教育博士学位论文开题报告的特质及其表达

设置教育博士专业学位的目的在于培养能解决实践中复杂问题的应用型高层次人才,由此决定了教育博士学位论文的开题报告理应具有实践性、行动性与应用性三特质。然而,有些教育博士学位论文的开题报告却存在着研究问题的空洞无物、研究内容的主题罗列与研究结果的虚无缥缈等弊端,影响了教育博士学位论文开题报告的价值。因此,教育博士学位论文开题报告至少需要界定核心概念,澄清研究问题;把握问题结构,构想研究假设;预判研究结果,践行行动研究。     

教育硕士专业学位论文的类型失范与规范

专业学位论文存在不同的类型,教育硕士专业研究生在学位论文写作过程中也应具备一种论文类型意识。同一类型的学位论文,在研究特征上具有相同的倾向,体现在研究的问题、目的、内容、思路、方法和结果等方面。当前教育硕士专业学位论文存在较为明显的类型失范现象。强化教育硕士专业学位的论文类型意识,有助于深化培养单位对教育硕士专业学位论文的管理,提升导师在教育硕士专业意识上的必要自觉,培育教育硕士生的科研素养,也有助于彰显学位论文的研究价值。当前规范教育硕士专业学位论文类型的路径包括重释教育硕士专业的属性,澄清认识误区;实现基于不同论文类型的分类指导,履行导师职责;践行论文类型意识的自我修炼,提高学生自主创作的积极性等。     

教育技术学研究生对教育游戏的研究现状与分析

2003年至2012年我国研究生的学位论文对教育游戏进行了大量研究。对教育技术学研究生的教育游戏论文进行元分析,能够从整体上把握教育游戏研究中的问题,总结研究生教育游戏研究的特点:在研究的服务对象上较多指向中小学教育,在类型上多集中于方法设计类研究。针对教育游戏研究的未来需要,应该拓展研究服务对象的范围;加强管理、评价研究,增强教育游戏设计开发的规范性;适当设置教育游戏课程;合理管理科研成果,促进教育游戏产业发展。     

我国教育法学博士的培养现状与研究关注——基于1998—2015年137篇博士学位论文的分析北大核心CSSCISSCI

对教育法学博士学位论文的梳理与分析,不仅有助于厘清教育法学学科发展与研究生培养的历史脉络,同时也为该学科学术研究的进一步深化提供可资借鉴的方向。通过从学位论文年度产出量、培养单位分布、就读专业所属学科和关键词与研究主题等角度对教育法学博士论文进行的统计和分析显示,学科发展、博士培养与研究关注呈现密切联系;"群聚效应"与"遍地开花"的培养格局仍将持续;基础理论问题研究贯穿始终;重复研究问题理应受到一定重视;高等教育法律问题成为稳健型研究领域;境外比较研究尚有拓展空间;对弱势群体的关注或需加强。教育法学学科应当摆脱初期的无序生长状态,尽快进入良性发展阶段。     

教育技术学研究生对教育游戏的研究现状与分析

2003年至2012年我国研究生的学位论文对教育游戏进行了大量研究,对教育技术学研究生的教育游戏论文进行元分析,能够从整体上把握教育游戏研究中的问题,总结研究生教育游戏研究的特点：在研究的服务对象上较多指向中小学教育。在类型上多集中于方法设计类研究。针对教育游戏研究的未来需要,应该拓展研究服务对象的范围;加强管理、评价研究,增强教育游戏设计开发的规范性;适当设置教育游戏课程;合理管理科研成果,促进教育游戏产业发展。     

职教领域教育硕士教育科研能力研究——基于1043篇职教领域教育硕士学位论文的分析

教育科研能力是职教领域教育硕士的必备能力,学位论文是研究生培养质量的集中体现,对学位论文进行分析和探讨有助于挖掘职教领域教育硕士培养中存在的问题,获取教育科研能力提升的有效途径。借助CiteSpace软件对2018年以来职教领域教育硕士1043篇学位论文进行深挖与分析,绘制科学知识图谱,探讨职教领域教育硕士学位论文研究热点及存在问题。研究发现,当前职教领域教育硕士学位论文主要关注课程设置与课程开发研究、教学设计与教学实践研究,存在主题同质化、研究方法趋同化、论文形式单一化等问题。针对以上分析结果,未来需从问题提出能力、方法论证能力、理念革新能力三个方面培养职教领域教育硕士的教育科研能力,推进职教领域教育硕士培养高质量发展。     

教育研究知识产权供给的经济学分析:以教育研究论文为例

随着教育投入、教育对社会经济发展的贡献率以及知识产权保护强度的不断提升,教育研究知识产权日益受到社会重视.论文以教育研究论文为例,利用经济理论和文献计量等方法,从供给主体、供给的影响因素、期刊以及供给投入等角度,对教育研究论文供给进行了经济学分析;同时,根据分析结论和存在的问题,结合中国实际,给出了一些规范性政策建议.     

如何选择论文主题

论文选题体现了论文的研究方向,是决定论文价值的重要因素。当前,教育论文写作存在选题过大、选题太空和选题偏旧等问题。论文选题的实现路径包括：关注教育改革动向,从中提炼选题;深度反思教育实践,从中挖掘选题;积极参与课题研究,从中生发选题。论文题目是论文选题和内容的概括性表达,好的题名表述应题文相符、简洁明了、引人入胜。     

论图书馆人员职业道德素质再教育

<正> 当前,图书馆人员再教育的问题引起了图书馆界人士的重视与研究。已有不少相关论文发表。这些论文一般都从文化知识,专业技术方面谈图书馆人员再教育问题,发表了     

数学教育硕士专业学位论文写作情况的调查分析

只有深入剖析数学教育硕士学位论文的写作情况,才能有效地探索论文写作水平提高之途.数学教育硕士在论文写作中,整体布局上存在:结构不合理,逻辑性不强,编校不认真等问题.在具体文本上存在:选题不当,综述缺失,方法不明,结论不清,探讨不深等问题.结合调研与实践探索,应在5个方面进行变革:强化问题意识,恰当定位研究目标;认真梳理文献,科学建构概念框架;加强工具应用,准确运用研究方法;切入教学场域,直面教育理论前沿;增强学术规范,清晰科学表述观点.     

全日制教育硕士学位论文的新模式 ——华东师范大学推行“论文包”学位论文模式的探索和思考

针对全日制教育硕士培养工作面临的主要问题,重点介绍了华东师范大学在全日制教育硕士学位论文模式创新,即推行“论文包”学位论文模式方面的探索和思考.教育硕士“论文包”包括实践论文和专题研究两个部分,实践论文部分由结合教学实习的调查研究报告和教育反思报告构成,专题研究部分除传统学位论文形式以外,还可以采用调查研究报告、教育实验研究报告、教育观察研究报告、教育案例研究报告、教学设计等新形式.华东师范大学通过研制教育硕士学位论文标准、加强教育硕士实习基地建设、做好教育硕士导师培训工作,有效推进了“论文包”学位论文模式的实施工作.     

关于确立我国教育研究范式的人文主义取向的思考

一、我国教育研究范式的现实问题 从总体上讲,目前我国教育研究范式主要存在两方面问题： 一方面,教育研究者对研究范式缺乏应有的重视,很多研究者尚无明确的研究范式意识。有学者以某师范大学教育科学学院2004年教育学博士学位论文为文本,分析了这些论文中所体现的教育研究范式。     

对《教育研究》杂志的文献计量学分析

该文利用文献计量学原理,从刊载论文的文章来源、研究方法、研究内容和所附引文等方面对《教育研究》1995-2003年所载论文进行了统计分析.研究发现,文章大部分来自高校,中小学教师的科研论文较少;研究方法多偏思辨,纯思辨的文章较多;引文类型渐次多样化,同时,引文数量虽然逐渐上升,但仍未达到平均引文量,而且,教育理论向实践的转化仍是个迫切的问题.     

2002~2011年中国比较教育学博士学位论文选题分析——以7个比较教育学博士点的244篇论文为样本

对2002～2011年我国比较教育学博士学位论文的选题分析表明,各领域选题分布不均,比较研究匮乏,非比较教育学专业选题比例较高.选题总体呈现出注重国别研究,比较研究不足;注重宏观研究,微观研究不足;注重问题研究,学科建设研究不足;注重高等教育问题研究,其他类型的教育问题研究匮乏的特点.提出了今后比较教育学博士学位论文选题的建议.     

基于内容分析的我国中小学生涯教育研究

为了全面而科学地了解中小学生涯教育的研究现状与发展趋势,本文以来自1979~2012年间CNKI七库的中小学生涯教育研究论文为对象,采用内容分析法从论文数量、论文作者、论文内容三个维度进行研究。针对研究中发现的问题进行分析,并提出三条建议,即强化生涯教育研究意识、生涯教育重心前移、探索生涯教育师资途径,借以实现生涯教育研究的良性发展,为中小学生涯教育实践奠定基础。     

从美国博士学位论文的摘要看教育技术的研究

美国是世界教育技术的领头羊,研究成果极其丰富。博士学位论文是博士生的研究结晶,在一定程度上反映了该领域的发展,摘要又清楚地描述了论文的主要观点。因此,美国教育技术学博士学位论文摘要对我国的教育技术有一定的参考价值。论文采用内容分析的方法,对全美1995年到2004年产生的935篇教育技术学博士学位论文的摘要进行分析,主要从研究内容与研究方法上进行探讨与总结,并试图预测未来的发展。论文主要得出了以下结论:美国教育技术学博士论文的研究范围涉及面广、关注群体广泛;以应用研究为主、追求效果;研究题目较具体,且有跨学科性,尤其得到了心理学研究成果的重要支持;媒体研究是一条主线;研究流程规范;解释性研究越来越多等。     

专业博士学术化：挑战与应对 ——基于对282篇博士学位论文的文本分析

专业博士学术化问题长期议而不决并有恶化趋势,原因在于博士学位论文导向失灵。以教育学科为研究对象,对北京大学、华中科技大学两校282篇博士学位论文进行文本分析发现,当前专业博士学术化问题已相当严峻,具体表现在：论文选题普遍缺乏明确的专业属性和问题导向,重理论轻实践,研究内容过于倾向宏大叙事;案例研究比例较低,基于理论框架剖析研究问题较多;政策建议可操作性不强;博士生导师普遍缺乏实践经历等。借鉴西方经验提出了三方面政策建议。     

社区教育研究的问题意识——基于温州近四年社区教育获奖论文选题分析

问题意识是社区教育研究的逻辑起点。选取浙江省温州市2012年至2015年282篇社区教育获奖论文,通过主题分析发现,近四年全市社区教育论文在研究问题上存在问题不符合社区教育专业标准、问题表述不明确、问题陈旧、价值不大等现象;出现这些现象的重要原因是研究者缺乏基础性知识、缺乏问题提炼能力和缺乏"作者"意识;通过对研究问题来源的多层次分析,提出从教学实践中发现问题、正常现象中发现不正常问题、旧题材新角度提出新问题、不迷信去权威完善自己判断、提高问题表述的技巧等五种提高问题意识的策略。     

高师院校小学教育专业学士学位论文质量问题与提升路径

学士学位论文是本科生培养的重要实践环节,是人才培养质量的重要反映。以湖南某地方师范学院小学教育专业2019-2023届毕业生为调查对象,通过内容分析和问卷调查发现,学位论文存在选题覆盖教育热点少、文献来源相对狭窄、研究方法选用过于集中、观点形成独立性不足、行文问题类型多样等问题,其原因与学术研究意识和态度、研究方法课程教学、导师交流指导、管理系统平台等方面因素相关。基于此,应积极促进学生参与学术交流活动,提升学术研究意识;明确论文质量评价标准,监督落实规定要求;加强研究方法课程改革,注重科研能力发展;增强导师责任意识,强化论文过程指导;优化管理系统平台,精简师生操作流程,切实提升小学教育专业学士学位论文质量。     

教研论文的类别

教研论文是整个现代教育应用写作的重要组成部分,它是研究教育教学中的问题和规律、表述教育教学研究成果的文体,在习惯上是一个较为宽泛的概念.按照研究的教育层次,可分为学前教育类、普通教育(中小学教育)类、职业教育类和高等教育类等;按照研究的大致内容,可分为理论研究型和实践研究型两大类别.这里主要就普通教育类教研论文而言,按照具体的研究对象,将其分为以下类别.