“果实或种子适应传播的结构”跨学科实践活动

“果实或种子适应传播的结构”是一个跨学科实践活动案例,以“种子纸飞机模型”这一仿生学应用为教学工具,设计了横跨艺术、物理、数学、生态学的跨学科实践活动,聚焦于两类种子借风传播的方式,让学生在模型制作、探究实践和问题分析中培养生物学学科核心素养。     

用乐高机器人制作教具突破“反射弧”的教学难点

生物学教学常会采用教具使抽象的问题具体化。在初中生物学教学中,“反射弧”的结构和功能是课堂教学的重难点。本文以该课为例,简介了用乐高机器人制作“膝跳反射”模型的案例及结果,体现了生物学教具在教学中的作用与优势。     

提升科学思维的初中生物学论证课堂实施模型的构建及应用——以“鸟的生殖和发育”为例

依据CER论证模型尝试构建“初中生物学论证课堂实施模型”,制作“论证课堂实施支架表”,并以“鸟的生殖和发育”为例进行教学实践,旨在引导学生在引出论题、收集证据、进行推理、得出主张、质疑辩驳、完善主张的过程中运用科学思维方法,提升科学思维能力。     

模型构建在高中生物学“植物的激素调节”复习中的应用

文章针对高中生物学“植物的激素调节”这一单元,探讨如何利用模型构建的方法提高复习课的教学效率。经教学实践发现,归纳多种激素作用的概念模型、理解生长素两重性的数学模型、总结实验类题目的思维模型这三种模型构建有助于教师有效组织“植物的激素调节”的复习。     

高中生物实验技能——建立模型案例分析

在进行高中生物学教学时应充分利用模拟实验和构建模型的内容培养学生的建构思维和建构能力。建立模型技能的达成主要是通过以下的过程来实现的:案例制作DN A双螺旋结构模型1教材分析本实验可以加深学生对“DNA结构”的感性认识和理解,培养学生的动手能力。教材首先介绍了“实验原理”。从制作DNA模型前应该考虑的问题、制作过程做了详细阐述。教材接着说明了制作的“目的要求”。要求通过制作DNA双螺旋结构模型,加深对DNA分子结构的理解和认识。教材第三部分列出了实验所需要的“材料用具”。解释了用什么代表磷酸、什么代表糖、什么…     

对"细胞有丝分裂、减数分裂染色体模型制作"方法的改进

我看了《生物学教学》2005年第三期的“细胞有丝分裂、减数分裂染色体模型制作”一文,给我很大的启示,在此基础上,我对该文的制作方法进行了改进,弥补了以该文的制作方法制作的模型在实际教学中应用的局限性,在教学中取得了较好的效果。现将我改进后的制作方法做一个具体的说明     

大概念统摄下生物学单元作业的设计与实践

本文以“基因工程”单元为例,以大概念为锚定点,进行单元作业整体设计。基于对大概念的理解,开发出模型制作类、真实情境类、能力开放类等作业类型。实践发现,大概念统摄下单元作业设计有助于单元目标的落实及教材知识重难点的突破,发展学生生物学学科核心素养。     

基于模型与建模思维发展的初中生物学实验教学

模型与建模是生物学科学思维的重要组成部分,实验是初中生物学教学的基础。结合教学实例说明,在生物学实验教学中渗透生物科学史、动手制作模型、设计模拟实验、处理实验数据,可以培养学生模型与建模的科学思维。     

《生物学教学》杂志征稿简则

《生物学教学》杂志是由国家教育部主管、华东师范大学主办、向国内外正式发行的全国教育类核心期刊。主要读者对象为中学和中等职业学校的生物学教师,兼顾高校和其他生物学工作者。1刊载稿件的栏目和内容“生物科学综述”、“生物学科技信息”、“教学参考”:国内外生物科学的     

《生物学教学》杂志征稿简则

《生物学教学》杂志是由国家教育部主管、华东师范大学主办、向国内外正式发行的全国教育类核心期刊。读者对象以中等学校和中等职业学校的生物学教师为主,兼顾高校和其他生物学工作者。1刊载稿件的栏目和内容“生物科学综述”、“生物学科技信息”、“教学参考”:国内外生物科     

高中生物新课程中“模型制作”课题教学建议

人教版高中生物教材中设置了较多的"模型制作"类学生活动,但实际教学中,教师往往淡化"制作"类教学。简述了"模型制作"制作的学习价值和对"模型制作"的教学建议等。     

运用信息技术进行生物学模型方法教学

从理论上对模型方法的概念、生物学模型方法的分类进行归纳,强调了生物模型方法和信息技术的整合在生物学教学过程中的重要作用实践上,应用信息技术制作生物模型,并有针对性地设计培养学生生物学模型方法的教学方案,具体落实在教学实践活动过程中,取得了比较好的效果,为信息技术和生物学模型方法教学的整合提供了依据和案例。     

通过生物学教具制作培养师范生的能力

新一轮的生物学课程与教学改革大力倡导要从学生熟悉的事物出发，设计学生喜爱的活动，利用自制教具进行生物学探究活动。尤其是我们这样一个信息闭塞的“边”（边疆）、“穷”（贫穷）、“少”（少数民族）的教育不太发达地区，少不了要靠自制生物学教具来辅助教学，而实践动手能力却是师范生的弱项。因此，师范院校很有必要开设“生物学教具制作活动课”，培养学生的实践能力，激发其创造潜能，提升自制生物学教具的水平，以便他们更好地胜任中学生物学教学工作。昆明师范高等专科学校生物学系从2001年起开设生物学教具制作活动课，在培养学生能力和发展学生个性等方面做了有益的尝试。     

巧构数学模型 学好生物学科

阐述建构数学模型辅助生物学教学的重要性。结合“藻类、苔藓和蕨类植物”等教学实践,分析建构表格模型、曲线模型、集合模型和图像模型等数学模型在生物学教学中的应用策略,为其他同类型课程教学中建构数学模型提供参考。     

自制“心脏工作原理模型演示教具”

在教学人教版生物学七年级下册“输送血液的泵——心脏”一节时,需要学生描述心脏的工作过程,但传统教学方法很难达成这一教学目标。为解决教学问题和提高教学效率,可利用洗耳球、输液器、玻璃管等材料制作一款“心脏工作原理模型演示教具”,并以“模型教具+演示”方式形象、直观地演示心脏的工作过程,既能增加教学的直观性和趣味性,又可加深学生对教学内容的理解和心脏工作原理的认同。该教具具有结构简单、取材经济、组装方便、可操作性强、演示现象明显等优点。     

Vegas多机位编辑在精品资源共享课开发中的应用

多机位拍摄和剪辑是开发精品资源共享课教学视频的首选技术手段,然而多机位制作过程面临效率低、复杂度高等困境,国家精品资源共享课“中学生物学教学设计”开发过程中,运用Vegas多机位编辑模式,结合“声音标签”和“Tc码”对多机位拍摄、剪辑过程做了改进,提高了教学视频的制作效率和品质。     

“小课题”模式在探究性实验教学中的应用——以“果酒的制作”为例

应用学生为主体的“小课题”教学模式,以“果酒的制作”为例,具体解读“小课题”模式中“选题、开题、做题、结题”的实施办法,为中学生物学教学中实施探究性实验教学提供新思路。     

“孢子植物的生殖特点”课件的设计及其应用

随着现代科学技术的飞速发展和教研教改的不断深入,计算机已悄然进入课堂,力课堂教学带来了勃勃生机。但目前市场上出售的软件多是素材类或家教性质的,能真正切合教学实际用于课堂教学的微乎其微。那么,怎样才能充分发挥计算机在课堂教学尤其是生物学教学中的作用呢？这就需要教师自己动手设计制作一些针对性、实效性都比较强的适合课堂教学的课件。下面就以中师《生物学》“孢子植物的生殖特点”一课为例,谈一谈自己设计制作及使用课件的体会：１课件的设计 使用课件是为了更好的突出教学重点,突破教学难点,帮助完成教学目标。因此…     

生物教师要提高手动能力

中学生物学教学大纲中指出:生物学是一门实验科学,实验、观察标本的采集和制作等在生物教学中占有十分重要的地位。大纲还要求教师应该积极地制作直观教具,密切结合教学内容使用教学挂图、标本、模型、幻灯和教学电影等进行教学。由此不难看出,对于生物     

模型与建模在高三生物学复习教学中的策略研究

模型构建方法是现代科学方法的核心内容之一,《普通高中生物学课程标准(2017年版)》明确提出了“模型与建模”方面的学业要求。立足这一要求,将模型与建模的思想引入到高三生物学二轮复习教学中,通过教学研讨和教学实践,形成“建构模型—典例精讲—课后精练”的复习教学策略,有效帮助学生初步形成建模思想和意识,内化生物学学科核心素养,提升思维能力和语言表达能力,提高高三生物学复习效率。