自主式教学方法的探究

新的体育与健康课程标准改革实验对学生的学习方法提出了新的理念，即从以往被动式接受的学习方法转变为合作、探究、自主的新型学习方法。我学习了课改的有关理论知识并结合自己的教学实际，深切感受到自主式教学方法是一种学生比较喜欢的教学方法，它能充分发挥学生的自主性，调动学生练习的积极性，培养学生的个性和创造性思维。自主式教学就是指在教师的正确引导下，学生选择自己喜欢的项目自己制定目标自主地去练习，达到玩乐练的目的，使身心得到锻炼的一种教学方法。具体实施如下：一、让学生选择自己喜欢的项目１．根据学生实际情况…     

初中体育教学之我见

随着新课程改革的逐步落实．体育教学改革的步伐也越来越大。在传统的体育教学中．教师只是组织学生到操场上进行简单的体育课程教学．基本没有创新型体育活动。更没有提高学生实践能力的教学内容。新课程标准要求体育教学必从学生的实际出发．充分发挥学生的主人翁作用．培养学生的体育技能和综合实践能力,为学生的终身发展服务。因此．体育教师必须认清课改形式,大胆改革教学方法．探索出新课标背景下的体育教学模式、下面笔者结合多年的教学经验谈一下自己的认识．     

体育教学中如何培养学生的终身体育意识

改革传统的体育教学模式 1、随着现代化多媒体教学逐渐渗透到各学科里，多媒体也引进到体育教学的课堂，体育方法的改革也随着教学教育现代发展而紧跟时代不断推陈出新，它的科技含金量在不断增加。传统和现代构成丰富的体育教学方法，是教师培养、激发学生参加体育锻炼所采取的手段，使学生为被动锻炼变为主动锻炼，从而获取更多的体育知识．使他们从小喜欢体育．乐于体育。     

体育学校文化课教学探索

提高体育学校文化课教学的质量．研究制订出针对学生特点的特殊的教学方式，是文化课教师的重要课题。为此．进行微笑教学，树立自信心；进行分层次教学，妓励积极性；进行竞赛教学，增强自觉性等措施．是增强教学效果。提高学生学习兴趣厦主动性的好方法。     

激发学习积极性 提高学习实效性

在新课程的教学理念下．如何在最短的时间内激发学生的求知欲望。促使学生积极主动地开展学习，改变“被动要我学的”学习态度，使课堂教学真正成为师生共同参与．共同研讨的教学过程，因此要提高课堂教学质量，仅有教师的积极性是不够的．必须激发学生的主体意识，增强学生学习的主动性和积极性。如何调动和保持学生学习的积极性．提高体育课堂教学质量和效果？本文根据教育实践中的体会。谈谈自己一些看法。     

激发学生体育课堂的兴趣

传统的体育教学过程为：准备活动一教师讲解示范一学生在教师的指挥下进行练习一下课讲评。整个教学过程都是以教师为中心,许多课外生气勃勃的学生在课上都变得死气沉沉,学生的参与和配合积极性不高,出现喜欢体育却不喜欢体育课的怪现象。在教学实践中,笔者根据中学生的生理、心理特征,通过培养学生兴趣、改变教法等几个方面,采用多种教学方法去调动学生的学习主动性、积极性,更好地完成体育教学任务。     

在实施体育新课程中创新教学的探索

本文针对新一轮的体育课程改革提出的新要求,结合工作实际,阐述了体育教师在体育教育教学过程中,转变教育教学理念、更新教育教学方法、推进体育课程改革的一些做法．主要探讨了如何通过体育教师在教育教学工作中的变革,提高学生学习的主动性、增强学生学习的兴趣、培养学生的实践创新意识、提高教育教学质量等问题．     

浅析如何开展初中体育兴趣教学

初中时期是学生身心发展的关键阶段,体育教师在关注学生的体能状态的同时必须提高学生对体育运动的兴趣,让学生在兴趣的引导下树立长期锻炼的意识。传统的体育教学中,教师往往只是单一地强调运动技能和竞技思想,导致学生喜欢体育,但是不喜欢体育课。因此,教师在实际教学过程中如何摒弃传统教学的缺陷,响应新课程改革的要求,通过兴趣教学的观念开展素质教育,从而提高教学质量,是值得重视与思考的问题。本文主要探析了如何开展初中体育兴趣教学策略。     

从五个方面培养高职学生的体育兴趣

为了充分了解学生对体育运动的兴趣和爱好程度，本学期，我在五个班级近２５０名学生中进行了一次问卷调查。结果是喜欢上体育课的占８０．８％，不喜欢上体育课的占３％，不喜欢按教师意图上体育课的为１６．２％。学生不喜欢的主要原因与多年来体育教学中统得过死的军训式教学（教师指挥，教师控制，教师组织，学生服从，以教师为主的权威性、强制性教学）有关，虽然体育课秩序井然，但实际上学生不喜欢，不能激发学生的热情和调动学习的积极性，达不到学校体育教学的目的。因此，要想让学生都喜欢上体育课，体育教师除了努力提高自身业务…     

多媒体课件在体育教学中的作用及设计探索

一、传统体育教学存在的问题 1．教学内容选择不合理。体育教学的主要任务是使学生掌握一定的运动技能，并在此基础上有所创新，这就要求教师要有很高的技术水平和示范能力，否则很难把示范动作做得很准确。但随着教师年龄的增长，完成动作的能力有“一定的下降，因此在选择具体的教学内容时，就会回避那些难以示范且技术性较强的动作，最终的后果将影响了学生的全面发展。另外，每个体育教师在制订教学计划时，总是给自己喜欢的、擅长的内容安排较多授课时间，长此以往，这种教学的小均衡势必违反学生全面发展的原则。     

如何在体育课堂中营造快乐氛围

随着新课程体系的改革，体育课应提高中小学生参与体育的积极性、主动性，使其体验到快乐，促进身心健康。因此老师在体育课堂中应利用风趣的言语，选择适合学生个性发展的教学内容，运用灵活多样的教学方法进行教学。     

高职院校开设"体育选项教学课"的探索与实践

当前在体育教学实际中,以传统的班级体育课形式进行教学,教材内容繁多、重复、组织形武单调,不能适应现代教育的需求;学生的主动性不能充分发挥,个人兴趣爱好和积极性受到抑制,并难以调动;且大部分学生毕业后,没有一项自己喜爱和擅长的体育运动项目.近年来,"终身体育"的思想受到我国体育界的高度重视,国务院颁发的<全民健身计划纲要>中明确指出:"要对学生进行终身体育和教育,培养学生体育锻炼的意识、习惯."学校体育是培养学生形成终身体育的关键一环,终身体育也是学校体育改革的重要选择.因此,如何激发学生对体育的兴趣,调动学生学习的积极性、主动性,培养学生终身体育能力,是当前体育所面临和要解决的重要课题.     

浅谈如何在体育教学中培养学生的兴趣

新课程改革要求教师在进行体育教学时必须培养学生的学习兴趣．这也是培养学生具有终身体育意识的前提条件。因此．教师必须积极开展这项工作。笔者根据自己多年的教学经验,总结了一些做法,现概述如下。     

对商丘师院施行体育俱乐部教学模式改革的研究

以商丘师院896名学生为研究对象，对公体部施行体育俱乐部教学模式改革进行调查研究．结果表明：绝大多数学生是从兴趣爱好选择俱乐部，对教学模式改革和教师的责任心与业务水平，以及掌握健身方法和教学目标的实现等持肯定态度，改革取得了初步成效，但课外体育活动开展不够．今后急需提高场地器材建设速度，调整师资结构，补充师资力量，缩小生师比，开设更多的体育俱乐部，并适当调整上课时间，为实现“三自主”教学和学生终身体育意识的形成创造条件．     

将情境教学与体育训练有机结合的探索

在体育教学中，教师只有结合自己的教学经验，将情境教学与体育训练有机结合，运用学生的感知与认识，发挥其主动性，寻找解决问题的计策，才能使他们有效地掌握体育的技术动作、有关知识、方法及原理。     

怎样促进学生的主动发展

我们知道，学生是学习活动和自身发展不可替代的主体，又是教学活动复合主体的重要组成部分。教师的教学影响，只有得到学生的选择、支持，才能对其发挥作用。没有学生学习的主动性，没有学生在教学中的积极参与，教师的教学就不可能取得成功。因此，在课堂教学中，坚持面向全体学生，充分调动学生学习的积极性、主动性，让学生能动、自觉地规划自身的发展，选择适合自己的学习方式，对学习进行自我管理，真正成为自己发展的主人，这既是时代发展对人的要求，也是素质教育理念的体现。让学生主动地发展，已经成为我省广大教师的共识。那么，怎样促进学生的主动发展呢？本刊特邀了我省部分特级教师、教研人员和学校校长，就此话题展开了讨论。     

中学体育教学初探

体育学科是学校教育的组成部分．但是在多年片面追求升学率的应试教育体制下．体育教学并没有被高度重视起来,对于学校、教师、学生来说体育教学就是让学生掌握一些体育活动而已。随着教学改革的深化,教育目标的转移,体育学科的特点发挥了很大的作用．体育教学从整体上焕发了新的面貌。下面．我就自己多年的体育教学实践,谈谈自己的看法。     

密切师生关系促进体育教学

在体育不断为人所重视的大气候中．深入还有很多自己的偶像，学生喜欢和教师打成一片，在他们心目中．教师要具有较全面的知识和广泛的兴趣爱好．有一定的教学经验和教学方法．有严肃认真，耐心的工作态度，能言行一致，公正无私地对待他们。     

高中体育选项教学中分层教学的实践

"健康第一"是学校体育的指导思想,让每个学生都从体育与健康课程的学习中受益,这是体育教学的一个最基本的理念。针对目前广大高中生喜欢运动,但对体育课不感兴趣、运动能力差等原因,在体育教学中要选择"选项教学、分层教学"的组织形式,引导学生选择自己喜欢的运动项目进行系统的学习,以便在原有的基础上有所提高与进步。     

模块教学法的高中体育教学创新路径分析

在体育教学中应用模块教学法,是体育教学的一项突破性创新。它改变了传统模式下体育教学的单一形式,以丰富多彩的模块教学方式,有效的激发了学生进行体育锻炼的积极性,加快了全民健身的进程。学生可以根据自己的兴趣爱好选择自己喜欢的模块进行体育学习,学生在自己喜欢的体育模块下有较高的学习积极性,能够更好的配合老师完成教学任务,达到体育课的教学目的,发挥体育锻炼的意义。