浅谈分子生物学的教学方法

分子生物学是21世纪生命科学中最具活力的学科之一。本文针对分子生物学课程的特点,探讨了在分子生物学教学过程中应采用的方法。从课程教学特点入手,对教学方法进行了多方面分析,为进一步提高分子生物学的教学效果提供参考。     

松科系统发育的分子生物学证据

 运用PCR方法分别从松科8属、9种植物中扩增出一长约2550bp的cpDNA片段，这一片段包括rbcL、trnR、部分accD及基因间的非编码区(相对于黑松cpDNA中的同源片段而言)。运用18种限制性内切酶对这一cpDNA片段进行酶切分析，共获得86个酶切位点，其中54个为变异位点。运用PAUP(version 3．1．1)和Mega(version 1．01)软件对数据进行分析，结果Wagner简约树和Neighbor-Joining树反映出的松科系统发育关系基本一致：银杉属、松属、黄杉属和落叶松属形成一个单系群，且银杉属与松属的亲缘关系更近于与另外二属的关系，但这一结果未得到Bootstrap分析的较强支持；落叶松属近缘于黄杉属；冷杉属近缘于油杉属。此外，松科中的冷杉亚科和落叶松亚科均不是单系类群，将松科划分为冷杉亚科、落叶松亚科和松亚科三个亚科的系统(郑万钧，傅立国，1978)是不自然的。     

从MBC、MCB看CJCB以及我国学会期刊的发展

通过对3本细胞生物学领域的期刊（MBC，MCB，CJCB）经营情况的分析，学习MBC及MCB的办刊经验，充分发挥学会期刊的优势，为广大会员服务，将是CJCB未来发展的方向；同时，对我国学会期刊未来的发展也有借鉴。     

分子与细胞生物学的一些进展

分子以及分子间的相互作用是生命活动的基础,细胞是最小的生命单位。近年来在基因组、非编码蛋白质的RNA与表观遗传调控、合成生物学、活体细胞的结构与细胞内分子相互作用、胚胎干细胞的研究、纳米技术与分子细胞生物学的交叉结合等方面进展很快。本文就这些方面做一介绍并就国内今后的发展提出了建议。     

“医学分子生物学”教学中PBL模式的应用

目的：探索PBL教学模式在医学分子生物学中的应用效果。方法：教学结束通过闭卷考试和问卷调查的方法评估PBL模式的效果。结果：闭卷考试结果显示PBL组学生得分明显提高,尤其是注重应用的题型。教师和学生的自评均表明PBL教学能促进学生更好地掌握知识点、提高主观能动性、团队合作等。结论：PBL教学在医学分子生物学教学中具有重要作用,可广泛推广。     

Workshop on Plant Molecular Biology Held in Beijing

With the joint support of CAS, the National Natural Science Foundation of China and the Ministry of Science and Technology, the CAS Institute of Genetics and Developmental Biology (IGDB) held an interna tional workshop on plant molecularbiology on Nov. 5 in Beijing.     

昆虫病原白僵菌的分子生物学研究进展

主要阐述了可溶性蛋白图谱、同功酶多态性、限制性片段长度多态性(RFLP)和DNA随机扩增多态性(RAPD)等分子标记技术在昆虫病原白僵菌鉴定、分类和进化中的应用,以及病原白僵菌入侵昆虫体壁过程中各种酶作用的研究情况,同时简要介绍了白僵菌作为生物活性物质材料的研究进展。     

分子生物学符号体系的产生及其特点

分子生物学作为新兴学科,其产生、发展的历史背景不同于以往学科。对于其产生的真正动因,这里期望通过诠释学的角度来探讨,以便能更好的理解作为学科独有的解释体系在学科的产生、发展过程中的作用和意义。并以此为基础深入了解分子生物学符号体系的产生环境及其特点。     

“分子生物学实验”教学改革探索

"分子生物学实验"是基于生物化学、遗传学和分子生物学等理论课而开设的一门实验课程。该文从课程总课时数的安排、实验内容的选定、教学方式和考核体系等几个方面对"分子生物学实验"教学中存在的问题进行了深入的分析并提出相应的对策,以期提高这门实验课的教学质量,促进学生综合能力的发展。     

《分子生物学》课程教学改革的初探

根据21世纪生物人才培养要求,我们开展了以修订教学大纲、精选教材、优化教学内容、建设电子教案、探讨启发式和讨论式等教学方法、运用现代化多媒体教学手段、改革考核方式和加强教师自身素质为内容的教学改革。既注重传授学生专业知识,更注重传授学生学会“学习”的方法,旨在提高分子生物学课堂教学质量,从而满足社会对生物人才的需求。     

饲料中马、驴源性成分的分子生物学检测技术

本研究根据马、驴线粒体DNA中的保守区段设计了一对引物，通过聚合酶链式反应（polymerase chain reaction，PCR）采取马、驴、牛、羊、猪、鸡、兔、鹿、火鸡等实验材料进行扩增，可以专一地扩增出马、驴源性成分的DNA片段，再经限制性内切酶Sau3A和Alu I的酶切鉴定可以区分马源性成分和驴源性成分，PCR扩增产物的测序结果验证了酶切鉴定结果的正确性。引物灵敏度测试结果表明该方法的检测低限均达0．3％，该对引物可以成为检测马、驴源性成分高效准确的检测工具。     

饲料中马、驴源性成分的分子生物学检测技术

本研究根据马、驴线粒体DNA中的保守区段设计了一对引物,通过聚合酶链式反应(polymerase chain reaction,PCR)采取马、驴、牛、羊、猪、鸡、兔、鹿、火鸡等实验材料进行扩增,可以专一地扩增出马、驴源性成分的DNA片段,再经限制性内切酶Sau 3A和Alu Ⅰ的酶切鉴定可以区分马源性成分和驴源性成分,PCR扩增产物的测序结果验证了酶切鉴定结果的正确性.引物灵敏度测试结果表明该方法的检测低限均达0.3%,该对引物可以成为检测马、驴源性成分高效准确的检测工具.     

高校分子生物学实践教学体系的改革探究

本文通过提出对分子生物学实践教学中的资源进行整合、教学内容的优化、以科研促进实验教学和考核手段进行改革和实践,取得了良好的教学效果,为分子生物学综合性实践提供参考。     

高校分子生物学实践教学体系的改革探究

本文通过提出对分子生物学实践教学中的资源进行整合、教学内容的优化、以科研促进实验教学和考核手段进行改革和实践,取得了良好的教学效果,为分子生物学综合性实践提供参考。     

分子生物学课程教学资源数据库的建设

分子生物学教学资源数据库是为了满足分子生物学课程建设以及教学需要,整合优秀的教学资源,实现资源共享,提高教学质量,将进一步促进科研、教学及其他相关领域的发展。     

从分子生物学角度看高校教学秘书工作

将分子生物学的学科特征与高校教学秘书岗位相结合,从特征、筹备、方法、思路、素质等方面定向阐述分子生物学与教学管理工作之间的共通关系,为教学秘书提供简单易解、科学高效的工作策略。