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《华夏少年(简快作文 )》2007,(9)
有人说,生命可以如春花般绚烂多彩,释放美丽;生命可以如夏云般肆意浮荡,张扬个性;但当生活的海洋卷起一个个巨浪,当绚烂张扬不再,生命本身已体无完肤之时,生命该是何如显现?答案应是:抛却彷徨与惊恐,用即便纤弱的手抱着生命过海洋,因为生命在磨难中默守信念,在坚持中展现光华。 相似文献
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《希望月报(上半月)》2007,(5)
生命是什么?生命是夕阳衬落日,青松立峭壁,万里平沙落秋雁,三月阳春如白雪,是宝刀快马,金貂美酒,是孤目冷歌的漂泊;生命是初生的无知,少年的纯真,青年的朝气,中年的稳健,老年的愤世嫉俗……我们不可以改变生命的长度,但我们可以改变生命的价值。 相似文献
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名词所有格表示该名词与其它名词的所属关系,一般有以下几种表示方法。1.表示无生命的东西的名词的所属关系,常用介词of。如:thewin鄄dowsoftheclassroom教室的窗户;amapoftheworld一幅世界地图。2.表示有生命东西的名词所有格的构成,有以下几种方法:不以s结尾的名词单数或复数名词,通常在词尾加“’s”;以s结尾的复数名词在词尾加“’”;以s结尾的单数名词可以在词尾加“’s”,也可以加“’”。如:Teachers蒺Day教师节;Engels蒺books/Engels蒺sbooks恩格斯的书;Women蒺sDay妇女节。某些表示无生命的东西的名词,如表示时间、距离、价格等… 相似文献
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王晓丽 《黑龙江教育学院学报》2009,28(11):25-27
人文关怀是个具有生命意蕴的概念,人文关怀的实现需要生命与生命、情感与情感的融合。从情感角度思考思想政治教育人文关怀可以得出如下结论:情感是思想政治教育人文关怀的切入点;情感是构建思想政治教育人文关怀内容体系的核心;情感体验方法是思想政治教育人文关怀的主要方法。 相似文献
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当代中国教育学原创性研究得以实现的重要条件即形成具有中国特色的教育学概念体系,进而支撑话语体系的建构。“生命·实践”教育学所构建的学派概念体系至少可以包括以下三类：学派全新性概念,如“生命·实践”;学派更新性概念,如“教天地人事,育生命自觉”;学派衍生性概念,如“自觉→生命自觉”。相较于其他教育学概念体系而言,“生命·实践”教育学具有自身概念体系的特质——理论与实践交互生成的“理实观”,主要表现在：在基本位层上以“基本理论”研究教育问题、教育现象中的“基本”;以复杂性思维和复杂性理论作为基础的理论“细胞”再生;在理论逻辑与实践逻辑之间的“中间地带”提出第三条道路“转化逻辑”。 相似文献
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秦美娟 《课程教材教学研究(小教研究)》2014,(Z5):16-16
<正>1.生命如莲,需用爱心来滋润。当教育将珍贵的生命托付于我们手心,请记住:我们有一颗种子了。生命是上天赐予我们的最珍贵的礼物,不管它是干瘪还是丰满,不管它是美丽还是丑陋,拥有即是美好。我们要做的,是将种子挂在胸前,系在心上,用爱心去滋润它。夏丐尊说:"教育之不能没有爱,就如池塘之不能没有水,没有爱就没有教育。"高尔基也认为:"谁爱孩子,孩子就爱他;只有爱孩子的人,才可以教育孩子。"教育是对生命的唤醒,唯有爱才能唤醒沉睡的生命, 相似文献
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近年来我国大陆关于生命教育的研究综述 总被引：16，自引：0，他引：16
目前,生命教育已经引起我国大陆教育界的重视,如辽宁省教育系统已于2004年12月23日开始在全省全面启动中小学生命教育工程,并规定“生命教育”为中小学生必修的重要正规课程;又如上海市教委和科教党委已于2005年6月中旬联合出台了《上海市中小学生命教育指导纲要(试行)》,试图在全市中小学全面开展生命教育。值此关键时刻,深入了解生命教育的理论研究,有利于把握实践的方向。一、生命教育的含义由于我国大陆的生命教育研究尚处于起步阶段,人们对“生命教育”这一概念的认识尚未达成一致。综观研究者们对生命教育所做的界定,可以发现,在这些… 相似文献
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散文是一切文体的基础,诗有很多的暗示,散文明白如话;小说的人物对话是特色,散文则多自言自语的独白;散文家把作品直接呈现给读者,剧作家写成剧本,交给演员,由演员表演给读者看。散文,不论形式或内容,是最自由的文类,最不受限制、拘束。散文和其他文类共同的特质,就是以人生为主轴。一切的文学,脱离了人生,便脱离了文学的生命。千载悠悠,人类的生命包罗万象,文学的题材也就包罗万象。散文可写日常琐事,也可以写家国大事;可以写小桥流水人家,也可以写大漠孤烟长河;可以写姹紫嫣红,也可以写荒烟蔓草。取材广、技巧风格广,是散文的最大特色。如… 相似文献
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