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1．要体现现代教育理念，课件的制作一定要围绕学生如何“学”，让学生同样成为课件的主人。一方面要利用多媒体的强大功能营造一个促使学生学习与探讨的环境与氛围；另一方面，又要求在设计上给予学生适宜的学习与思考的时间和空间．让学生参与到教学中来。 相似文献
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《感受电子幻灯片》是学生学习PowerPoint多媒体制作的第一课时，本节课的学习能否使学生对多媒体制作产生兴趣，将直接关系到后续的学习。考虑到这些原因，教师在设计本课时，有意避开模板、版式、窗口等令学生感到枯燥的知识，直接从学生的兴趣、需求出发，引导学生通过欣赏作品，体验多媒体演示文稿在呈现信息方面的优势及广泛应用。我还将Word中学过的知识迁移到PowerPoint中，让学生通过制作一页简单的幻灯片，体验成功的喜悦，增强学习制作多媒体作品的信心。本设计由山东省教研室的孙波老师指导。 相似文献
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桑迪 《中学语文(读写新空间)》1993,(7)
[教例简述] 课型:撰联、阅读课。教法:以撰联推动阅读,在阅读中练习撰联。铺垫工作:①教给学生一定的联语知识,初步训练学生撰联的能力。②要求学生熟读《天山景物记》并在课前就自己感兴趣的段落的内容进行撰联。教学过程安排:教师就课文内容先出示“引子联”,然后组织学生就课文内容进行一次假设的“师生同游天山、学生出联献对”的活动。以下是师生同游天山、即景出对的一些内容: 师:同学们,现在我们已经“进入天山”,展现在跟前的是耸立的雪 相似文献
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当前，掌握和应用现代教育技术，结合教学实际开发适用的教学软件，优化课堂教学，是广大中小学教师面临的一个新课题。课件的制作必须在现代教育思想、教育理论、学习理论、教学设计理论等的指导下进行，否则沿袭传统的思想制作出来的课件很容易变成“人灌”＋“电灌”，达不到预期的教学目的。１．多媒体课件的教学设计教学设计是开发多媒体课件的核心，多媒体课件的设计与制作是既有联系又不等同的两个概念。多媒体课件的脚本设计要由经验丰富的任课教师来完成。一般应包括这样几个部分：学生难以理解的结点；需要加以详细讲解的内容；学… 相似文献
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如何把握学生学习脉搏，调动学生学习兴趣，让教师与学生间形成无障碍的互动平台，圆满完成教学任务呢?多媒体课件在数学教学中的应用，较好地解决了这一问题。例如在讲授《质数与合数》章节中我就应用Power Point制作了多媒体课件，在教学中取得了意想不到的效果。 相似文献
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误区之一：运用多媒体课件越多越好。部分语文教师认为,教学中不采用多媒体课件就是思想保守,观念陈旧,就是缺乏创新意识,跟不上时代的步伐。因此,许多教师在备课时不考虑教学内容是否需要课件,能否用得上课件,都要下工夫制作多媒体课件,想以此来活跃课堂气氛,达到良好的课堂效果。如,一位教师在《小狮子爱尔莎》的教学中,为了激发学生的学习兴趣, 相似文献
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笔者在多年高中语文教学中进行了试验 :让学生把《天山景物记》看 2 5分钟 ,然后合上课本 ,要求其讲文中描写了多少种景物。不少学生不知文中讲了天山的几种“景物” ,令人瞠目结舌。后来在初中语文教学中又进行了试验 :让学生看《这不是一颗流星》1 5分钟 ,叫学生回答文中主要写的谁 ,学生有的说是浩波 ,有的说是阿婆 ,有的索性说主要写的是二个人 ,七嘴八舌 ,莫衷一是。试验表明 ,语文教学中学生对一些重点篇目的阅读理解一定要养成精读细思的习惯 ,只有精读细思 ,对文章题旨方能准确把握和领悟。如果不精读细思 ,只是走马看花 ,浮光掠影 … 相似文献
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计算机多媒体教学课件在《机械基础》教学中的应用不仅弥补了传统教学的手段不足,而且极大地丰富了教学内容,大大地激发了学生内在的学习欲望和要求,有助于帮助学生从“要我学”向“我要学”转化,从被动学习向主动学习转化。所谓多媒体教学就是运用计算机的动画制作技术,将一些难以想象和无法用语言表达的机械运动过程和工作原理制成多媒体课件,在讲授相关内容时巧妙地将现有教具与多媒体课件结合使用,使那些难以想象的机械运动过程和工作原理演示出来,其清晰的图像和悦耳的音乐极大地丰富了课堂教学的表现力,从而使课堂教学收到事半功倍的… 相似文献
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《天山景物记》是一篇内容充实、词章华美的散文,可谓字字珠玑,美不胜收,可讲的地方实在是很多。但根据学生读写的实际程度,我决定以“按一定的顺序记叙”和“抓住特点写景”两点作为教学重点,用两课时完成这一教学任务。学生自读之后,对课文内容已大体了解,对天山景物的秀美也已有了一个初步的印象。在此基础上,我问:天山连绵几千里,景物又如此繁多,要有条有理地写出来,就必须有一定的顺序,本文作者是按照什么顺序来组织材料的呢?接着告诉学生:这篇游记散文,主要是按空间位置的转移为顺序来组织材料的,而在表示空间位置转移的地方,通常都有表示过渡的词、句或段,起承上启下、 相似文献
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赵玉森 《中国小学语文教学论坛》1988,(Z1)
语文课怎样才能激发学生的情感以便挖掘课文中的审美内容呢?笔者的作法是:创设教学情境,进行审美教育。一、以“景”激情如教碧野的《天山景物记》时,结合课文内容,我把事先准备好的《民族画报》《人民画报》《解放军画报》中关于天山景物如“天鹅湖”“千里牧场”“天山雪莲”等彩色影照发给同学们轮流观看。大家兴致很浓,如同哥伦布发现的一块新大陆。这时,教师再讲解分析语文,同学们兴趣盎然,获得了身临其境的艺术感受,引起了审美的情感和愉悦。二、以清激情如教李瑛的抒情诗《一月的哀思》时,我先创设一种悲壮的氛围,象电影导演给演员说戏一样,我把周总理伟大的人品、重大的功绩向同学们作了较为生动的介绍。很多同学被总理无私无畏的精神所感染,有的神色严峻,有的眼圈微红。此时进行教 相似文献
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潘久泰 《中学语文(读写新空间)》1996,(5)
教完《天山景物记》后,我让学生以《家乡景物记》为题搞了一次仿写,结果全班38名学生竟有34名这样开头和结尾:“朋友,你到过我家乡吗”?“朋友,如果你没有到过我家乡,我可以当你的向导”。单就这两句而言,实属学舌,全班竟如出一辙,而且所写内容大同小异,真是英雄所见略同。这完全是一次失败的仿写!由于审题指导时,我只着重讲了“应该这么写”,而忽略了“不应该那么写”,以至造成此种令人忍俊不禁的雷同。细想起来,这次仿写失败,至少 相似文献
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在现代教育技术下,多媒体辅助教学已经成为初中物理课堂教学的重要手段,那如何利用多媒体提高初中物理课堂的有效教学呢?我结合自己的工作经验,谈一点粗浅的看法。一、利用多媒体设计制作教学课件在初中物理教学中,利用现代教育技术设计和制作教学课件,再运用多媒体来辅助教学,能更好地激发学生的学习兴趣,调动学生的求知欲望。比如,在学习《光的折射》时,我制作了一个Flash动画(小熊贝贝看 相似文献
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“教育技术的发展离不开教育理念的指导,教育理念的发展离不开教育技术的支持。”这是我在教学“碰壁”后所体验到的。究其原因,还要从一节历史课的设计变化谈起。《先民的智慧和创造》这节课选自北师大版新教材,主要是让学生了解都江堰是怎样化水害为水利的。但历史学科是一个比较特殊的学科,怎样能够让两千多年前的历史重现呢?多媒体的出现很好地解决了这个难题,为此我制作了精美的课件来辅助教学。授课前,我信心百倍,我想:“出色的设计和吸引人的多媒体课件,一定能让学生积极地参与到课堂中来。”最初我设计了这样一个环节,用投影展现都… 相似文献
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一、设计制作多媒体作文课件,提供观察对象,作为写作源泉 学生学习的过程是一个心理构建的过程,而不是一个简单的传递过程。作文教学更是如此,设计、制作多媒体作文课件来辅助教学,对提高作文课堂教学效率大有裨益。我在教小语第 相似文献
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曾经有同事问我：“那些调皮的预备班学生怎么那么喜欢上你的美术课呢？是不是有什么窍门？”其实我只是在教学中注意根据学生特点来设计教学方式，以激发学生的学习热情，注重培养同学们的兴趣和参与意识，以取得最佳的教学效果。课件《色彩常识》就是在此基础上制作出来的。 相似文献
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张成菊 《中小学信息技术教育》2006,(Z1)
《感受电子幻灯片》是学生学习PowerPoint多媒体制作的第一课时,本节课的学习能否使学生对多媒体制作产生兴趣,将直接关系到后续的学习。考虑到这些原因,教师在设计本课时,有意避开模板、版式、窗口等令学生感到枯燥的知识,直接从学生的兴趣、需求出发,引导学生通过欣赏作品,体验多媒体演示文稿在呈现信息方面的优势及广泛应用。我还将Word中学过的知识迁移到PowerPoint中,让学生通过制作一页简单的幻灯片,体验成功的喜悦,增强学习制作多媒体作品的信心。本设计由山东省教研室的孙波老师指导。一、教学目标1.知识与技能(1)通过欣赏PowerP… 相似文献
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基于建构主义理论的Authorware多媒体课件制作与教学实践 总被引：3，自引：0，他引：3
建构主义学习理论强调学习者主动建构意义的过程。基于建构主义的多媒体辅助教学方式以学生为中心，目标是指引、建构、累积性的学习。本文进一步以《Authorware多媒体制作软件使用》为例，阐述基于建构主叉理论的多媒体课件制作要点与教学实践过程，关键技术是通过与其它应用程序的切换实现“边学边练”教学环境，制作浏览器，利用丹络优势实现远程网络教学平台以及应用留言板实现协作学习模式平台等。 相似文献
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朱寿同 《中国小学语文教学论坛》1981,(7)
写文章讲究开头,好文章的好开头总有引人入胜之妙。要教好一课书,设计一个好开头也是十分重要的,它能调动起学生认真学习课文的兴趣。我把这种开头叫做“课引子”。为了培养学生对语文学习的兴趣,我在设计“课引子”方面做了一些尝试。为了鼓励学生独立钻研课文,培养他们的自学能力,在教《天山景物记》一课时,我在黑板上先写了《论语·述而》的一节:“子曰:不愤不启,不悱不发。举一隅不以三隅反,则不复也。,我问学生懂不懂,学生说第一句不懂,第二句懂。于是我把第一句里的“愤”和“悱”两字作了解释,这样学生就能译出这段话了:“孔子说:(我教学生), 相似文献
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翁斐琴 《中国小学语文教学论坛》2001,(22)
一、激情—启动 “兴趣是最好的老师。”学习兴趣的存在，是一个人求知的起点，是创造精神的原动力。在有兴趣的情况下，学生的注意力最为集中，最容易接受新知识和思维方法的训练，最有利于能力的提高。“激情—启动”就是激发学生强烈的求知欲望和激情，启动学生的思维和创新动机，为课堂教学营造良好的氛围，为创新教育铺设基石。 在执教《天山景物记》一文时，运用多媒体软件，采用直观法来激情。蓝天白云下，高耸的雪山巍峨起伏，雪线下面是一碧如洗的千里牧场，牧场上各色牛羊犹如绣在绿色缎面上的彩色图案。耳畔传来的是悠扬悦耳的《… 相似文献