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长期以来幼儿园普遍注重智力开发,强调卫生保健,很少关注幼儿的心理健康。人们,尤其是父母对幼儿的物质生活、知识学习比较重视,却往往忽视了幼儿的心理健康。开展幼儿心理健康教育的重点应该是预防和发展,对象应是全体幼儿。通过多种途径对幼儿进行心理健康教育,不断提高幼儿的整体心理素质,维护和增进幼儿的心理健康水平,这是当前我国幼儿心理健康教育的重要策略。 相似文献
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正幼儿心理健康教育是一个系统工程,心理健康教育应渗透在学校教育工作中,渗透在家庭生活的各个方面全过程中。首先,教师应营造良好的幼儿园心理氛围。幼儿最初是在家庭和幼儿园中接受早期教育的,幼儿教师是幼儿的第一任老师,也是人生的启蒙老师,教师的思想行为意识、行为习惯、情感态度等对幼儿个性的导向作用是十 相似文献
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世界卫生组织对人的健康所下的定义是:“不仅没躯体的残缺与疾病,还要有完整的心理、生理状态以及社会适应能力。”就是说,人的健康不仅是指生理上的,而且包括心理上的健康,这一点已被人们所认识、接受,但重视的程度还不够。特别是在中小学,教师的心理健康教育培养还很欠缺,还未能真正成为大家公认的必修课,对于心理健康的研究、自我维护以及如何提高教师心理健康素质等方面问题显得越来越重要。 相似文献
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历史发展到当代,人类总算得到共识,身体和心理都健康,才能称之为真正的健康。^[1]基于对个体早期经验之重要性的进一步理解,幼儿素质教育,特别是心理健康教育必然成为全社会再也无法漠视的重大问题。近几年来,我们指导延川县城关幼儿园开展心理健康教育,进行了一系列的探索与实践,促进了幼儿心理的健康发展。 相似文献
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加强高校大学生心理健康教育是全面推进素质教育的一个重要内容,由于“应试教育”、独生子女、经济困难,就业压力等多方面的因素,高校学生心理健康状况不容乐观。加强大学心理健康教育的主要方法与途径:开设心理学教育课程;开展心理健康知识讲座;建立学生心理素质档案;各部门齐抓共管,促进大学生心理健康发展。 相似文献
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幼儿心理健康教育专业师资的培养,既是幼儿素质教育的需要,也是幼儿个性化教育的需要。无论是幼儿园“园本教育”还是幼儿家庭教育,都迫切需要幼儿心理健康教育的专业人才,因此应加强幼儿心理健康教育专业师资的培养。 相似文献
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我国社会正处于急剧变化之中,家庭结构与养育方式的改变,生活节奏的加快,增加了儿童成长过程中的紧张因素,致使儿童的心理问题较以前明显增多。因此,必须重视幼儿心理健康教育,并确立一个正确的观念,其目标不仅仅是没有心理疾病,还包括良好的社会适应能力和乐观进取的人生态度的养成;必须了解幼儿心理发展的一般特征,采用符合幼儿年龄的教育模式,使之达到事半功倍的效果。 相似文献
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一、重视情感教育,培养幼儿的健康情感我国早期教育,无论幼儿园还是家庭,都不同程度地存在着重视知识传授和身体护养,而轻视对幼儿心理素质培养的。尤其忽视对情感、意志、性格等方面的培养,致使相当一部分孩子心理不健全,甚至造成心理疾患。幼儿阶段年龄在3~7岁,心理发展速度最快。因 相似文献
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从应试教育向素质教育转变.是我国跨世纪改革与开放的战略抉择。社会主义现代化教育需要的是高素质的人才,因此,重视和加强学校中的心理健康教育,提高学生心理素质.培养高素质的合格人才是基础教育深化改革的一项重要内容.也是本文想着力探讨的问题。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(7)
<正>《幼儿园教育指导纲要》明确提出树立正确的健康观念,有利于人们形成对幼儿健康的正确理解,对幼儿健康教育具有重要的指导意义。所谓正确的健康观念,不仅指幼儿身体的健康,而且还包括幼儿的心理健康。幼儿的心理健康是指幼儿心理发展达到相应年龄组幼儿的正常水平,情绪积极、性格开朗、无心理障碍、对环境有较快的适应能力。应该看到,幼儿的心理健康和身体健康是同等重要的。但是肩负家教重任的幼儿家庭和肩负保教重任的幼儿园教师 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(50)
幼儿的教育主要是心理健康方面的教育,由于幼儿的年龄较小,导致他们容易被周围事物所影响,这样的情况对于幼儿来说非常不好。幼儿教师作为幼儿在园学习和生活的负责人,加强幼儿的心理健康教育是教师最应该做的,通过加强家园合作可以让幼儿在学习和生活中保持良好的心态,为幼儿的心理健康发展提供重要动力。 相似文献
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幼儿教师幼儿心理健康观访谈研究 总被引:1,自引:1,他引:1
心理健康观作为一种内在、稳定性的主体认识,影响着教师对幼儿心理健康教育的态度和方式。本研究对60名幼儿教师进行半结构式深度访谈,结果表明,教师认为幼儿心理健康体现在性格、个人行为及能力、人际交往与社会适应、情绪、道德品质等五个方面,其心理健康观具有模糊性、经验性、主观性等特点,并呈现出重外轻内、重适应轻发展的倾向。传统文化价值观、自身经历和认知水平影响着幼儿教师心理健康观的构建。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(6)
幼儿与人交往的主动性的培养与幼儿教师的教学方式有很大关系。因此,在幼儿园的心理健康教育课堂上,教师要注意根据幼儿的特点,运用有效的教学方法,使幼儿能够大胆表现自己,增强幼儿与人交往的主动性。 相似文献
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徐英 《常熟理工学院学报》2003,17(3):95-98
教师对学生的影响是深刻的、长期的、潜移默化的,教师素质对学生的发展起着重要的作用。教师心理健康作为教师心理素质的一个重要反映和指标,不仅有利于教师在职业生涯上的发展,有利于教师自身的身心健康、生活幸福,更有利于学生全面发展、健康成长。 相似文献
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赵明昆 《福建教育学院学报》2006,(8):36-37
心理科学的研究告诉我们:人的发展,学前期是接受素质教育的最佳时期,不论是智力开发,身体素质,还是个性培养,都需要在这个时期打下良好的基础。因此,《幼儿园教育指导纲要》强调:幼儿园必须树立正确的健康观念,在重视幼儿身体健康的同时,要高度重视幼儿的心理健康。在这种全新的教育理念背景下,我们进行了促进幼儿心理健康的教育尝试。一、幼儿心理健康教育应渗透于教育的各领域《纲要》将教育内容相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域,其中把幼儿健康教育认定为幼儿教育最为重要的组成部分,把促进健康放在幼儿工作的首位,同时《纲要》强调,其他领域的工作都可以甚至都应成为有效促进幼儿心理健康教育的载体。首先,社会领域中涵盖了许多生活中常遇到而往往容易被 相似文献