如何提高农村初中生的英语写作水平

<正>初中英语的学习是学生英语入门的关键,学生不但要熟知英语的基本词汇、句型和表达方式、语法等,还要学会用英语进行简单的写作,如对话写作、看图写作、记叙文写作等。但我国初中英语教学中不少学生背诵能力、词汇运用能力和写作能力较差,尤其是农村地区的初中生,英语学习还处于启蒙阶段。因此,提高农村地     

浅谈初中英语与小学英语词汇教学的衔接策略

英语学习中能否有效进行词汇的记忆和辨析运用,是学生学会、学好英语的关键。小学英语与初中英语词汇教学中存在目标及教学方法等诸多差异,故而两者之间的教学衔接尤为重要。本文从初中英语与小学英语词汇教学衔接策略角度出发展开论述,以期解决初中学生记忆运用词汇难的问题。     

浅谈如何提升初中生的英语写作能力

英语是初中基础必修课程之一,是教育体系中外语支系的关键部分。其中,英语写作作为初中英语考核中的重点,对学生的词汇量、语法结构、阅读储备、写作构思等能力均有较高的要求。然而,目前的初中英语作文教学中,存在学生英语写作空洞、词汇拼写和语法构架错漏百出、文章逻辑混乱等现象,阻碍了初中英语教学的发展。本文主要围绕初中生英语写作教学现状展开分析,并提出几点发展初中生英语写作能力的有效策略。     

初中英语词汇教学有效性探究

初中英语新课标的实施对初中学生听、说、读、写等各方面的能力都提出更高的要求。一些初中英语教师为了单纯提高学生的英语成绩,采用"题海战术",致使学生只会做题,而对一些基础性的知识不甚理解。要学好一门语言,词汇是关键,掌握一定量的词汇有助于提高写作、阅读和口语能力,词汇量越大,英语学习效果越好。因此,在新课标初中英语教学中加强词汇教学十分必要,本文着重研究了如何提高初中英语词汇教学的有效性。     

初中生英语写作学习现状研究

在初中英语教学工作中,写作教学是初中英语教学的主要任务之一,贯穿于整个初中英语教学工作中,通过写作教学可以实现对学生词汇、语法、英语思维等方面的综合培养。随着新课改的不断深入,许多初中英语教师需及时转变教学理念,把学生转变为英语课堂主体,开展相应写作教学,实现学生英语成绩、自主学习能力、英语阅读能力等方面综合提高。     

英语书面表达的写作技巧

初中英语写作教学历来是英语教学的一个难点问题．书面表达也是学生得分较低的一个题型。因此．作为初中英语教师．我们应该重视和加强学生的写作训练。通过写作训练。使学生更准确地掌握词汇、语法等知识，掌握英语写作的技巧和方法，加强语言组织能力和传递信息的能力，进一步增强他们的自信心．从而提高学生的英语学习兴趣。     

初中英语作文的有效教学策略的研究

英语写作是初中英语教学过程中不可缺少的部分,英语写作教学水平直接反映着英语的整体教学水平,英语写作里包含着一系列语法、词汇等要素,所以教师必须要花费大量的精力来提高学生的写作水平,进一步提高学生学习英语的效率。     

运用语块教学法提高英语写作水平

写作一直是初中英语教学的重点,也是学生英语学习中的难点之一。语块教学法从日常英语的词汇积累和应用入手,为初中英语写作教学创设了一种更为高效的作文指导方式。语块教学法对于提升学生写作素材积累、写作表达准确度等方面都具有重要的辅助价值。因此,本文首先分析语块教学法在初中英语写作教学应用中的意义,然后结合自身的教学经验提出语块教学法在初中英语写作中的具体应用策略。     

例谈初中英语词汇教学

词汇的掌握是学好英语的关键所在。学生词汇量的储备大才能更好地进行英语口语、写作和阅读等活动。词汇在初中英语教学中占据重要的分量,在语境、词块、语篇中进行词汇教学,让学生在词汇学习的过程中提升英语水平,是初中英语教师教学的使命。     

中国学生英语写作中的常见衔接错误分析

中国学生在英语写作水平较低的原因之一是文章中的许多衔接错误。本文主要从语法,词汇,逻辑连接词,语篇整体表达形式等方面对中国学生英语写作中的衔接错误进行分析。     

词汇衔接在大学英语写作中的应用

写作是英语学习的一个难点，而衔接与连贯作为语篇整体质量的一个重要标准需要引起重视。本文针对大学英语写作中的词汇衔接问题，在非英语专业的二年级学生中做了一次小范围的调查，了解他们经常使用的篇章联结手段，特别是词汇衔接在写作中的使用情况；找出存在的问题，力求提出相应的解决方法，以便改进写作教学。     

论英语写作教学中的词汇衔接策略培养

本文针对学生的英语作文枯燥乏味这一现象,分析了大量的英语作文,发现在英语写作过程中,学生存在误用词汇重复衔接策略、很少使用同义词衔接策略和词汇搭配策略的情况。从而提出从词汇衔接策略培训、增加词汇量、讲解词汇重复衔接策略的误用情况、重视同义词衔接策略教学等入手,培养学生的词汇衔接策略,提高学生的英语写作水平。     

农村初中英语写作教学中存在问题及对策

在初中英语教学中,写作是教学的重要组成部分,而在初中英语教学中"写"的能力主要呈现在书面写作上。但是现在许多农村初中学生英语写作水平较低,特别是在语法和时态上不能正确使用。通过对农村初中英语写作存在问题的分析,提出了关注词汇和短语、积累语法、记忆范文和及时讲评等策略,以此来提升农村初中学生的英语写作水平。     

词块教学法在初中英语写作教学中的应用

就目前我国初中学生在英语学科的学习现状来看,大多数学生学习了大量的词汇,但不会把积累的词汇正确地运用在英语写作中。正因为如此,初中学生英语写作水平长期处在滞后的状态中,难以在质量上获得实质性的提升。然而,词块教学法的重点内容就在于培养学生对词汇的理解、掌握及积累,因此其理应被广泛应用在初中英语写作教学之中。本文基于词块的作用,对词块在初中英语写作教学中的应用进行了系统的分析与探究。     

农村初中衔接英语词汇教学新视角

词汇教学是初中英语教学的重要组成部分’也是 学生听、说、读、写英语的根基’所以英语词汇教学十分重要。 但是’农村初中英语词汇教学水平与城市相比还存在很大的差 距,英语词汇的衔接教学还略显不足。因此,本文从农村初中 英语词汇教学情况出发,就如何做好初中衔接英语词汇教学做 如下分析’以期提升农村初中英语词汇教学的水平。     

以阅读文本为基础的初中英语写作教学策略探索

在初中英语教学中,写作是不容忽视的重要部分。学生的英语写作存在词汇匮乏、语言组织能力低、写作思维固化等问题。教师可以运用读写结合的写作教学模式,引导学生在阅读文本的基础上掌握写作知识,提升写作技能。为落实读写结合的写作教学模式,教师要引导学生明确阅读与写作的关系,在阅读过程中积累主题写作词汇,把握段落构成特点、逻辑关系和衔接方式,增强全局思维能力,提升英语写作水平。     

简谈初中英语写作技巧和能力的培养

<正>初中英语是基础教育阶段英语课程,而初中英语的写作,则为其课程中重要的一部分。义务教育新课标英语课程就指出,在外语教学的四项能力中,写作是衡量一个初中生的语言能力的重要标志。它需要运用基本的词汇描述事物的行为特征、说明概念等,或者根据要求写简单的书信、便条、通知等,按要求转述所听所读的内容,并表达自己的观点。当前初中生对待写英语作文的态度,能够反映出很多问题:学生首先词汇匮乏,遇到想表达的词语,无法用英语正确     

关于初中英语词汇教学问题综述

词汇是英语学习的重要组成,词汇学习是初中英语教学重点,新课标对词汇学习提出了新的要求,教师除了要帮助学生掌握单词、短语及习惯用语等词汇,还要引导学生理解词汇意境并自如运用英语词汇。目前,初中英语词汇教学中仍然存在一些问题,亟待解决,针对这些问题英语教师要根据新课标要求,选择正确的教学方法,提高词汇教学水平。     

论英语写作教学中的词汇衔接策略培养

词汇衔接策略主要包括：词汇重复策略、同义词策略和搭配策略。针对学生的英语作文枯燥乏味这一现象,论文分析了大量的英语作文,并对学生进行了访谈,发现在英语写作过程中,学生存在误用词汇重复衔接策略、很少使用同义词衔接策略和词汇搭配策略的情况。从而提出从词汇衔接策略培训、增加词汇量、讲解词汇重复衔接策略的误用情况、重视同义词衔接策略教学等七个方面入手,培养学生的词汇衔接策略,提高学生的英语写作水平。     

浅析初中英语写作中存在的问题及训练对策

在初中英语中,对学生进行有效的写作训练是提升学生英语水平的主要手段,也是英语教学中必不可少的一部分。为了使学生能够准确地运用自身所学习的词汇,教师应当以学生的语法水平为主来对学生的写作进行发展。初中英语写作训练的基本要求是能够使学生准确地运用语法来表达自身的想法。本文从初中英语写作中所存在的问题进行入手,简述了当前英语写作训练教学的现状,并对初中英语写作的训练对策做了简要的阐述,希望能够为从事教育岗位的教育人员提供参考。