新课程背景下课堂教学的有效性及其提高策略

课堂教学改革是学校教育改革的主渠道。然而,课堂教学耗时多、收效低、"吃力不讨好"的尴尬现象已是人所共知。同时,传统的课堂教学既忽视作为个体的教师和学生在课堂教学过程中的多种需要和潜在能力,又忽视师生群体在课堂教学活动中多边多重、多种形式的交互作用和创造能力。于是在新一轮基础教育课程改革进行之时,讨论新课程背景下如     

高中新课程课堂教学改进的经验

课堂教学是高中课程改革的核心内容。课堂教学改革的结果如何,最终决定着新课程实施的成败。近几年来,我们不断加大课堂教学改革的力度,取得了一些成功的经验。本文拟对此进行总结,以更深入地推进新课程课堂教学改革。     

新课程理念下生物课堂教学的新追求

<正> 课堂教学是新课程实施的基本途径,是教师参与新课程改革的重要渠道。"加强高中课程与社会发展、科技进步及学生生活的联系"一切为了每一位学生的发展"以人为本,促进学生全面而有个性地发展"满足每一个学生终身发展的需要,培养终身学习的愿望和能力"等是新课程改革的基本理念。那么,基于新课程理念下课堂教学的基本追求应该有以下3个方面:     

浅谈新课程标准生物课堂教学行为的变化

宁夏作为全国首批高中课改实验区之一,2004年秋季全面推行高中课程改革实验工作,高中新课程标准已进入全面的实施阶段,新课程标准对于课堂教学起着重要的指导作用,新课程标准的理念也进入一线教师的课堂教学中,在实施过程中又激发了教师对新课标的理解.     

刍议新课改影响下信息技术与高中课堂教学的融合

当前,我国正在深入推进"互联网+教育",教育信息化和数字化校园建设被提到了一个崭新的高度.在分析信息技术与高中课程融合的优势及其演变历程的基础上,针对当前现代信息技术与高中课堂教学融合应用存在的主要问题,从剖析融合应用问题根源、借助信息技术推进课堂教学模式方法创新、建立信息技术与课堂教学融合应用交流机制以及提高教师信息技术应用能力四方面,对新课程改革下信息技术与高中课堂教学的融合应用路径进行了研究.     

高中思想政治新课程教学中存在的问题与对策分析

课程的实施是落实高中课程改革的关键,课堂教学则是实施新课程的基本途径。2004年秋季,广东、山东、宁夏、海南四个省区进入高中课程改革实验。2006年秋季,我省起始年级进入新课程。应该说,相对于先期进入实验的四省区,我们少走了很多弯路,他们在教师培训、课堂教学等方面给我们提供了许多可借鉴的经验。但是,随着我省课程改革的逐步推进,我们感到,课堂教学的问题在新课程实施过程中日益凸显,许多在培训中没有想到也没有涉及到的问题,在新课程的课堂教学中逐渐暴露出来。     

基于高中音乐教学的有效性探讨

当前,我国的课程改革向纵深方向发展,而高中课堂教学的有效性则是高中课程改革的一项重要任务。现代的高中音乐课程具有相对开放性的特点,这在一定程度上致使很多音乐教师忽视了教学中的有效性。在新课程的改革过程中,教师要尽快地转变角色,并采取多种渠道的教学方式,以此来提高高中音乐教学工作的质量和效率。一、当前高中音乐教学现状与问题第一,高中音乐教学的目标不够明确,需作调整。诸多高中学校的音乐教学目标不明确,而在实际的音乐课堂教     

提高高中数学课堂教学效率的策略探析

作为高中课程的重要组成部分,高中数学的教学历来受到广泛关注。新课程改革实施以来,如何提高高中数学课堂教学效率成为众多数学教师共同追求的教学目标。当前,由于受到传统应试教育理念的影响,高中数学教学存在很多问题。作者立足于自己的高中数学教学实践经验,分析在新课程背景下提高高中数学课堂教学效率的策略。     

《音乐与舞蹈》模块教学中引进瑜伽的教学尝试

随着新课程改革的不断深入,越来越多的音乐教育工作者将目光投注到实施新课程的主渠道——课堂教学。在高中课程改革中,六大模块的安排,每一模块围绕某一特定内容,以明确的目标,从不同侧面发挥各自的教育功能和作用。     

深化有效教学研究，构建高效课堂——“四步十六字”高效课堂教学模式

在我省深入推进素质教育和新课程改革的大背景下,旧的课堂教学方式与新课程理念的矛盾、教学内容多与课时紧张的矛盾日渐凸显,开足开齐课程后,每科课时相对减少,如何保证教学任务的完成及教学质量的持续提升？我们认为“提高课堂效率”是解决这些问题的必由之路。因此,我们提出了“低负担、高质量,低耗时、高效率”的课堂教学总方针,并把“高效课堂教学模式的构建”作为济钢高中校本教研总课题来攻关,     

观课改后课堂教学之变化

新课程改革在我市已经进入了第五个年头,新课改下的课堂教学方式也随之发生了很大的变化．笔者在教学实践中发现,数学课堂教学中有些课改要求被教师有意无意地忽视,影响了课改目标的实现．在此笔者愿将自己观察、体验及思考与各位教师交流．     

新课程课堂教学中的困惑与对策

新一轮高中课程改革是触及到基础教育核心问题的改革,其最重要的一个环节就是课堂教学改革。尽管在改革实施之前,教师们从思想观念、组织领导、制度保障和师资培训以及硬件设施上都作了较为充分的准备,但在具体的实施过程中,教师们仍然遇到了一些始料未及的问题,特别是课堂教学远未脱离传统的教学模式,和新课程改革的要求与目标相去甚远,这严重困扰着新课程改革的有效推进。笔者将教师在教学过程中遇到的一些问题和一些不成熟的思考提出来,以期抛砖引玉。     

新课程标准下高中生物新课型的探究

为适应新时代的生物学教学需求,国家教育部门对新一轮高中课程进行着大力改革,这次改革主要体现在新教材新、新理念;更加重视学生的探究能力与实践能力,培养学生的创新意识;提倡学生的自主学习能力;使学生形成正确的价值观和世界观,增强学生的社会责任感,健全学生的人格。国家、省、市对全面推进高中生物课堂教学的改革是非常重视的。要求一线教师要根据改革的形式和要求,更新观念、拓宽思路,突破传统教学模式的束缚,探索新的教学模式,为高中生物学教学注入新的活力。本文就对新课程理念下的高中生物课堂教学新模式的探究,结合了一线教师和本人的教学教改经验提出的拙见。     

例谈高中政治课堂教学中的合作学习

以往"应试教育"只注重知识传授,满足升学需要,而忽视学生能力发展。随着素质教育不断发展和新课程改革持续深入,迫切要求培养同学们在高中政治课堂教学中的合作学习能力。所以本文主要探讨什么是高中政治课堂教学中的合作学习及加强合作学习的必要性,并重点阐述如何开展合作学习。     

大会交流

张卓玉副厅长对新课程改革以来我省高中课堂的巨大变化给予了高度的评价。他认为,我省高中课堂教学改革的大方向是正确的,完全符合并体现了国家高中课程改革的基本要求,符合学生成长和发展的规律,符合经济、社会对人才的培养要求,与发达国家和地区课堂教学改革的发展趋势是完全一致的,有利于大面积提高升学率。     

新课程改革下的小学语文教学

长期以来,语文课堂教学大多采用传统以教师为中心的“灌输式”教学方法。而这种教学方法过分地强调了教师的主导作用,忽视了学生在学习中的主体地位,使得课堂教学死气沉沉,同时,它也不利于推进语文课堂教学的改革,不利于素质教育的顺利实施。为了改变我们教学行为落后于教学观念,课堂教学效益偏低的教学状况,为了进一步落实新课程标准提出的转变教与学方式的理念,我们必须改革教学方式,激活课堂教学,本文就此谈谈自己的认识。     

高中新课程改革下立足课堂实施素质教育研究

课堂教学是实施素质教育的主渠道,只有通过课堂教学,才能把新课程的理念和素质教育真正落到实处。因此。根据高中课程改革的指导思想,全面而综合地考虑课堂教学目标,根据不同的教育教学对象．确立不同的培养目标和任务,运用不同的教学方法,使学生各有所得,是课堂教学落实素质教育的关键。在新课程改革背景下,通过课堂教学深入推进素质教育的策略是,让学生真正成为课堂教学的主体;加强学生在课堂教学中的积极有效的活动;实施现代课堂教学,促进学生主体性发展;构建和谐课堂教学,提高课堂效益;学科课堂教学要有育人意识。     

新课程实施中高中生物学课堂教学情境的创设

2006年浙江省全面实施新课程改革,高中课程采用了新的课程标准,倡导新的教学理念,追求以提高学生的科学素养为核心的理科教学目标。而有效的教学情景的创设是提高课堂教学质量的前     

函数的单调性说课稿

随着高中课程改革的推进,我国数学课堂教学改革取得了一些实质性的进展．在课程标准的实施过程中,专家、学者们站在历史和科学的高度,对“数学教材”“课堂教学”“数学思想方法”等问题提出了建议和思考,这对推进数学课堂教学的改革所起的作用是积极的,深远的．北师大钱骊玲教授在新课程的大背景之下高屋建瓴地提出了“课堂教学要从数学上把握好教学内容的整体性和联系性”     

高中课堂数学开放题在立体几何教学中的尝试

随着新课程改革的全面实施,高中数学课堂教学模式和教学方法也在不断更新．培养学生的数学研究能力和科学精神,已经成为高中数学课堂教学的重点．数学开放题相对于传统的封闭试题来说具有条件不完备或结论不确定的特点,可能有多种解法．适当地引进开放题,让学生在解决数学问题的过程中提高数学思维能力和创新能力,不但顺应新课程改革的要求,还能丰富课堂教学方式,增强课堂教学效果．