政史综合探究课之我见

如何让我的学生在中考综合文科考试中排除万难,从而取得优异成绩,这是我责无旁贷的任务。而中考综合文科考试特点就是政史综合,所以平时我们就应该培养学生政史综合理念,论从史出,找到政史学科的共性和联系,     

关于[3＋综合]模式下的政治复习

继上海、广东实行高考科目改革后,经教育部批准,今年江苏、浙江、山西、吉林四省也将试行“3＋综合”新高考,其中旬为语文、数学卅语,‘综合”分为文科综合（政史地）和理科综合（理化生）。到2002年将不再分为文理综合,而改为六门学科（政史地理化生）的大综合。这一方案     

政史互补 谋求“双赢”

自从河北省 2 0 0 0年中考实行政治、历史综合考试以来 ,随着政史两科结合的紧密性不断加强 ,日益把政治和历史两门学科真正放在“一条船上” ,两门学科的结合 ,也把政治、历史教师真正“捆到了一起”。加强政治教学与历史教学的结合、沟通 ,已成为一种必然趋势。那么 ,政治、历史教师在课堂教学中应如何可才能站在综合的高度 ,做到有机的统一呢 ?作者认为 ,关键是把握好政史之间的互补关系 ,才能求得政史“双赢”的效果。那么 ,我们应如何认识政史互补关系呢 ?简而言之 ,这是由两个学科的特点决定的。对于同一问题 ,政治和历史是通过不同的…     

政史综合问题初探

国家教育体制改革、素质教育要求,使中学阶段的教学与考试相应地调整,政史综合是突出的特点。教师研究政史综合的结合点,是适应综文中考的要求,是教师有效地组织教学、指导学生学习和复习应考的基本要求,是教师能否适应新形式下的综文教学的能力体现。     

如何坚守沙漠中的绿洲之“地”——新课改下高中地理课堂教学策略研究

<正>一、新课改下的沙漠之"地"1.新课改下的地理教学。随着新课改的实施,我省新的高考模式随之启动。2009年江苏普通高考模式为"3+学业水平测试+综合素质评价",具体讲,就是由"3门(语文、数学和外语)统考科目、七门(理化生政史地技)学业水平测试科目和综合素质评价(普通品质、公民素养、学习能力、交流合作、运动与健康、审美与表现等六个方面)三部分组成。其中学业水平测试分为5门必修水平测试和2     

感谢信

各位编辑老师:你们好!给你们写这封信主要是为了表达我的谢意。我的历史成绩一直不理想,然而在这次中考中我却取得了让老师、同学刮目相看的好成绩,这个成绩的取得要归功于《中学政史地》!接触《中学政史地》以来,我对历史的态度有了很大的改观,通过阅读编辑老师选编的文章我发现在课本那些略显枯燥的文字背后有那么多有意思的东西,平时我不懂得挖掘,不知道挖掘,这些乐趣都被我忽略了,是《中学政史地》带我走进了历史的乐园!最重要的是,我发现这次中考历史试卷中的试题所涉及的很多内容都曾在《中学政史地(初中历史)》2005年第7期至2006年5…     

简明现代汉语学习辅导

一、课程介绍 “简明现代汉语”是中央电大非中文专业开设的一门必修基础课,开设这门课程的专业有三大科类七个专业,即语文类的新闻、群众文化、文秘专业,政史类的政史、人事管理专业,外语类的英语、旅游英语专业。 本课程学习时间为一个学期,期末由中央电大统一组织考试。课程使用的文字教材有三种:1.《简明现代汉语》,这是课程的主教材,是平时学习及期末复习考试的主要依据,因此要力求吃透这本教材。2.《简明现代汉语     

浅谈高中“政史地”知识整合能力的培养

文科综合考试要求相关学科携手联合,加强学生对学科知识的整合,在"政史地"三科中,历史是时间,地理是空间,政治是意识,它们共同构成了社会科学的主体框架。现实生活中许多问题的解决,需要"政史地"     

新年寄语

随着2005年的日历掀掉最后一页,《中学政史地·高三综合》也迎来了飞速发展的2006年。19年前,《中学政史地·高三综合》像一棵茁壮的嫩芽,带着欣喜破土而出。这是一棵注定要长成参天大树的幼苗,这是一个注定会健康成长的孩子。沙漏滤着时间,时光悄然划过指缝。19年的时间,在历史的长河里只是浪花一朵,然而,这19年却饱含了我们的希望、梦想和期待。在我们期待的目光中,在广大读者的精心呵护下,《中学政史地·高三综合》走过了春秋,走过了冬夏,一天天茁壮成长起来,日渐丰盈。梁启超先生说:“少年智则国智,少年富则国富,少年强则国强……”青少…     

《中学政史地》全新上市 无限精彩尽在《中学政史地》

新形象,新风采,《中学政史地》让你一册在手,三科无忧!由河南大学出版社和河南省基础教育教学研究室强强联合打造的新版《中学政史地》,将以贴近性、实用性、前瞻性为办刊原则,服务教师,服务考生,为考生的成长铺鱿坦途,为考生的成功加油助力!从2008年第1期起,《中学政史地》将全新改版,共分为《中学政史地·初中适用》、《中学政史地·高中文综》、《中学政史地·教学指导版》。风格既有继承,又有创新,将真正做到文科的综合性和备考的实用性!     

综合考试评价制度对教学的要求

为全面推进素质教育,国家推出了综合考试的新的评价制度。无论是现行的“政史地”、“理化生”的小综合,还是个别省市已开始的文理大综合,均希望在德智体全面发展的基础上,进一步培养具有创新精神和实践能力的能适应知识经济社会需求的新世纪人才,这就给基础学科教育教学进一步指明了发展方向,也提出了新的要求。一、教师必须加强知识理论的学习,提高自己的综合素养历史学科涵盖了整个人类历史的政治、经济、文化、军事、民族、科技、外交等方方面面多个领域,蕴涵着更多跨学科的知识,其本身就是一门综合学科,包罗万象,无所不及。迎着综合测…     

用曲艺教文言

我从教30余年来,任教过初中多门学科。在教学过程中,无论是政史地,还是数理化,我以曲艺(其中的一种,又叫三棒鼓或者花鼓)教学生记故事或公式等,都收到了很好的效果。在我门下毕业的很多学生多年后与我谈起话来,一般都要夸奖一番我用曲艺教学使他们很感兴趣又学得牢固等等事其中     

开展研究性学习提高思想政治课的实效性

近几年来 ,上海的一部分中小学陆续开展了有关研究性学习的探索工作 ,在理论和实践操作上都取得了一定的突破。但绝大多数研究都把研究性学习作为一门综合课程 ,其实广义的研究性学习是指一种新的学习理念、学习方法 ,它适用于各门学科课程的学习。迄今为止 ,关于研究性学习与课堂教学相结合的研究却非常少。我是一名在教学第一线工作的政治教师 ,在教学工作中我深刻地感受到 ,政治学科是一     

政史地学科综合学习方法的培养

笔者认真学习新课改精神，依据新的课程标准，采用文献研究法，确定了教学的基本思路：以时间为经，以空间为纬，以人类社会特别是中国社会发展为主轴，以综合认识现代社会基本问题为立足点，整体构建目标的递进关系和内容的逻辑顺序。在教学实践中探索政史地学科综合学习方式。     

简明现代汉语学习要点提示

简明现代汉语是中央电大文科非中文专业的一门必修的基础课,开设这门课的专业有文秘、新闻、应用文科、群众文化等,同时也是行政管理、政史等专业的选修课。本课程的学习内容较多,虽然只开设一个学期,但实际教学内容相当于中文专业现代汉语两个学期的内容,重点问题很多,学习无疑是有一定难度的。为了便于同学们学好这门课程,本篇简要给大家介绍一下各章节的学习要点、学习要求以及学习中应注意的问题,在下篇介绍期末复习考试问题。     

兴趣引领,提高数学能力

教学活动是一门艺术性活动,要使学生学好数学这门功课,首先必须从多方面培养学生的学习兴趣,使学生成为学习的主人。使学生从"要我学"变为"我要学""我想学""我爱学",从而积极地投入学习活动中,使学生在乐中求学。     

历史教学中文科综合能力的培养

“３＋文科综合”的高考模式给中学历史教学提出了新的课题。中学历史教学如何将历史与政治、地理学科有机地结合,培养学生的文科综合能力,笔者做了如下思考。一、基础知识的教学是培养文科综合能力的前提所谓文科综合能力,就是学生综合运用政治、历史、地理三门学科知识分析解决问题的能力,是政史地三门学科的知识和能力的有机结合。文科综合能力不是凭空产生的,它是学生在掌握政史地三门学科知识和能力的基础上,综合运用而形成的。各学科的内容是学生综合能力形成的知识载体和背景材料。因此,实行“３＋文科综合”的高考模式后,中…     

构建新世纪高考模式的思考──“311”高考模式再探

新一轮高考改革的基本思路应该是在高中不再进行文、理分科教学的前提下，按照重视基础知识、强调综合能力、突出创新精神的原则，实行语数外、政史地和理化生３门基础知识测试、 １门综合能力测试和１门特长学科测试即“大３＋综合＋特长”的高考科目设置，简称“３１１”高考模式。在“３１１”模式导向下所培养人才的基本特征是：知识广搏、智力发达、能力较强，专业特长非常明显，素质结构合理完善，创新能力较为突出，易子做出创新性贡献。     

开卷考试的不谐“音符”

从去年开始,安徽省中考政治历史两科全面实行开卷考试,目的是培养学生的综合素质和创新精神,考查学生运用所学知识解决问题的能力,切实减轻学生过重的学习负担。而遗憾的是,一些学校和老师并未真正理解政史开卷考试的意义,没有及时调整教育理念,改变教学方法,致使在政史教学中出现了不该有的现象。一、闭卷考试仍然盛行。经常性的政史考试仍是各所学校检测学生成绩的重要手段。学校领导和授课教师认为,在平时的自测中也实行开卷考试,学生思想没有压力,上课不注意听讲,课后不及时复习巩固,这样长久下去,学生不懂历史规律,不知道政治原理,在考试时就不能     

谈课堂教学中学生学习兴趣的保持

兴趣是学生学习和发展思维能力的巨大动力。激发学生的学习兴趣,不仅直接影响学生学习质量的提高,还将影响到学生潜在的发挥。学生有了学习兴趣,才能全神贯注,积极思维。教师要善于点燃学生纯真的好奇心的火焰,启发他们的学习兴趣。保持学生的学习兴趣,一个总的原则是从知识本身去发现美和乐趣,从而激发学生探讨的欲望。实际上,每一门学科都有其自身的美感,如,语言文学的形象美,数理化的逻辑美,政史地的理性美等,如果能把这些美用学生能接受的方法传授出去,就能使学生变被动学习为主动学习。1.教师应具备较高的审美情趣,能从抽象的事理中发…