高校德育要立足于大学生的心理需要

要提高高校德育工作的效果必须了解大学生的心理需要，把握其需要特点和变化规律，把思想教育与心理教育结合起来，从而有效地预测和控制学生的思想和行为，实现德育的培养目标。     

高校德育要立足于大学生的心理需要

要提高高校德育工作的效果必须了解大学生的心理需要,把握其需要特点和变化规律,把思想教育与心理教育结合起来,从而有效地预测和控制学生的思想和行为,实现德育的培养目标.     

从大学生需要角度看高校德育接受心理

当前的高校德育普遍与大学生缤纷多彩、复杂多样的需要脱节,导致高校德育事倍功半的结局。本文从考察当代大学生的需要特点出发,在大学生需求基础上全面审视高校德育误区,以德育接受心理为问题解决路径,提出高校德育要有人文关怀、坚持主导性教育、引导学生进行现实选择、引领学生体悟德育情感的超越性。     

高校主体性德育与大学生德育自我教育

主体性是人的本质属性，德性是自主建构和主动发展的。实施主体性德育发展学生的主体精神是增强高校德育的针对性和实效性的必然选择，也是时代对学校提出的新要求。高校实施主体性德育就必须创新德育理念，创建主体性德育模式，变革德育方法，培养学生的主体性，实现德育自育的目的。     

大学生心理与高校德育

大学生心理与高校德育关系密切。高校应研究大学生的心理 ,根据不同年级学生、同一年级不同学生的心理特点开展有针对性的德育。只有这样 ,才能提高高校德育的有效性     

大学生婚恋观与高校德育

婚恋观作为一种观念形态,是人们对恋爱、婚姻和性的问题的一种基本的看法和态度,随时代变迁而发生变化。大学生的恋爱问题随着大学生中恋爱现象的日益普遍,当代大学生对恋爱和婚姻的认识及态度,对高校德育是一个挑战。通过对云南省高校大学生婚恋观的调查,我们可以看到：当代大学生择偶标准较为理性,注重个人品质;恋爱婚姻指向性不太强,婚姻信任度不高;对“性”的态度更为开放和宽容。我们认为,当代大学生婚恋观的特点提醒高校德育工作者：对于大学生的恋爱现象和行为决不能简单的回避或漠视,而是应采取相应的得力措施,来消除其不利因素和影响。     

低年级大学生需要倾向与德育的研究

一、前言心理学对人的需要和动机作了不少阐述。需要是由于有机体和环境的某种不平衡而产生的一种欠缺的不满足的心理状态。人在需要未获得满足时,内心上会承受到一种欠缺的压力。如饥饿时的难受,对问题不理解时的迷惑,理想愿望不能实现时的苦恼,都是某种欠缺的心理状态,当转化为活动动力时就是动机,其追求的鼓励物便是目标。①目标导向行动,行动的结果满足了某种需要。在满足需求的过程中人的个性倾向性和动物的行为不同,人的需要是在吸收人类文化的过程中得到发展,人通过自己的劳动创造出满足需要的对象,人的需要取决于社会生活条件。     

高校德育需要怎样的现代化

高校德育的现代化是伴随着世界各国的现代化以及经济、政治尤其是教育的现代化趋势产生的。高校德育的现代化要着眼全球化视野，要尊重优良传统道德，要树立勇于创新的品质，要重视道德主体培养。     

大学生心理与高校德育教学

德育教学的心理学原则，是德育教学中的一块瑰宝，研究大学生的心理发展规律，对于探究他们思想品德的成因以及培养他们良好的思想品德，具有积极的意义；同时也为高校德育教学提供了心理学依据，实为提高德育功能所不可缺少。本文就高校德育教学中的几个环节，从心理学角度作了些许有意义的探索。     

大学生网络道德规范与高校德育

该文从网络给大学德育教育带来的正、负面影响出发,就人们关心的大学生网络道德规范等一系列问题,提出建立大学生网络道德教育原则:通过倡导和遵循网络道德规范,创新网络道德教育模式,进一步约束大学生的网络行为,借鉴和吸收网络文化的积极因素,切实地解决网络给高校道德教育带来的负面影响,探索高校网络道德教育的新途径。     

大学生的异化与现代高校德育

高校德育作为促进大学生全面发展的重要方式之一 ,应深刻揭示现代社会中大学生的异化现象 ,认清大学生异化的本质 ,通过加强精神教育 ,逐步克服大学生发展过程中的异化现象 ,从而真正做到促进大学生的全面发展。一、大学生异化现象的揭示在现代社会条件下 ,经济、科技、文化教育等的发展丰富了人们生活的意义。大学生虽然身居象牙塔 ,但是由于社会开放性日益扩大 ,社会发展对他们的影响也是广泛而深刻的。市场经济的发展膨胀了他们的物欲 ,使他们中的部分蜕变为金钱的奴隶 ;科技的发展使他们在享受科技带来的便利的同时由主体异化成其对象 ;…     

高校大学生德育的思考

高校德育应利用多种途径,形成全方位德育面貌。具体包括:强化承载教育性的课堂教学;完善以自治为核心的学生管理;重视学生指导中德育职能的发挥;围绕育人目标,开展各类活动;营造富有感染力的学校道德环境。     

论高校德育与大学生个性发展

时代发展呼唤个性化人才,新时期高校德育必须以学生个性充分健康发展为其价值取向.高校应不断改革传统德育模式的弊端,在实践中探索创新之路,为大学生全面发展和独立个性的养成提供良好的环境,最终培养大批符合时代和社会发展要求的优秀人才.     

大学生素质拓展与高校德育探索

分析了大学生素质拓展的重要性以及高校德育教育面临的主要问题,指出了在素质拓展计划中开展高校德育教育的有效途径。     

浅谈高校大学生心理健康教育与德育

高校心理健康教育与德育既有联系又有区别，高校心理健康教育是德育的一个重要组成部分，高校心理健康教育应该纳入德育的领域之内。在实际工作中，实现高校心理健康教育与德育的最佳结合、协调发展，需要从提高釜孽、加强领导、规范管理，分工合作、发挥各自的优势，相互促进，共同发展等方面开展具体工作，提高高校对人才培养的贡献率。     

论高校大学生法制教育与德育整合

科学发展观强调以人为本,以促进人和自然、社会的全面和谐发展为终极目标.以人为本既是科学发展观的核心,也是现代德育的核心,也是现代法制精神的核心,是大学生法制教育与德育整合的人本基础.文章以科学发展观为指导,探讨高校大学生法制教育与德育整合的若干问题.     

大学生社会化与高校德育课程改革

社会化是个体人走向社会、接受和认同社会规范、社会制度,逐渐由＂自然人＂成为＂社会人＂的过程。大学生社会化受到社会转型的影响和冲击,价值取向、思维模式、行为方式等都发生较大变化,给高校德育带来了新的挑战。针对社会转型背景下大学生社会化的新特点,必须积极推进德育课程改革,要研究和改进教学内容,创新教学理念,推进教学手段的现代化和探索新的教学载体。     

试论高校德育与大学生价值实现

学校教育把德育放在首位,是我党一贯的办学方针。在新形势下,如何对大学生进行德育教育,德育教育与人的价值实现有什么关系。分析研究这一问题,既具有理论价值,又具有实践意义。     

高校德育与大学生创新个性培养

高校德育在培养大学生创新个性方面起着重要作用。它通过指引创新个性的发展方向,营造创新个性的发展环境、培养创新个性中的非智力因素和优良思想道德品质来促进大学生创新个性发展。     

浅谈高校的德育建设与大学生成才

德育是指教育者按照一定社会的要求,有目的、有计划地向受教育者传授一定的社会思想观点、政治观点、道德规范和行为准则,使受教育者养成教育者所期望的思想道德的教育活动.它在全面发展教育中,起着保证人才培养的正确政治方向,促使学生发展的主导决定性作用.高校的责任是把新一代青年培养成对社会有用的人才,而当今社会对人才的基本要求是真正的人才,德育已成为高校教育必不可少的学科之一.高校担负着培养社会主义建设者和接班人的历史任务,如何加强德育建设促进大学生成才,是本文讨论的重点.