美国医学教育制度对我国医学教育的启示

结合在美国学习期间和美国医学生交流的体会,笔者比较中美两国的医学教育制度,总结两国在医学生培养方面的差异。美国医学生培养注重医学基础知识、临床经验和交流能力的协同发展。与之相比,我国医学生基础知识扎实,但临床经验和交流能力明显不足。笔者就此问题提出建议,以期为我国医学院校教学改革提供一些启示。     

中美两国八年制医学博士临床能力培养的比较分析

八年制医学博士教育是我国医学教育国际化的重要改革举措,属于医学精英教育,对学生的临床能力要求较高,笔者对我国八年制与美国八年制(4+4培养模式)医学生的临床能力培养现况及差异进行了比较分析,以借鉴美国的成功之处,为改进我国八年制临床能力培养模式,提高八年制临床能力提供参考。     

翻转课堂在“创新训练计划”中的实践

医学生"创新训练计划"是培养高素质人才的重要举措。为了锻炼学生科研能力和增强学生创新能力,加强学生自主化和个性化学习,采用翻转课堂这一新兴的教学模式实施大学生"创新训练计划"效果显著,培养了医学生的创新意识和创新思维,为高校教育改革提供了借鉴。     

对医学教育改革的几点思考

科学技术的发展、社会进步和医学模式的改革,对高等医学教育提出更高的要求和挑战。深刻理解医学教育内涵,借鉴适合我国国情的经验与模式,采取灵活多样的教学形式,培养学生医学专门知识和技能,重视对医学生全面培养,将对我国的医学教育以及卫生事业发展有积极的影响。     

地方综合性大学农村订单定向免费本科医学生培养模式改革研究

延边大学是教育部、卫生部实施"卓越医生教育计划"试点改革项目第一批院校,学校以农村订单定向免费本科医学生培养进行了改革与实践,为地方综合性大学全面构建农村订单定向免费本科医学生培养模式提供参考与借鉴。     

论医学生的道德素质教育

为培养适应社会主义现代化建设需要的高素质医学人才,高等院校必须加强医学生的道德素质教育.这不仅是社会主义大学的性质决定的,也是现代医学模式和医学生道德现状的迫切要求.要在医德教育中大力弘扬优秀传统道德,培养社会主义和共产主义道德,并大胆借鉴西方先进的思想道德文化,要从改革课程设置、更新教学内容、革新教学方法和严选带教老师等方面加强医学生的道德素质教育.     

英美医学院入学考试的特点及启示

如何选拔优秀的学生进入医学院学习,使其通过专业培养而成长为优秀的医生,医学院入学选拔考试发挥着十分重要的作用。通过对英美医学院入学考试的研究,为我国医学考试的评价重点及医学生的教育培养提供借鉴。     

马克思主义人的全面发展理论视域下医学生素质培养

马克思主义人的全面发展理论是我国社会主义人才培养目标的理论基础。医学生素质的培养也应以人的全面发展理论为指导,为医学事业的可持续发展培养高素质医学人才。本文分析了当前医学生综合素质的现状,探讨了医学生的素质培养对策。     

医学实践教学改革的新途径

医学生的临床实践能力培养一直是高等医学教育的重点。我国临床医学教育中一直重视理论知识的灌输和传授,轻视学生实践应用能力培养。通过对临床技能培训中心的开展和应用,加强了医学生临床实践能力的培养,增强了医学生的动手能力和实际问题解决能力,极大地满足了医学生及临床医生临床教学和培训的需求,为临床教学改革迈出了一条创新之路。     

医学实践教学改革的新途径

医学生的临床实践能力培养一直是高等医学教育的重点。我国临床医学教育中一直重视理论知识的灌输和传授,轻视学生实践应用能力培养。通过对临床技能培训中心的开展和应用,加强了医学生临床实践能力的培养,增强了医学生的动手能力和实际问题解决能力,极大地满足了医学生及临床医生临床教学和培训的需求,为临床教学改革迈出了一条创新之路。     

信息

我国启动面向农村免费医学生培养 今年招5000人 从今年起．我国将连续3年在高等医学院校开展免费医学生培养工作．重点为乡镇卫生院及以下的医疗卫生机构培养从事全科医疗的卫生人才．今年的招生计划为5000人。     

创建临床技能实训中心 创新医学人才培养模式

为探讨如何培养较强实践能力高素质的医学人才,进一步提高临床医学教育质量,创新医学人才培养模式,第二临床医学院通过建立临床技能培训中心,开展实施临床见习、实习教学与临床技能培训交互融合的教学方式,构建临床医学教育阶段全程临床能力培养模式;并采取医学生自主训练与教师指导有机结合的教学方法改革;使得医学生的临床实践能力有明显提高。同时建立临床理论与实践综合考评体系,探索了加强医学生临床实践能力培养的有效途径,为培养医学人才提供借鉴。     

医学生人文素质教育的探索

人文素质是医学生应该具备的基本素质。但是,我国现行的医学教育仍然偏重对医学生的专业知识教育,而忽视了人文素质培养。本文在分析医学生人文素质教育的内涵、必要性和医学生人文素质缺乏的表现及其原因的基础上,提出了医学生人文素质的培养途径。     

医学生的创新能力培养

随着我国经济的发展和现代医学发展模式转变的要求,对我国医学生的培养提出了更高的要求,需要综合能力强、全面发展的临床医学人才。其中,医学生创新能力是制约高素质医学生发展的重要因素,针对目前医学院在教学理念、方式、人文教育培养等方面存在的问题,结合自身教育工作中的感触,提出有助于培养医学生创新能力培养的若干意见。     

医学生法律意识培养现状及其研究

我国各医学专业本科教育标准中均明确要求,培养和树立法律意识是医学生专业知识和综合素质中的必备组成部分。目前,我国处于医疗卫生体制改革深水区,医患关系紧张,医疗事故、医疗纠纷时有发生,有的甚至发生在临床见习、实习过程中。在医学生法律意识培养工作中多管齐下、有的放矢地培养和提高医学生的法律意识,有利于防范医疗纠纷的发生。     

转型期需加强医学生的医患沟通能力培养

在社会转型期,医生的医患沟通能力成为医学生必须掌握的技能,当前我国许多医学院校对医学生沟通能力培养不够重视。分析医患沟通能力对医生职业的必要性和重要性,提出培养医学生沟通能力的策略,有助于今后我国各医学院校更好地开展医患沟通教育工作。     

井冈山小井红军医院文化融入到现代医学教育的研究

目前医学教育规模与质量的矛盾越来越突出,作为我国未来医药事业的传承者,需要注重医学生精神文化教育的培养,因此培养具有素养的医学生对我国医疗卫生的长期发展具有十分重要的意义。红色文化是中国共产党领导人民在革命进程中创造的以中国化马克思主义为核心的先进文化,如何把红色资源尤其是小井红军医院文化融入医学生的思想教育中去,延伸红色资源的教育价值,为医学院校现代教育提供了新的视角,提升医学生的职业素养和社会责任感,培养具有高尚医德、勇于探索和创新能力的高素质医学人才,成为当前医学院校文化教育工作者研究的重要课题。     

论高职教育教学行为对医学生职业素养的影响

加强医学生的职业素养培养是新时期社会对高职院校医学教育提出的新要求,应当给予充分重视。应借鉴国外先进教学理念,改进教师教学行为,使职业素养教育贯穿医学生教育的全过程,实现高职院校专业教育和素质教育的有效融合,培养适合社会需求的职业综合素质人才。     

新形势下高职高专医学生应具备的素质和能力

我国医疗事业改革的不断深入和人们日益增长的高质量的医疗需求对当今高职高专医学生提出了更高的要求。文章探讨了新形势下高职高专医学生应具备的素质和能力,这对指导今后高职高专医学生的培养以及为祖国医疗卫生事业输送高素质的人才具有重要意义。     

浅析高职医学生在艺术活动中演唱表演的培养方式

随着我国医疗卫生事业改革,国家在高素质复合型医学人才方面的需求越来越大。医学高职教育旨在培养具备扎实医学职业技能同时兼具人文修养和高尚情操、正确价值观的医学职业人才,这就需要高职院校在强化专业知识教学的同时注重艺术课程开展,以丰富的艺术活动提升医学生的人文素质和职业修养。本文以高职医学生的音乐艺术人文素质培养为目标,在阐述音乐艺术人文素质培养在高职医学生教育中重要性的基础上,探讨高职医学生在艺术活动中演唱表演的培养方式。