从教与学的互动激发学生的英语学习动机

随着我国教育由“精英教育”转向“大众教育”,普通高中教育的发展呈直线上升趋势,而职业教育的发展出现了严重滑坡现象,这主要体现在生源质量上存在严重危机.进入职业学校的学生总体素质相对较差，厌学情绪较浓，英语水平自然是低而又低，英语水平的低劣使得他们自卑心理严重，自我效能感极差。然而，随着社会经济的发展和人才竞争机制的日益完善，社会对他们的外语素质和能力提出了更高的要求，具备良好的外语素质已成为许多企业招聘的一大要求。因此，有必要设法提高中职生的英语水平和能力，而外语学习动机的激发和保持是首当其冲的一步。     

漫话教师“继续教育”观念的更新

随着改革开放的深入发展，整个社会对外语人才的需求急剧增加，社会对外语教师素质的要求也越来越高。当今的国际竞争主要表现为教育人才的竞争。当前我国正在大力推行素质教育，全面实施素质教育、提高教学质量是我国教育改革的中心环节，教师在教育的发展和改革中起关键作用。但目前有部分外语教师自身素质存在滞后现象，他们的思想、学识和能力直接影响了素质教育的效果。同样的英语教学内容和相同的授课对象，不同的教师来授课效果却不尽相同，     

浅谈中职生英语学习动机的激发和维持

随着我国的教育由"精英教育"转向"大众教育",各大高校的生源呈直线上升趋势,而中职院校的生源却存在严重滑坡。另外,进入中职类学校的学生由于在初中阶段成绩比较落后,尤其是英语,更是他们的薄弱环节,导致他们产生了严重的自卑心理。然而,随着国际化、贸易自由化的呼声日益增高,外语能力提升的重要性也随之增长,良好的外语素质已成为许多企业招聘的一大要求。因此,激发和维持英语的学习动机就显得非常必要。     

实施外语情景导学提高学生综合素质

外语教育的根本目的是培养和发展学生的外语素质,培养他们在国际化、信息化的社会中获得信息和处理信息的能力。根据21世纪社会对人的素质要求,文化多元化,经济一体化,教育终身化,更是规范学生外语素质的主导因素。因此,为了改变我国外语教学“沉闷”局面,提高我国国民外语素质和迎接21世纪国际竞争,改进外语教学方法和提高外语教学水平就成为我们广大中学外语教师的重要任务。中小学素质教育的根本任务,就是根据国家的教育方针和青少年身心发展的规律,促使青少年的基本素质得到全面和谐的发展,为使他们成为适应时代需要的全面发展的而又具有健康个性的社会主义新人打下基础。素质教育理论无疑是我们广大外语教师实行教改的指导方针,是不可偏离的轨道。改革教学方法就是要调动学生学习的积极性,激发学生的学习兴趣,要鼓励学生提出问题、讨论问题和研究问题,创造生动活泼的学习气氛,实现一种开放型的课堂教学模式。     

大学英语教学改革对提高师生综合素质的启示

大学英语教学担负着培养“综合型”外语人才的重要责任,是国家用来培养能够“听懂”和“会说”外语人才的重要地方.但现在的大学英语教学存在消耗时间长、培养成效差、学生能力不达标等问题,无法满足社会对大学生英语水平的要求,大学英语教学改革是现代高等教育改革的主要方向和重点方向.针对大学英语教学改革,社会不仅向学生综合素质提出了更高要求,对教师的教学能力、教学方法等方面也提出了挑战.只有深化英语教学改革,才能更好地为社会、为国家培养更多、更好的新时代人才.     

素质教育背景下高校外语教师的素质初探

随着改革开放的深入发展,整个社会对外语人才的需求急剧增加,社会对外语教师素质的要求也越来越高。当今的国际竞争主要表现为教育人才的竞争。当前我国正在大力推行素质教育,全面实施素质教育、提高教学质量是我国教育改革的中心环节,教师在教育的发展和改革中起关键作用。但目前有部分外语教师自身素质存在滞后现象,他们的思想、学识和能力直接影响了素质教育的效果。同样的英语教学内容和相同的授课对象,不同的教师来授课效果却不尽相同,学生的英语成绩也不同,由此可以看出没有高素质的英语教师就很难培养出具有英语交际能力的高素质英语…     

加入WTO对大学外语教师的素质要求

随着中国加入WTO，我国的高等教育面临着十分严峻的挑战，特别是大学外语教育，而外语教育的直接实施是外语教师。本从外语教师的知识、能力和素质三方面论述了中国加入WTO对大学外语教师提出的要求及如何提高教师的全面素质。     

加强英语技能 提高实际应用能力

随着社会的发展，基础外语教育质量的高低直接关系到对高素质的外语人才的培养。职业高中学生的英语水平是不乐观的。要提高学生英语综合能力需采取由浅入深、循序渐进的方法，应从基础抓起。     

突出师范特点 培养高素质的外语教师

随着新世纪的来临，教育在社会生活中的地位越来越重要，而现代外语教育的发展水平关系到国家经济的发展。高素质的外语教师队伍是提高外语教育质量的一个基本条件。作为“工作母机”的高师院校的外语专业，应适应时代的要求．突出师范特点．为培养高素质的外语教师而恪尽职守。     

寓教于说注重实效

随着文化多元化、经济一体化、教育终身化的二十一世纪的到来,社会对人的素质的要求、对学生外语素质的规范化也越来越重要,根据未来学的预测、二十一世纪社会要求人的素质要具备清晰的思维能力、有效的交际活动能力等。因此直接用外语思维和高效率地运用外语进行交际将必然成为外语教育对学生的要求。 作为一名英语教师,如何围绕交际进行英语教学呢? 一、把培养学生的听说能力放在首位 语言是交际的工具。英语作为一种语言,也不例外。在英     

美国外语教师职前培养专业标准探析

自二十世纪初以来,随着全球经济的一体化,国际交往日益频繁,社会和经济对人的语言能力提出了更高的要求,美国从国家战略发展的高度出发,认识到外语教育的重要意义,为了改变外语教学的落后状态,从源头上提高外语教师的专业素质,国家对外语教师职前培养制定了具体的要求。     

浅析旅游英语教师队伍建设

随着我国社会经济的发展和对外交流的扩大,旅游业发展势头强劲,出境旅游公民和海外入境游客日益增多,要求旅游从业人员要有更高的英语水平。培养具备丰富的旅游专业知识,又有过硬外语交流能力的旅游业从业人员是旅游英语教学课程的目标。而其教学成败又依赖于师资队伍,因此旅游英语教师须努力完善自身的专业素质结构和实践能力。该文试从旅游英语教师的现状出发探讨其队伍建设和专业发展途径。     

论大学生外语自主学习能力的培养

随着社会经济的发展,现代教育的目标越来越倾向于人的能力的提高和全面素质的增强。未来社会是一个要求人们必须终身教育、不断自我发展与提高才能适应生存的社会,因而教师必须通过角色与教学策略的改变以及对学生的正确引导和学生的不懈努力才能使学生获得外语自主学习能力,从而适应社会发展的需要。     

提高外语教师的整体素质势在必行

一、外语教师自身素质的提高刻不容缓 随着我国加入WTO,我们将在21世纪参加国际竞争的角逐.外语作为对外联络和沟通的主要工具,要求学生进一步提高英语水平,就显得越来越重要.而作为素质教育的直接实施者教师,其思想、学识和能力则直接影响着素质教育的效果.优秀的现代教师在知识层面、能力层面和品德层面都应当具有较高的水平,即所谓"学为师表,行为示范".     

上活大学英语精读 注重培养学生交际能力

1.市场、学生、大纲对培养交际能力的要求 随着现代科技的迅猛发展,对外交流的不断扩大,以及“两个根本性转变”战略思路在各行各业的进一步落实,社会对既有一技之长又有外语交际能力大学毕业生的迫切需求也将是日益增长,对他们的外语能力更会是水涨船高。用人单位要求他们不仅要掌握读、听输入性技能,还要求他们具     

外语教育中全人教育观的缺失与建构

“人”的教育的严重缺失是外语教育中存在的根本问题,背离了其作为一门学科对人文素质培养的功能。为了回归外语教育的本质,必须树立全人教育的外语教学理念,加强外语的通识教育,转换教师角色,注重个体的全面发展。     

创设语言环境是提高英语教学水平的根本途径

一、非外语院校学生英语水平低下的原因非外语院校的英语教学水平在近几年取得了一定的进步 ,学生的实际英语水平有所提高 ,但距教学大纲的要求还有很大的距离。造成非外语院校学生英语水平低下的原因是多方面的 ,既有客观原因 ,又有主观原因。首先 ,在我国的外语院校 ,学生的主修课即是一门外语 ,即使这样 ,学生一般也要经过二年多的专门训练 ,才能基本达到听说读写译五个方面的要求。对于非外语院校的学生 ,他们的主要课程是基础理论课和专业课 ,英语并非主干课 ,却要求他们的英语水平基本上达到外语院校学生头两年的水准。也就是说 ,非外…     

外资企业：重视潜质与创新能力

一般来说,外资企业在招聘人才时主要还是强调个人素质与潜质,注重团队的参与能力与创新能力,特别在意诚信以及经历,注重个人的职业发展与规划。而面试的程序和方式主要是围绕考察应聘者的这些素质展开。外企对应聘者相关能力的要求:1.学历水平:相对于学历,外资企业对求职者的经验更为在意,因为个人能力是外资企业判断人才的标准。因此对于应聘者来说,个人经历和能力往往在求职过程中具有决定性作用。但随着市场和企业发展的要求,外资企业对学历的要求也逐渐提高,一些关键岗位一般都要求求职者必须具备较高学历。2.英语水平:外资企业对外语水…     

英语课堂教学存在的问题及相应对策

随着全球经济一体化的进行和我国对外开放的不断发展,社会对各种人才英语能力的要求越来越高.然而,当前我国高校毕业生的英语能力普遍难以满足社会发展的需求."费时低效"、"哑巴英语"现象已成为我国大学生英语学习中比较突出的问题.尽管高校英语教师经过不懈努力使大学生的英语水平有了长足进步,但他们的整体英语素质并没有发生质的变化,特别是英语的交际能力依然较差.与经济建设的飞速发展相比,英语教学的发展依然严重滞后,这对我国经济的发展产生很大的影响.     

浅谈外语教学中的素质教育

一、树立素质教育的目标 一个人的外语素质,不仅仅是听、说、读、写四项综合交际能力,而应随社会的发展,经济、文化的发展有不同的要求,现阶段的外语教学的素质应包括思想素质教育、目的语素质教育、潜在外语能力的培养、非智力因素的培养等方面。外语谭堂上如果不进行思想素质的教育,就背离了外语教学的目的。而目的语（语种）的素质教育就是对学生语言知识的传授和交际能力的培养。因材放教,多层次教学,按金字塔式培养外语人才。至于所说的潜在外语能力,主要指正确的语音、语调、最基础的语言知识,基本的词汇量和自学能力,如阅…