汉堡包“”东方热狗”之美称。本文主要谈谈“肉夹馍”中隐含的语言现象,包括馍的问题、肉夹馍语素分析、“X（XX）夹馍”结构的简单论述以及肉夹馍的英译问题。     

独立学院“四师型”辅导员促学团队建设的几点思考

随着高等教育的迅速发展,在独立学院的教学与管理中,大学生学习困难问题日益凸显。以促进良好学风形成为目标,以独立学院学习困难群体为服务对象,建设一支以团队协作为基础,以新媒体为平台,具备心理咨询、职业规划、习惯培育、素质拓展等专业技能的新型大学生辅导员思想政治教育团队,为学习困难学生群体的转化积累经验,探索人才培养的新途径,显得尤为重要。     

关于中学数学教学模式的几点思考

教学模式是指在一定的教学理论指导下,围绕教学目的,形成相对稳定的教学程序及其实施方法的简要描述.它是教学理论在教学过程中的具体化,又是教学经验的系统总结.在数学教学中,国内外有几十种教学模式,对中学数学教学产生着深刻的影响.     

关于植物学实验课教学的几点思考

本文是根据自己几年的教学实验,结合现代生物学实验的特点,探索植物学实验课教学的改革,总结并提出了一些设想。对于师专学生来说,不但要通过实验来直观地验证理论课内容,而且更为重要的是让其掌握基本的操作方法,实验技能,以及进行实验设计的程序和实验教学的艺术。     

“发读促写”的几点尝试

作文教学已成为制约语文教学的瓶颈。如何提高写作水平是师生共同面临的难题。“以读促写”是我国几千年来传统语文教学总结的规律。阅读是提高写作水平的基本途径,本文就如何做到“以读促写”谈几点尝试。     

“发读促写”的几点尝试

作文教学已成为制约语文教学的瓶颈。如何提高写作水平是师生共同面临的难题。“以读促写”是我国几千年来传统语文教学总结的规律。阅读是提高写作水平的基本途径,本文就如何做到“以读促写”谈几点尝试。     

关于突破仪器设备开放共享“瓶颈期”的几点思考

在推动仪器设备开放共享方面取得了一些成效,但目前仪器设备开放共享工作处于发展的"瓶颈期",如果不能突破"瓶颈期",仪器设备的开放共享就不能获得可持续发展。要改变这种现状,须从提高开放政策的"边际效应"、加强实验技术队伍建设、搭建实验平台等方面采取管理措施,以增强仪器设备开放的活力和动力,促使仪器设备开放工作进入"良性循环"。     

关于教学实验改革的几点思考

教学实验是高校教学内容的重要组成部分,目前高校教学实验存在较多问题:学校、教师和学生主观态度上不够重视;实验内容枯燥,设备陈旧、数量不足、实验室环境不完善等客观因素制约较大。建议从改变教学实验内容、教学方法、考核方法,提高实验教师素质,加强实验室建设,增加同用人单位沟通及管理制度等方面对教学实验进行改革     

关于高中开设“研究性学习”动因的几点思考

“研究性学习”是教育部2000年1月颁布的《全日制普通高级中学课程计划(试验修订稿)》综合实践活动板块中的一项内容，也是《基础教育课程改革纲要(试行)》所规定的重要内容。“研究性学习”作为—个独具特色的课程领域，首次成为我国基础教育课程体系的有机构成，已被公认为我国当前课程改革的一大亮点。     

师生联动求新知 上下求索促发展——关于“以学论教、以教促学”的几点思考

新课程改革要求教师秉持"以学论教、以教促学"的教学观,以学生为主体,创造性地使用教材,重视学生的发散思维,鼓励学生质疑问难。