践行教育家精神 做新时代大先生

<正>习近平总书记在第三十九个教师节致信全国优秀教师代表,号召广大教师要以教育家为榜样,大力弘扬教育家精神,牢记为党育人、为国育才的初心使命,树立“躬耕教坛、强国有我”的志向和抱负,为强国建设、民族复兴伟业作出新的更大贡献。习近平总书记深刻阐释了中国特有的教育家精神内涵：“心有大我、至诚报国的理想信念,言为士则、行为世范的道德情操,启智润心、因材施教的育人智慧,勤学笃行、求是创新的躬耕态度,乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心,胸怀天下、以文化人的弘道追求。”这是新时代高质量教育对广大教师的新召唤、新要求,也是新时代广大教师的精神引领和根本遵循,广大教师要在教育实践中努力践行教育家精神。     

做新时代的“大先生”

党中央高度重视创新人才的培养,而人才培养,首先离不开教师。做新时代的“大先生”要有大情怀,要有大格局,要有大智慧;质言之,就是要有成长型人格。学习和成长将成为新时代“大先生”的关键能力和必备品格。     

基于项目的培训实用高效的收获——“Intel未来教育”培训带来的启示

“Intel未来教育”教师培训,以它基于项目,以问题为驱动,强调学员主动参与,重视掌握方法和亲身体验,重视训练学员的自我学习和自我发展能力,重视让学员之间交流合作、相互支持的培训特色,取得了高效优质的培训效果,这种培训的成功之处,对其他各种培训活动具有重要的启示作用,值得在各种培训活动中学习借鉴。     

减负提质，做新时代的“大先生”

<正>教师要成为塑造学生品格、品行、品味的“大先生”。“大先生”要有大视野、大智慧、大学识,厚植家国情怀,履行培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的职责,为党育人、为国育才。顾明远先生说,中国的教育进入了一个新的历史时期。“双减”政策促使我们思考如何做好新时代的“大先生”。一减去负面影响,以大视野筑牢“精神基石”在“双减”实施的这一年多时间里,国内外发生了许多大事：《中华人民共和国家庭教育促进法》实施、北京冬奥会成功举办、俄乌冲突……这些要闻告诉我们,时代瞬息万变,对教育是更大的挑战和考验。当百年变局和世纪疫情相互交织,世界将向何处去？     

“英特尔未来教育”教师培训项目在上海

本文比较详细地介绍了英特尔未来教育在上海开展的情况 ,总结了开展教师培训的组织措施、培训效果和英特尔未来教育在中小学教师中产生的巨大影响。     

“英特尔未来教育”与教师培训

现代教育技术推动教育进入信息化的新时代。在现代信息技术环境下,教师应更新教学观念,探索新的教学模式。“英特尔未来教育”项目不仅为我们提供了学习国外教育经验的机会,更重要的是展示了一种全新的教学理念和教学模式。在多次“英特尔未来教育”培训中,笔者深深地体会到它是培训教师的好方法。一、实用性目标和模块化结构组合,是一种“基于任务的学习”“英特尔未来教育”的教学与传统教学方式相比,最大的不同在于,它是以“任务”为中心来促使学习者主动地吸纳知识,调整、重组自己的知识结构,从而不断自我完善、自我提升。这种任务驱动…     

培育新时代铸魂育人“大先生”的山大探索

推进实施“时代新人铸魂工程”呼唤新时代铸魂育人“大先生”。山东大学不断深化教师队伍建设改革,用好“金钥匙”、打造“新高地”、涵养“好生态”,积极探索铸魂育人“大先生”培养路径,着力培养信仰良师、学问良师、道德良师,奋力开创优秀人才争相从教、“大先生”不断涌现的良好局面。     

陶行知教育家精神对培养新时代大先生的启示

作为近代中国教育的先驱,陶行知的教育精神、教育理念及教育实践对教师成长为新时代大先生具有重要学习价值。其身上所展现的奉献精神、民本精神、创造精神以及求真精神是中国特有的教育家精神的重要来源,为新时代大先生的培养与发展提供了根本引领。在“四精神”引领下,陶行知提出的教学做合一的科学教学法;不断反思、终身学习的教师专业发展途径;尊重学生主体、民主平等的师生关系以及行知合一的教育研究法则为教师提升自我提供了方法论层面的指导。在提升个人素质的基础上,大先生也要意识到教育的社会功能,时刻关注时代需求,不断变革教育并发挥教育的社会变革作用。     

中国“英特尔未来教育”项目职前培训影响调查报告

为了解在中国各个地区开展职前培训项目的效果和影响,确保英特尔未来教育职前教师培训项目的有效规划和实施,2007年初,英特尔未来教育职前培训评估项目在中国启动,评估选取天津师范大学和宁夏大学以项目的方式进行试点,本文对评估结果进行分析。     

对“intel未来教育”项目的几点思考

上海市教委2000年暑期引进"intel未来教育"项目,计划用几年的时间对全市各学科骨干教师进行培训,以推进新世纪素质教育的改革与发展.该项目现已实施,笔者作为主讲教师接受了培训,同时也对区内的骨干教师进行了几轮培训.就个人而言,笔者觉得很有收获,学习了许多从未接触过的理念,也思考了一些问题,特别是对如何实施好"intel未来教育"项目形成了自己的一些想法,本文就是这些思考的结果.     

对“intel未来教育”项目的几点思考

上海市教委去年暑期引进“intel未来教育”项目,计划用几年的时间对全市各学科骨干教师进行培训,以推进上海市的素质教育改革与发展。该项目现已实施,笔者作为主讲教师接受了培训,同时也对区内的骨干教师进行了几轮培训。就个人而言,笔者觉得很有收获,学习了许多从未接触过的理念,也思考了一些问题。一、“intel 未来教育”项目概况及引进的意义1.以“单元计划”为模式的教学设计是我们今后课程改革的一个基本方向。“intel 未来教育”项目是以“单元计划”为核心开展教学的。在我们     

“英特尔@未来教育”对教师培训项目设计的启示

“英特尔@未来教育”是我国教育部引进的国际合作师资培训项目,它的设计理念、培训模式及资源应用方式都具有一定的先进性。本文从培训设计、培训过程、培训产出及评价方式几个方面,阐述了它对一般教师培训项目良好的启示借鉴意义。     

“英特尔未来教育”教师培训刍议

作在“英特尔未来教育”教师培训工作中，对教育技术的理论和课堂教学相结合，建构主义的学习理论应用于教学过程及其教学特点深有体会并对此加以阐述。     

融技术于课程的教师培训—“英特尔未来教育”培训项目述评

“英特尔未来教育”教师培训的特点包括以任务为驱动，培训教师、辅导员作为促进，并鼓励交流合作与资源共享，重视评价反思等。它改变了传统的教师在职培训模式，并丰富了现代教育技术内涵，是一种“融技术于课程”的培训，其中蕴涵的教育思想值得人们深思。     

解析“英特尔未来教育”的培训理念

"英特尔未来教育"培训来到中国,在千千万万个教师心中留下了难忘的记忆:课堂教学以学生为中心,促进信息技术与学科课程的整合,注重协作学习能力的培养,注重对教师组织能力和教学创新意识的培养,培养终身学习意识和学习技能。本文主要从上述五个方面解析"英特尔未来教育"的培训理念。     

探索“英特尔未来教育”的特色

“英特尔未来教育”以其全新的教学理念为探索素质教育提供了一条新的途径。本文结合课堂语文教学实践，总结这一教学模式的优势，旨在帮助语文教师提高教学效果。     

新时代“大先生”与师范生师德素养的生成

置身于实现中华民族伟大复兴和“两个一百年”奋斗目标关键时刻的新时代教师,肩负着赓续优良师德、塑造时代新人、实现教育现代化的重任。党的十八大以来,习近平总书记对师德师风建设作出了一系列重要指示,明确提出教师应成为新时代“大先生”,其中关于“大先生”的时代价值及培育标准的精辟论述,是师范生师德培育的根本依循。当前,我国师范生师德教育仍存在目标模糊、内容空泛、实践匮乏等紧迫问题,师范生尚未形成师德养成的自觉意识。由此,筑牢理想信念、健全培育机制、强化实践模式、传承师德文化、培植育人情怀,既是师范生师德养成的实践理路,也是新时代“大先生”的价值诉求。     

浅谈“英特尔未来教育”项目的特征

“英特尔未来教育”项目这种教育模式的特征是什么呢？教育部师范教育司原司长马立同志曾说：“英特尔未来教育”项目以学生为中心、任务驱动、案例教学、资源共享、协作学习等一系列教学思路值得借鉴．我们的教育不再是利用计算机制作课件。而是怎样把信息技术与教育内容、方法、手段有机地整合在一起，实现基于信息技术手段和资源的教学设计。概括一下，“英特尔未来教育”项目有如下特征：[第一段]