教师期望在课堂教学中的运用分析

从“皮格马利翁效应“中得知,教师对学生的情感的付出会直接影响到学生的学习动机和情感,并使其产生强烈的学习动机和欲望,从而达到或接近教师所期望的结果.本文分析了教师期望的实现过程,并由此提出相应的对策,试图对教师在课堂教学中运用提出一些基本的建议.     

心理契约视角下的高校实验教师管理

运用心理契约理论,结合高校实验教师工作的特点和高校实验教师管理中存在的不确定性问题,分析了在高校实验教师管理中运用心理契约的必要性,并提出在高校实验教师管理中构建良好心理契约的理念和策略.     

教师培训中团队学习激励策略的设计

进入信息时代,学习的基本单位已从个体过渡到团队.团队学习已普遍用于企业培训,而且效果不同凡响.本文从团队学习的内涵、特点出发,分析教师培训的现状和团队学习在教师培训中的作用,并从这两个方面探讨了教师培训中开展团队学习的必要性.进而在此基础上,针对教师培训中团队学习的不利因素,结合参加培训的教师的一些学习特点,提出了促进教师培训进行团队学习的相关激励策略.     

学校管理中的教师群体激励

激励是学校管理的重要手段之一,群体激励在学校管理中尤为重要.在对教师进行激励的过程中,要充分认识教师群体的特点,掌握教师群体的需求,了解影响教师群体行为的因素,注重整个教师群体的激励.通过对教师群体的特点、教师职业不同发展阶段的需求分析入手,就如何实施有效的群体激励作了有益的探讨,为学校教师的管理提出激励思路.     

智能教学系统中知识库和教师模型的设计与实现

知识库和教师模型是智能教学系统的重要组成部分,它们是系统提供智能化教学指导的基础.该文提出智能教学系统中知识库的一种设计方法,并提出了教师模型推理机制,它们在智能教学系统中具有一定的通用使用价值.     

在实践大学英语自主学习理论时教师充当的角色

本文界定了自主学习的概念,提出了大学英语教学中需要找到学生自主学习与教师教学管理的平衡点,并探讨了在此情况下教师充当的角色.     

外籍教师在中国的英语教学中的特点及存在的问题

文章着重分析了外籍教师在中国英语教学中的特点,并提出了外籍教师在中国英语教学中经常出现的问题,进而针对这些问题采取了规范教学管理的具体方法,以便发挥他们最大的潜能.     

谈新课程的教学设计观

教学设计是连接教学理论与教学实践的桥梁,在教学过程中起着重要的指导作用.教师承担着教学设计的任务,新一轮的课程改革提出转变教师的角色,从而对教学设计也提出了新的要求.文章试图从新课程的角度阐述现代教学设计的新理念.     

浅淡中学语文教育中素质教育的展开

素质教育对所有的教师提出了新的要求.在中学语文教学中,教师应始终把素质教育放在首位,这就要求中学语文教师做好增强自身素质、教育观念转变,在教学的中心环节--课堂中以学生为主体来展开教学.     

师德的核心--谈教师高尚人格的修炼

本文以教师高尚人格的修炼作为研究的切入点,探讨师德的核心.论述了在教育中,一切师德要求都基于教师的人格,站在时代的高度,提出了七个方面教师高尚人格修炼的途径,倡导肩负着塑造灵魂重任的教师,要积极主动、率先将自己塑造成品德高尚,知识渊博,心胸开阔的人.     

地方性高校教师教学监控能力培养新探

作为教学活动的组织者和执行者,教师在学校整个教学质量监控体系中有着重要的地位和作用.教师的教学监控能力直接影响到教学质量和人才培养质量.探讨了教师教学监控能力在保障教学质量方面的重要作用,分析了地方性高校教师教学监控能力的现状.提出了加强教师监控意识教育、教学反馈和评价能力、教学反思能力及教学研究能力的措施和方法.     

教师如何用好形成性评价

自20世纪80年代中期以来,由布鲁姆提出的形成性评价的相关理论引起我国教育界的广泛关注,广大教师纷纷在教学中运用形成性评价方法,并在一定程度上改善了教学成果,但是教师在使用形成性评价时仍然存在一些误区.本文对教师在日常教学中经常使用的课堂提问、表扬和作业点评等方法中存在的问题进行揭示,就如何更好地发挥这些方法的形成性评价的功能提出了自己的建议.     

语文课堂教学中诱导的艺术

语文课堂教学是师生的对话,是教师与文本的对话,也是学生与文本的对话,在课堂对话过程中教师提出问题,学生回答老师提出的问题是课堂对话中最精彩的部分,课堂因对话而精彩,课堂因生成而精彩.因此,提问与导答的艺术成了课堂精彩的充要条件.教师提得恰到好处,导得恰如其分,课堂才得以精彩.教学中教师恰当地运用导答方法,因势利导,把握提问契机,激发学生的学习兴趣,学生就会自主地进行探索,思维活跃."导答",就是要启发诱导学生回答.教师要在课堂教学中要有问有导,善于引导,掌握导答的艺术,提高课堂教学的有效性.     

网络教育环境下教师角色的定位

网络在教育中的广泛应用,引发了新一轮的教育改革,而教师作为教学的主体,地位受到了严峻的挑战.本文用理论分析的方法探讨了网络环境对知识状态的改变、对教育本身的影响和老师的行为变化,揭示了网络时代教师角色转型的必要性及传统教师角色的局限性,总结出了网络教育环境下教师应有的角色,最后提出了在网络教育中教师角色转交的关键要素及对教师角色进行研究的目的所在.     

Flash 在英语课件制作中的应用

本文研究了英语教学中使用 Flash技术的可能性和 Flash软件的特点.探讨了在英语教学中各个阶段具体应用 Flash 的方法.然后分析了课件制作中需要注意的问题.最后提出了信息技术与英语教学整合后,出现的问题及对英语教师提出的新要求.     

浅析校本课程开发的理解误区

新课程倡导三级课程开发管理,提出实施校本课程开发.作为课程实施者的教师决定了校本课程的开发最终能否实现或在多大程度上实现.教师对校本课程开发的合理理解是三级课程开发管理体制顺利推进的先决条件.在对一线教师进行访谈的过程中,发现教师在校本课程开发理解方面存在误区.本文旨在分析这些理解的误区,澄清相关的理念     

如何实现高中语文学困生的转优

学生在学习语文的过程中出现困难,不仅给学生的学习带来了巨大的压力,同时也对教师的教学提出了挑战.语文是学生在高中阶段要学习的一门重要学科,教师应该帮助在语文学习中遇到困难的同学走出语文学习的困境,不断提升学生的语文成绩.     

当前高校青年教师道德状况及对策探析

教师道德修养是教师综合素质的重要内容,青年教师作为高校教师队伍的骨干和中坚力量,其道德素质在师资队伍建设中占着举足轻重的地位.学校人才培养的质量如何,教师是关键.然而,由于受社会各种思想的影响,学校师德及师德建设中存在着一些不容忽视、亟待解决的问题.基于此,我们开展了对青年教师的道德现状分析,并且提出相应对策.     

互动微课:微课开发与应用的新方向

随着教育信息化的推进,微课已经被广泛应用于教学实践.一线教师对微课的认识逐渐发生了变化,教师使用的微课不再局限于微视频的形式.本文结合一线教师在微课开发与应用中出现的新动向,提出互动微课的概念,并结合具体案例,介绍了一种简单的互动微课开发方法.     

浅析在英语教学中如何培养学生创新能力

当今的科技日新月异,经济发展迅速,这就给我们提出了挑战.创造性学生的培养离不开创造性劳动.因此,教师在教学时,面对新的对象,新的学科教材,新的质量要求,教师需要有很强的创造能力去处理一些问题.本人针对当前英语教学中如何培养学生创新能力提出了几点思考.