新冠病毒疫苗研发策略与进展概述

自新冠疫情暴发以来,人类对新冠病毒疫苗的研发寄予厚望,目前世界各国都在抓紧新冠疫苗的研制.本文概述了灭活疫苗、减毒活疫苗、腺病毒载体疫苗、重组蛋白疫苗和核酸疫苗5种主要新冠疫苗的研发策略、优缺点及其最新进展.在已有新冠疫苗面市的当下,做好个人防护、切断新冠病毒的传播途径,仍然是自我保护和防止疫情扩散的最重要方法.     

新冠病毒疫苗接种中的生物学知识

高中生物学教学中,有关疫苗的教学内容是免疫学在日常实践中的重要应用,通过引导学生深入挖掘在接种疫苗过程中遇到的各种问题,并搜集相关资料,探究新冠疫苗的种类和作用机理,增强对免疫学应用原理的理解,发展学生的生物学学科核心素养。     

基于核心素养的高三二轮专题复习教学设计——以新冠病毒为例

以新冠病毒为中心和出发点,以问题导向推进教学发展,围绕高中生物学内容构建知识网络体系,帮助学生建立结构与功能观、遗传与变异观、进化与适应观、稳态与平衡观,培养科学思维,提高科学探究能力,激发社会责任意识。     

新冠肺炎疫情对日本高等教育的影响和未来展望

新冠肺炎疫情自2020年1月开始，在日本扩散并延续至今。新冠肺炎疫情的蔓延对日本的高等教育产生了很大的影响。授课方式由面对面授课变成了在线授课；大学生对在线授课的态度由正常心态变成了不安；课堂以外的学校生活的正常教育秩序被打乱；留学生的人数由快速增长变为负增长。基于以上问题，日本政府采取了一系列应对措施：出台针对教育现场的基本应对方针；启动学生支援紧急补助金制度，帮助经济困难学生；实行教育职员执照法的改正政策解决大学生的实习问题；推出一揽子政策帮助留学生。现在日本高等教育仍然受到新冠肺炎疫情的影响，仍在解决教育现场、教育实习、留学生等问题上面临着巨大的挑战。     

基于社会责任的校本课程“传染病及其防控”开发——以“新冠肺炎及其防控”教学为例

结合新冠肺炎全球流行的社会背景,开发高中生物学“传染病及其防控”校本课程,以“新冠肺炎及其防控”为例设计教学。运用创设情境、问题探究、社会议题讨论、组织辩论等多种教学策略,从社会责任的初步激发、深入探究到升华,引导学生主动运用新冠肺炎相关防控知识保护自身健康,并能够利用所学知识解决生活中的实际问题,关注涉及生物学的社会议题,参与讨论并作出理性解释,辨别迷信和伪科学,提升社会责任素养和爱国情怀,弘扬抗疫精神。     

新冠肺炎疫情下提高学生学习自主管理能力的实践

新冠肺炎疫情下,学生有较长的居家学习时间,这对学生学习自主管理能力是一个巨大考验。文章就学生居家学习期间遇到的困境和挑战,从培养可持续性学习动机、指导制定科学学习计划、发挥榜样示范性作用、利用学习小组建立紧密联系四个方面的实践对学生自主管理能力的提高进行探索研究。     

“单克隆抗体的应用”一节的教学设计

本节课以新冠病毒抗原检测试剂盒的开发为任务驱动,运用单克隆抗体的相关知识,解析新冠病毒自测试剂盒的基本原理,同时将核酸检测、抗原检测和抗体检测三者进行比较;同时以抗体偶联药物T-DM1治疗乳腺癌为例,展示了单克隆抗体的广阔应用前景,提高学生应用所学知识解释生活中实际问题的能力。     

后疫情时代预防医学专业课程卫生微生物学教学改革探索与实践

我国新冠疫情防控已进入常态化阶段,疫情给高校医学专业教育带来新的挑战和机遇。预防医学专业是公共卫生人才培养的摇篮。进入后疫情时代,创新公共卫生人才培养模式,改革传统教育教学理念与方法,对培养高质量、高素质的预防医学专业人才十分必要。本文以预防医学专业主干课程卫生微生物学为例,采用系统分析方法,反思卫生微生物学课程教学现状与存在的问题,分析新时代卫生微生物学教学改革新要求,在教学目标、教学内容、教学方法及应用能力培养方面进行改革探索,并以我校医学生为对象,进行了实践应用,旨在提高学生专业学习兴趣,强化学生自主学习能力,促进课程教学效果。     

新冠肺炎疫情背景下小学语文高段在线教学策略探究——以所教班级为例

受新冠肺炎疫情影响,传统的教育方式和环境发生变化。本文以所教班级为例,在实践中寻求"停课不停学"线上教学时,如何既能减轻家长和学生的学习压力,又能引导并培养学生适应特殊情况下新环境的自主学习能力,提高学生在家学习效率。     

重大突发事件中社会安全感的影响因素及提升路径——基于A市新冠肺炎疫情的分析

2020年以来,新冠肺炎疫情在全球蔓延,它不仅严重威胁着我国公民健康,也给全球公共卫生安全带来了极大的冲击。尽管目前我国新冠肺炎疫情已基本缓解,但其所带来的社会不安全感的影响是深远的。调查研究发现,新冠肺炎疫情严重时期（2020年1月至3月）,A市居民社会安全感整体上处于较低水平,新冠肺炎疫情常态化防控阶段（2020年4月后）,A市居民社会安全感处于中等水平。文章分析了居民重大突发事件中社会安全感的影响因素,并从不断提高社会治理能力、加强社区联接、强化心理调适、加强网络监管、加强公共安全教育等方面提出了对策和建议。     

新冠疫情冲击下中国对外贸易发展对策研究

全球肆虐的新冠疫情，给中国对外贸易造成了很大冲击，严重制约了中国对外贸易的发展。如何在新冠疫情期间保障中国对外贸易行业稳定发展，成为中国面临的重要课题。文章立足疫情常态化背景，结合国内国际形势，剖析中国对外贸易面临的机遇与挑战，基于此，为中国对外贸易发展提出新对策：做好政府顶层设计和战略导向，促进贸易优化平衡发展；提升企业创新发展能力，开展多途径多元化贸易；推进产教融合协同发展，加大技能人才培养力度。     

后疫情背景下澳大利亚国际教育战略及其走向——基于《澳大利亚国际教育战略2021-2030》的分析

全球新冠肺炎疫情背景下,澳大利亚国际教育生源数量锐减,产业亟待复苏,环境与声誉亟须改善,结构有待平衡,《澳大利亚国际教育战略2021-2030》应势出台。该战略提出了推进国际教育的具体路径：推进学生多元组合,发展离岸和在线教育;对接“产-教”和“产-研”,运用和转化研究优势;打通国际学生人际网络,关注学生体验和福祉;保证财政、立法和信息服务支持,加强国际推广宣传。拟通过调整国际教育产品和学生构成形成可持续发展的新结构,对接产业打造培养高技能人才的国际教育体系,以学生为中心构建推动国际教育发展的社会共同体,政策引导和保障营造支持国际教育发展的环境。该战略在市场增长、人才竞争、品牌建设、教育治理等方面表现出新突破与新走向。     

成都航院大学生对新冠肺炎的理性认知和行为调查

通过实证调研成都航院大学生面对新冠肺炎疫情,在情绪心态、思想认识、行为表达等方面的状态,显示出成都航院大学生在重大疫情应对中历练成长的理性态势。针对部分成航学生在疫情下凸显出的信息处理能力、科学素养、自控能力、精神生活等方面的理性成长困境,提出要形成社会、学校、家庭、自我多方合力、系统协同的教育引导合力,切实提高大学生理性精神培养的实效性。     

新冠肺炎疫情下学生居家学习状态的可视化分析

新冠肺炎疫情的暴发对学校学生产生了巨大的影响,本文针对学生在新冠肺炎疫情期间居家学习的现状进行了研究和分析。利用K-means聚类算法和数据可视化,从学生学习、生活、身心健康情况等多角度分析新冠肺炎疫情给学生带来的影响;通过分析中国政府应对新冠肺炎疫情相关的政策文本数据,提出新冠肺炎疫情期间确保学生正常接受教育的建议,为新冠肺炎疫情下学生的身心健康成长提供参考。     

新冠疫情下融课程思政入“抗体特性与功能”章节的教学设计

在新冠疫情全球化的背景下,将新冠疫情相关知识点与“抗体的特性与功能”章节内容进行思政融合,对学生采取课前自主探究、课中问题导入式的教学,以优秀的医务工作者作为榜样激励学生,使其能够理解在这个特殊历史时期作为医学生所肩负的历史责任与使命,培养学生热爱祖国、爱岗敬业、忠于职守、乐于奉献的道德情操。     

新冠肺炎疫情背景下大学生积极心理健康教育研究——基于积极心理学的视角

大学生群体是社会中的特殊群体,其社会心态总体上是积极向上、自信乐观的,但新冠肺炎疫情给大学生带来的社会心理问题也不容忽视,高校要运用心理学理论科学地指导大学生心理疏导建设工作,通过借鉴积极心理学的理念、方法和规律,加强大学生积极心理健康教育,激发学生内在优势和积极力量,科学理性认知疫情;增强积极情绪,提升主观幸福感;消解疫情期间人际冲突,引导构建积极的人际关系;于逆境中重组心理韧性,提升青春抗逆力;于疫情中培育自决能力,逆势成长。     

基于重大疫情主题的初中英语校本课程开发实践

在全国上下抗击新冠肺炎疫情的严峻形式下,我校初中英语教师积极响应教育部"停课不停学"的号召,协力开发了一门题为An Unusual Spring Festival 《一个不同寻常的春节》的校本课程。该课程以全国人民齐心协力抗击新冠肺炎疫情为主题,围绕八个话题,开发出十五节网络直播课。该课程旨在帮助初中学生关注和了解新冠肺炎疫情,感悟中国优势,加深对社会主义制度先进性的切身感受,争做有社会责任感的中学生。     

新冠肺炎疫情对空乘专业学生就业意愿的影响——以浙江育英职业技术学院为例

新冠肺炎疫情对空乘专业影响较大。调查发现,处于特殊时期的浙江空乘专业学生仍存在就业目标定位单一、盲目追求高薪等心态。对此,应注重专业教师教学能力的提升,加强校企合作,开展认知实训,按需进行灵活就业指导,督促学生提升自我能力,拓展办学空间,提供多途径升学渠道,构建线上线下就业渠道,切实推进高职空乘专业人才培养质量的提升,为实现学生高质量就业提供保障。     

疫情背景下英语写作课线上教学实践研究

新冠病毒使人类减少了外出活动,学校教学活动不得不在线上展开。线上《英语写作》课在以课程教学为本位的基础上,结合多个平台和社会现实为背景展开教学,从社会大文本中选取教学素材,引导学生写出有温度、有深度的好文章。特殊时期,教师应体察学生心理,了解他们的现状,并合理引导。因此,教师应快速实现角色转变,提升双语写作能力和线上操作能力。在培养学生提升英语写作能力的同时,为他们提供正确的价值导向,共度时艰。     

新冠肺炎疫情高风险地区高校思政工作的挑战与对策

新冠肺炎疫情对高校思政工作的开展产生了巨大冲击,尤其是疫情高风险地区,大学生思政工作呈现新变化,面临诸多新挑战。为做好学生思想政治教育工作,推动思政课教改创新、提升疫情高风险地区高校思政工作的效果、促进高校思政工作的高质量发展,文章通过分析新冠肺炎疫情高风险地区高校思政工作中存在的问题与挑战,提出多渠道关心学生身心健康、多角度保障学生学习和就业、多途径推动学生服务工作、有效缓解思政教师工作压力、运用新科技手段提升教学效果等对策,以期把高校思政工作做得更有针对性、理论性和实效性。