在实验教学中培养学生的问题意识

本文就中学生物学实验教学对加强学生问题意识培养的意义和可行性进行了阐述,分析了在实验教学中培养学生问题意识的特点,提出了一些在生物学实验教学过程中培养学生问题意识的方法和策略。     

浅析初中生物实验教学的有效措施

<正>在实验教学过程中,教师应采用新颖独特的教学方法,吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣,让学生积极主动参与到实验教学过程中。同时,教师在实验教学过程中要培养学生的观察能力和操作能力,让学生能够熟练地操作实验器具。1初中生物实验教学的重要性1.1有助于培养学生学习兴趣浓厚的兴趣可以激发学生的学习动机,促进学生积极主动的研究教学内容。因此,初中生物学教师要充分利用实验教学,培养学生对生物学的学习兴趣,     

三维一体理念在生物学实验准备中的应用

生物学实验教学重在培养学生设计实验、动手操作、学会收集、选择、运用和分享信息等科学探究的能力,养成质疑、求实、创新及勇于实践的科学精神和科学态度.实验准备是优化实验教学过程、深化实验教学改革至关重要的一个环节.笔者在从事生物学实验准备过程中,深感将“三维一体”的实验教学理念应用于生物学实验准备中,对实验教学改革能起到极大的促进作用.“三维”,即学生的主体参与、实验教师的经验应用、任课教师的统筹安排;一体,三位角色作用的发挥融入一个整体,使生物学实验准备达到质的飞跃.“三维一体”实验教学理念十分重视利用学生和教师的互动协作推动实验准备过程的优化.     

普通生物学实验的教学改革与实践

普通生物学实验是普通生物学教学体系中很重要的一部分．通过对普通生物学实验教学过程中教学内容、教学大纲、教学指导、教学方法及考核评价等方面进行改革,结果表明,经过实验教学改革有利于突出学生在卖验中的主体作用,培养学生的创新意识和创新能力,提高综合教学质量。     

实验教学在高中生物学教学中的优化策略研究

在传统生物教学中,教师因多种原因常常忽视实验教学。研究表明,实验教学可以让学生更加深刻地理解知识,使学生在学习的过程中提高学习兴趣和学习能力。教师应重视实验教学,优化实验教学策略,从实验准备、微视频制作、认知冲突、改进拓展、实验生活化入手,使生物学教学与生物学学科核心素养培养相融合。     

高中生物实验教学的现状与改革

生物学是以实验为基础的一门学科。生物学实验教学是学生能力提高和科学素养形成的最重要途径之一。通过实验教学，不仅使学生获得充分的感性知识，而且使学生的观察力、操作技能、分析判断及综合能力、探索求新的创造能力都得到同步的提高；通过实验教学，使学生受到科学方法和科学思维的训练，培养学生实事求是的科学态度，不断探求新知识的精神以及团结互助、合作共事的优良品质。有效的生物学实验教学可以大大激发学生学习生物学知识的动机，学生在实验过程中观察到生物体的形态结构、生理功能等种种生命现象，对他们有强烈的吸引力。从而能够激发他们学习的兴趣和求知欲，唤起学生探索生命现象和生命活动规律的积极性，使学生对学习生物学知识充满热情从而促使学生主动获取生物学知识，创造性地完成任务。总之，生物学实验教学是生物学教学的重要基础、内容和方法。     

依托生物实验教学 着力学生思维培养

生物学实验作为生物学教学的重要组成部分,在发展学生思维方面有其独特的作用和地位。在生物学实验教学中,教师应充分挖掘教材中的实验信息,拓展实验方法,创设实验情境,再现科学探究过程等,以培养学生的思维品质,发挥实验教学的作用,发展学生的思维能力。     

核心素养视域下的探究实验教学研究

高中生物学实验有助于学生理解和巩固生物学概念,促进学科核心素养的提升。本文分析了目前生物实验教学的现状,阐述了在核心素养背景下,以探究为核心的生物实验教学的意义;并以探究“影响酶活性的条件”实验为教学案例,展示教师引导、学生自主探究的实验教学过程。     

新课标背景下高中生物学实验教学的有效性研究

本文主要探究在新课标背景下高中生物学实验教学活动中存在的问题,并结合自身教学经验提出有效的改进策略,认为应增强对学生实验过程的设计与引导,重视实验后的总结和反思,改进实验教学模式,创新实验问题教学、促进学生思维发展,进而提升高中生物学实验教学的有效性.     

优化教学措施 提升生物实验教学的有效性

正生物学实验是学生获取知识、培养能力的重要途径。在实验教学过程中,教师应根据教学内容的需要,优化实验教学过程,充分地把学生融入实验的情境中去,培养学生的思维能力和动手能力。这既有效利用了实验的教育价值,又调动了学生学习的积极性,从而提升了生物实验教学的质量。一、注重问题环节设计,引导学生掌握科学探究的基本过程     

高中生物新课标教材《必修1·分子与细胞》中实验的变化与教学思考

生物学是一门实验性科学,实验教学是生物学教学的重要组成。生物学教学应充分重视实验教学,以学生为主体,让学生动手做实验,设计实验步骤,探究实验过程,逐步学会科学研究的方法,掌握基本的实验操作技能,养成良好的探究精神和探究能力,提高创新能力。     

充分利用家庭小实验 提高学生生物学技能

生物学实验教学是提高生物教学质量的重要一环。家庭小实验是实验教学的一个补充,对于激发学生的学习兴趣,帮助他们形成生物学概念,巩固生物学知识,获得实验技能,培养实事求是、严肃认真的科学态度和训练科学方法具有重要的意义,在培养学生观察能力和实验能力方面具有不可代替的作用。本文通过实例谈谈教学过程中如何充分利用家庭小实验提高学生生物学技能。     

如何在初中生物学实验教学中培养学生的核心素养

<正>实验既是初中生物学教学的重要课型,又是生物学教学的重要手段。学生只有积极参与生物学实验之中,才可以获得更多观察自然和探索自然的机会,这一过程中学生的实践操作水平以及探索生物学的能力也会随之提高。在近年来的生物学教学改革背景下,培养学生的和核心素养被放在了教学的重要位置,应该将其贯穿生物学教学的各内容和各环节中,生物学实验教学也不例外。同时,为了提高生物学实验教学中核心素养的培养效果,新课标也专门针对此提出了具体的要求,这就表明了生物学实验教学中培养学生生物学核心素养的可行性。     

聚焦新高考背景的高中生物学实验教学创新

<正>随着新高考的推进，高中生物学实验教学也面临着新的挑战和机遇。新高考注重培养学生的实践能力和创新思维，要求学生通过实验探究和探索，培养科学思维和科学方法的运用能力。高中生物学实验是高中生物学课程的一个重要组成部分，是学生把所学到的理论知识运用到实际生活中的过程。因此，在高中生物学教学过程中，教师应充分重视生物学实验的优势。在新课改、新高考的大背景下，教师在实验教学中要按照学生的学习、认知规律，循序渐进地进行有效的生物学实验，提高学生的生物学综合素质。     

对中学生物学实验教学的几点建议

针对中学生物学实验教学存在的问题，提出更新教育观念、相同时段开设多样化的实验项目、开展探究实验、规范学生的实验习惯、学生全程参与实验过程、建立知识与能力并重的实验考核制度等方面的教学建议，为中学生物学实验教学提供参考。     

提高高师生物学实验教学质量的几个重要环节

重视生物学实验教学，从实际前的准备，实验过程中的指导、实验效果的检查等几个环节，做到精心组织、认真准备、使学生的能力得到全面的培养，高师生物学实验教学质量得到有效提高。     

基于大单元的高中生物学实验教学——以“肺炎链球菌的转化实验”为例

以人教版《生物学·必修2·遗传与进化》中“肺炎链球菌的转化实验”为例,分析大单元背景下高中生物学实验教学思路,通过拓展、补充和问题引导帮助学生了解实验过程。在实践中实现实验过程的完善及知识的迁移,能够培养学生的科学思维、激发学习兴趣,也为本实验教学提供一定的参考价值。     

多层次系统性细胞生物学实验教学体系的建设

细胞生物学为生物技术专业的学生提供了三个层次的实验:细胞生物学基础实验、细胞工程实验、细胞模块自主实验,通过层层深入的实验教学,形成了系统化的细胞生物学实验教学体系.体系中细胞生物学基础实验探索的可预习、把握课堂、强化校正的教学模式,夯实学生的基础知识,养成学生的创造性思维;细胞工程实验进行了高强度实验技能训练,两者为后续细胞模块自主实验中,学生创造性自主设计实验、独立完成实验打下基础.在细胞生物学实验教学体系中体现"教为不教"的教学理念,培养符合社会需求的学生.通过实施细胞生物学实验教学体系,实验教学本身、学生的创新思维、学生课外研究型课题均取得成效.     

"三主"理念在生物实验教学准备中的应用

实验准备是优化实验教学过程、深化实验教学改革、提高学生实验技能的至关重要的一个环节.在生物学实验教学过程中,笔者将"三主"理念应用于实验准备之中,对我校实验教学改革起到了一定的促进作用."三主"即实验教师的主角作用、学生的主体作用、学科教师的主导作用.     

实验在生物教学中的作用

生物学实验作为中学生物教学的重要内容和方法,在教学中能很好的体现出知识、能力和情感态度与价值观等三者的关系。在培养学生科学素养方面有着极其重要的作用。下面谈谈自己在实验教学过程中的感悟。1实验教学使学生获得生物知识学生获得生物知识,主要包括学习和掌握生物学最