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《小学教学(数学版)》2019,(4):63-63
近日,教育部印发《新时代高校教师职业行为十项准则》《新时代中小学教师职业行为十项准则》《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》(以下统称“准则”),明确新时代教师职业规范,划定基本底线,深化师德师风建设。准则强调,长期以来,广大教师牢记使命、不忘初衷,爱岗敬业、教书育人,改革创新、服务社会,作出了重要贡献,党和国家高度肯定,学生、家长和社会普遍尊重。但是,也有个别教师放松自我要求,不能认真履职尽责,甚至出现严重违反师德的行为,损害教师队伍整体形象。 相似文献
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为深入贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,深入贯彻落实全国教育大会精神,教育部于2018年11月印发《新时代中小学教师职业行为十项准则》(简称“十项准则”)和配套违规处理办法,并将十项准则落实作为师德师风建设的首要任务。三年来,以十项准则贯彻落实为主线,教育系统大力推进教师思想政治和师德师风建设,全面建立新时代教师职业规范制度体系,不断完善师德建设长效机制。在教育部教师工作司的指导下,本刊设立师德师风建设专栏,邀请有关专家围绕中小学师德师风建设开展专题讨论,进一步加强对新时代中小学师德师风建设工作的理论研究和实践指导。本期专题主要研究师德内涵与认识、中小学教师培训课程指导与师德培育等问题。 相似文献
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长期以来,广大教师牢记使命、不忘初心,爱岗敬业、教书育人,改革创新、服务社会,作出了重大贡献,得到党和国家的高度肯定以及学生、家长和社会的认可。然而,也有个别教师放松自我要求,不能认真履职尽责,甚至出现严重违反师德的行为,损害教师队伍整体形象。为了进一步加强师德师风建设、规范教师职业行为、维护教师职业形象,教育部结合新时代、新要求、新形势、新问题,研究制定了高校教师、中小学教师、幼儿园教师职业行为准则,分别提出了十条针对性的准则要求。湖南省结合师德师风建设长效机制,创造性用好“四个抓手”,坚持抓机制建设、抓教育引导、抓督查约束、抓依规惩处,学习贯彻和督促践行“十项准则”。 相似文献
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<正>建设高素质、专业化的教师队伍,需强化师德教育和专业素养,不断提高教师育德、教育教学、家庭教育指导等能力,这要求我们需要从静态的师德规范转向动态的教育实践来思考教师育德的能力。正如虞永平教授在《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》中所言,“师德不是标签,需要融合渗透在具体的教育过程中,渗透在教师和儿童的生活过程中,渗透在对环境的创设和利用过程中, 相似文献
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高校是人才的发源地,是培养优秀社会主义接班人的重要阵地,担负着为党和国家培养和输送人才的重大使命。高校教师则是教育兴邦的落实者,科技兴国战略的推动者。新时代的高校教师更应该高标准、严要求对待自己的道德修养和行为风范。本文先对《新时代高校教师职业行为十项准则》具体十项内容进行分析,再结合其“六新”特点,分析其对当前高校师德师风建设的指导意义。 相似文献
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中小学高质量体育教师队伍是新时代高质量教育体系的重要组成部分。过去十年间,我国中小学体育教师队伍在数量、质量、结构和体制机制建设等方面都取得了长足进展。然而,在“双减”、体育考试评价改革深入推进、信息技术应用及学生健康素养培育的要求下,中小学体育教师队伍建设面临数量供给不足、高学历教师比例低、配置结构不合理和管理机制不健全等一系列困难,需要通过改善制度供给与优化配置结构,提升教师队伍治理现代化水平等,促进中小学体育教师队伍建设,服务于我国教育现代化的需要。 相似文献
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改革开放以来,中小学教师队伍建设取得了巨大成就,但在中小学教师队伍管理方面,当前出现了一些令人担忧、对基础教育改革与发展非常不利的现象,特别是一些地方在教师队伍建设的重要环节--教师聘任方面,亟待走出误区。误区之一:模糊中小学教师的职业性质如果要给教师职业下个定义的话,《中国大百科全书(教育卷)》的说法比较科学,即教师是“向受教育者传递人类积累的文化科学知识和进行思想品德教育,把他们培养成一定社会需要的人的专业人员”。《中华人民共和国教育法》规定:“教师是履行教育教学职责的专业人员。”中小学教师对… 相似文献
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<正>《新时代北京市幼儿园教师职业行为十项准则》中明确提到教师要:“面向全体幼儿,尊重幼儿人格,有爱心、责任心和亲和力,呵护幼儿身心健康,保障幼儿快乐成长,公平公正对待每一个幼儿。”公平公正对待每一个幼儿是教师的职业道德要求。但是,我们也需要进一步理解何为“公平”。公平并不意味着“提供整齐划一的同质性的教育”。在讨论教育公平时,要考虑差异性原则, 相似文献
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重新修订的《中小学教师职业道德规范》充分反映了新形势下经济、社会和教育发展对中小学教师应有的道德品质和职业行为的基本要求。《规范》在论及教师职业行为要求时.强调要“遵循教育规律”、“因材施教”、“不以分数作为评价学生的唯一标准”,语言质朴,道理简单,耐人寻味。 相似文献
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贾宪章 《山西教育(综合版)》2006,(8):51-51
最近几年,各地出台的关于教师师德的“禁令”,真是何其多:“中小学教师职业道德建设十项规范和违背教师职业道德行为十条惩戒”、教师职业行为“八不准”、“严禁中小学教师奸污猥亵女生”、“教师不得单独与异性学生谈话”……我们不难理解一些地方教育部门制定这些“禁令”背 相似文献
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《华东师范大学学报(教育科学版)》2018,(4):30-32
<正>《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》(以下简称"《意见》")对新时期教师的社会地位非常重视,希望教师成为令人羡慕和向往的职业,特别是把教师职业和公务人员岗位责任并列,极大增强了教师队伍建设的动力。在农村教师队伍建设方面,《意见》也有很多新的内容。 相似文献