西西信箱

一、安龙县海子乡古里学校凤儿为什么我想要的总得不到?凤儿,你的问题,问出了我们大家共同的心声。不仅你想要的总得不到,我想要的也常常得不到。我想这大概和我们想要的太多有关吧。“不知足”是我们奋斗的动力,“不知足”也是我们烦恼的源泉。因为我们总是这样:当我们生病时,我们渴望“健康”,当我们健康时,我们渴望“爱情”(不仅指男女之情亦指亲情),当我们有了爱情时我们渴望“金钱”,当我们有了金钱时,我们又渴望“理想的实现”。总之我们的小心眼儿从来没有停止过“想要”的渴望,于是世上的人们也就为着这个渴望而忙忙碌碌起来。其实…     

相同的命运 不同的抗争——琵琶女与杜十娘人格魅力之比较

“妇人之随夫 ,如花之附于枝 ,枝若无花 ,逢春再发 ;花若离枝 ,不可复合。”这是对男尊女卑的封建社会妇女地位的真实写照。传统的道德观念把女性对幸福的追求压制到最低限度 ,即使是大家闺秀、良家妇女 ,也没有追求爱情、追求尊严的权利 ,更何况是被压在社会最底层的妓女呢 ?在那样的环境中 ,一个风尘女子沦落也好 ,抗争也罢 ,其悲剧命运在冥冥之中似乎早已被注定 ,想要追求至死无悔的真情 ,追求独立的人格与尊严 ,恐怕也只能以失败而告终。尽管如此 ,悲剧主人公的不同追求和抗争展现出来的人格魅力 ,却会在读者的心目中引起不同的反响 ,产…     

请你等着我长大

爱情是文学与人生永恒的话题,也是大学校园里一道亮丽的风景线.当恋爱已不再成为大学生活的禁区,爱情也不再以朦胧的形式在校园里悄然弥漫,该如何认识爱情的涵义,理解其本质呢?当爱情来临时,我们又该如何对待?坚守与等待还那么重要吗?     

思品课教学中的心理教育

树立新的学生观，把学生看成自我心理建构的主体，尊重和信任学生，发挥学生的主动作用，充分发掘学生的心理潜力。我在教《时刻想到祖国尊严》一课时，设计了尝试题：“什么叫尊严?为什么要维护祖国尊严?怎样维护祖国尊严?”学生按照上述问题自学课文，再分组讨论、辩答。学生各抒己见，课堂气氛活跃。有的同学说：“中国56名少先队员在访美期间，     

杨谨华 女王的LOVE宣言

爱情＆演戏一切随缘 “结婚是一定要结的，只是不是现在。”33岁的杨谨华有些憧憬二人世界，但还是有一点无奈，却又无从选择，“一切随缘呢。”杨谨华笑着说，其实每一年她都在跟自己说“我好想要结婚”；     

堀北真希 LOVE告白

跨入21岁的堀北真希，最想要的便是爱情，可惜因为工作忙碌，加上缘分未到，爱情究竟在哪里呢？对于期待的爱情，堀北真希有着很多很多的话想说呢，究竟她梦想中的爱情是什么样的呢？来看一下吧。     

浅谈教育者的尊严

教师要有尊严,这是教育者的身份决定的,因为离开了教师的尊严,教师在教育中的盎导地位便难以体现。那么教育者的尊严表现在哪里?是靠威严的面孔,是靠“铁的手腕”,是靠讽刺挖苦甚至体罚,还是靠知错不改百般掩饰的“应变能力”?我们认为,教师尊严的建立应该靠师德、师艺、师爱。     

当“尊严”遇上“嗟来之食”

《尊严》一课的教学顺利地进行着。突然,好问的小陈提问:“为什么杰克逊大叔认为哈默是个百分之一百的富翁?”他的问题引起了一阵哄笑。一学生抢着说:“因为他有尊严,懂得要通过自己的双手去创造美好的人生,所以说他是个百分之一百的富翁。这个问题太简单了,没建设性。”小陈脸红红的,我鼓励他:“还有问题吗?不怕,大胆说出来!”小陈接着说:“我想问问,大家都认同杰克逊大叔的这一句话吗?”很多学生不假思索地说:“对呀!难道你不赞同?”“我不这样认为。在这篇课文中的哈默是一个有尊严的人,经过努力成为了富翁。看来,‘他是个百分之一百的富翁,因为他有尊严’这句话有一定的道理。但我读过‘嗟来之食’这个成语故事,它告诉了我们不食‘嗟来之食’的人有尊严。但他最终没成为富翁,而且还饿死了,这与哈默的境遇截然不同。难道有尊严就能成为富翁?这就是我的疑问。”顿时,教室里变得鸦雀无声。我把握住这个教育契机,及时让学生展开辩论:“你们对小陈的疑问有什么看法?”一阵沉默后,学生们七嘴八舌地议论开了。学习委员小玲说:“我觉得小陈说得有理,有尊严不一定能成为富翁。因为成功还需要很多的努力。”辩论高手小高说:“对,尊严只是说明一个人的思想情操,并不代表一个...     

打几折

一天,在商场工作的王经理来小明家做客,给小明带来了好多玩具,小明高兴得合不拢嘴! 王经理问小明:“想不想要这些玩具?”“想要!想要!”小明有点迫不及待了。“那你得帮我们商场算笔账,算正确了才能得到玩具!你看行不行?”“行!”小明毫不犹豫地答应了。因为小明是班里的数学“高才生”! 王经理想了想,说了这样一件事:     

爱情是个进步

“爱情”能不能入“课”?教育该不该涉足爱情领域?这是一个无法回避的问题。前不久上海50多所中学的初三学生领到了全新的语文教材,课本第二单元就是“爱情如歌”。最近“中学生爱情教育读本”《当情窦初开的时候》,又在校园悄悄传开。可是,这样的教材,却备受怀疑与争议,一些老     

浅谈教育者的尊严

教师要有尊严,这是教育者的身份所决定的,因为离开了教师的尊严,教师在教育中的主导地位就难以体现。那么,教育者的尊严表现在哪里呢?是靠威严的面孔?是靠“铁的手腕”?是靠讽刺、挖苦甚至体罚?还是靠知错不改、百般掩饰的“应变能力”?我认为教师尊严的实现应靠师德、师艺、师爱。师德,即教师高尚的人格。人们常说:“教师是人类灵魂的工程师。”教师在塑造学生灵魂的同时,也在塑造自己的灵魂。教师每天生活在学生中间,实际上也就把自己的心灵袒露在学生面前,学生们会怀着公正无私的心态为教育者的人格打分。的确,教育者表现出来的精神境界…     

我们眼中的爱情

课本中单独开设“爱情如歌”单元,你有特别的感想吗?你的父母呢? 爱情并不是不可以对我们启齿的事情,关键是用何种方式来告诉我们什么是“爱情”,让我们了解“爱情”的美好,也让我们知道“不成熟的爱情”的危害。课本中出现“爱情单元”,说明了老师将会以更开明的态度与我们讨论爱情,这是值得高兴的。     

爱情教科书

你知道吗?从今年9月1日起,上海50多所中学的初三学生领到了一本全新的语文教材,课本的第二单元的主题为“爱情如歌”,其中收录的3篇文章、4首诗歌全都围绕着爱情这一青春期的敏感话题展开。你认为如何?顺德大墩中学的同学反响很热烈,他们说:“真希望我也能够读到这本爱情教科书!”——戴江丰“我觉得语文课本应该有歌颂爱情的文章!”——廖小杰“爱情是美好的,早恋是不太好的。”——何丽“爱情上了课本?那上课不就成了谈情说爱?”——郭为民“不知道广东书店有没有这本上海的教材卖?”——郑华“这样的课本带回家,就怕妈妈不让我看!”——…     

聚焦婚姻情感波段

翻阅过往30年中的《八小时以外》,不禁想要发问:是否,只要这个世界上还存在有男人、女人,爱情就将是无可替代的永恒话题呢?是否,在曾经的岁月里,婚姻被认为是爱情最圆满的完结式呢?是     

无厘头档案:周星驰的“大话”日常用语

早上起来照镜子喊:“猪啊!”见到蟑螂或碗里的苍蝇要大喊:“小强!”听见别人对你说话要说:“收到!”当同寝室的人看上一个女孩时说:“帮主,品位太差了吧?”有人威胁你时说:“饶命啊英雄!”当别人管你借东西时说:“你想要啊?你要是想要的话你就说话嘛,你不说我怎么知道你想要呢,虽然你很有诚意地看着我,可是你还是要跟我说你想要的。你真的想要吗?那你就拿去吧!你不是真的想要吧?难道你真的想要吗?……”天热睡不着觉时说:“长夜漫漫,无心睡眠。”在路上听见有人打招呼时说:“跟我说话吗?不是跟我说的吧?认错人啦!”当考试不如别人时说:“论…     

爱情的成品

自打我谈恋爱开始,宿舍一哥们就跟在我后边问我关于爱情的种种,我和女友分手的时候他幸运地找到了他喜欢的女孩,但俩人是状况不断。他心情不顺时常找我聊天,总问我一个问题:"到底什么样的爱情才是大家想要的爱情?为什么我的爱情让人看着这么不堪啊?"我每次都会想很长时间却不知道该怎么回答他,后来我在一本书中看到了一句话,我想,这就是他那个问题的最佳答案。"在这段爱情里,你更加了解了你自己,也学会了如何去爱那个人。"这样的爱情或许才是大家想要的吧。     

珠宝求爱记

市场上的珠宝琳琅满目,到底哪一款才是你想要的？但事实往往是你想要的并不是你需要的,不管是买给自己还是买来送人,认准需求才能选对爱的珠宝。用“一颗永流传”的钻石去做爱情的见证,我想世上没有比这更美好恰当的了,更何况“钻石是女人最好的朋友”,想要求婚示爱．选钻石珠宝,绝对没错。     

尊严是对于自我存在的意识——论《地下室手记》之精神意涵

陀思妥耶夫斯基《地下室手记》中那只“有强烈意识的耗子”不喜欢按照理性与利益的规定去做事,在此意义上,他无聊.但“耗子”还有一种愿望,他相信在“二二得四”的人类利益清单之外,还有一种更为宝贵的尊严意识:人想要做他愿意做的事,想要证明自己是人,而不是被理性操控的提线木偶或是钢琴上的琴键.他为此否定规则,否定理性,甚至拥抱苦难,制造破坏和混乱.这个主题在陀氏之后作品中得以延伸,其笔下主人公多抱此否定思想并走向毁灭.“耗子”的“尊严意识”是这部小说精神意涵的核心,也是打开陀氏其他作品思想世界的钥匙.     

爱情不应是禁区

写下这个题目的时候.蓦然发现类似的标题在1999年的《当代学生》上已经出现过——《让我们一起谈爱情》。是从心理学角度与当初和你们同龄的少年谈论爱情的一组文字。“谈爱情”,可以理解;“读爱情”,似乎不那么顺口。真是这样的吗?其实只要想一想就会发现,无论是“轻舞飞扬”还是《乱世佳人》,“读爱情”陪伴着你们中的很多人一起成长。曾经“犹抱琵琶半遮面”的语文课本也开始“解冻”了,出现了直面爱情的篇章。不过,“读爱情”并不简单.为什么要读?怎样读?读什么?回答起来真不那么容易。我们今天的专题就正是为了回答这些问题而做的一种努力。——编者     

关于数学教育目标的确定

对于“教育目标”这个词，许多教育文件和论著都会提到，但提法却并非一致，有的把“教育”代之以“教学”或“课程”，还有的把“目标”说成是“目的”，搭配起来，就有多种说法．在某些场合中它们表示同一个意思，存另外一些场合中，则有不同的涵义．在通常情况下，“目标”指的是射击、攻击或寻求的对象，或想要达到的境地或标准，“目的”指想要达到的地点或境地，或想要得到的结果．人们说“某人的工作达到了他的目的”，与“某人的工作达到了他预计