医学创新型人才培养模式的探索

随着医学科学的高速发展和医学创新教育的兴起,促使医学教育的模式和目标等发生根本性变革,这就要求医学院必须转变人才培养模式,培养创新型人才。本文从教育理念、培养目标、课程结构、理论和实践教学内容、第二课堂、教学方法和手段、本科生全程导师制、创新师资队伍、创新环境等方面探讨了医学创新型人才培养模式。     

地方本科院校人才培养目标论略

地方本科院校以实用型人才为基本培养目标，但不应忽视研究型人才和高素质的劳动的培养；适应这种人才培养目标多层次的特征，要注意教育形式和内容的多样性，注意处理好实现基本培养目标和人才培养的多样化的关系。     

新建本科院校应用型人才培养初探

把培养应用型人才作为培养目标的定位,客观上要求新建本科院校首先必须科学、辩证地认识这一培养目标的内涵和要求,明确应用型本科人才是较高层次的应用型人才,进而加快推进人才培养模式微观层面的三项改革,着力加强实现人才培养目标的条件支撑,全面提升教育教学工作状态与人才培养目标的符合度.     

高层次人才素质问题的研究

面向２１世纪教育改革的一个方向就是从应试教育向素质教育的转轨，大学教育也概莫能外，必须顺应时代发展的要求向素质教育过渡。就学校而言，对人才培养的素质要求问题，其实质就是人才培养的目标问题，而培养目标是学校工作的出发点和归宿。因此，欲明确培养目标，就必须预先明确人才素质要求，没有对人才素质的认真研究，就难以提出符合时代发展要求的培养目标。     

高职教育与本科教育在人才培养模式上的比较研究

社会发展的多样化决定了人才的多样化，也决定了人才培养目标和人才培养模式的多样化。本从高等职业技术教育与本科教育在培养目标、知识体系、教学内容、教学方法等涉及人才培养模式的几个方面作了比较研究，以发现一些人才培养方面的规律性东西。     

浅淡职业院校技能型会计人才培养

在职业院校会计专业毕业生就业难的今天，必须对会计专业培养目标进行科学而合理的定位，找准自己的位置。明确自己的发展空间。突出自己的人才培养特色。为此，本文提出职业院校会计专业的人才培养目标是中级会计人才。其培养特色是动手能力强，适应会计岗位需要的技能型会计人才。然后，进一步阐明了围绕培养目标度人才培养特色，着力调整会计专业的课程体系及其教学环境，努力打造一支一专多能双师型的会计课教师队伍，并且采用与之相适应的教学方式和方法以及学生学业考核体系。     

关于高职培养目标的思考

当前人们对高职培养目标认识上存在偏差。高职培养目标不仅包括人才培养的规格要求，也包含了人才培养的素质要求，即高职培养的人才应该是具有创新能力、道德高尚和全面素质的技术型人才。     

基于德国双元制的我国高职人才培养目标分析

为了更加明晰我国高职人才培养目标内涵,更好地发挥人才培养目标的主导作用,通过分析影响德国职业人才素质变化的成因,以及"双元制"教育培养目标的内涵,在分析我国高职培养目标调整演变的基础上,通过借鉴"双元制"教育模式培养目标要求,对我国高职人才培养目标的人才根本特征、培养方向、培养规格和业务培养要求等方面的内涵进行了探讨。     

跨世纪工科人才培养与人文素质教育

世纪之交，各国面临科技与人才的竞争，不约而同地将高等教育目标定位于“综合性、复合性”人才的培养，进而强调通识教育，在我国则强调综合素质教育；另一方面，随着我国“体制转轨”和“增长转型”，人文教育被视为消除科技和市场经济负面影响的一剂良药。然而，人文素质教育在我国高等教育中地位不显，在工科高校中更是如此。本文主要从理念和实践角度探析入文素质教育在工科高校中的应有位置。一、理念上的工科人才培养与人文素质教育1．工科人才培养的目标与理想模式。高等教育的培养目标是培养社会所需要的各种高级专门人才。这种培…     

高校应用型改革背景下人才内涵的辨析与培养目标探讨

在当前新一轮科技革命背景下,我国高校开展应用型人才培养改革的紧迫性与必要性日益凸显。何为应用型人才,应用型人才的培养目标是什么？对上述问题的探讨,有助于教育工作者系统理性地认识人才内涵,且科学地确定当前我国高校的人才培养目标。文章首先回顾高校开展应用型人才培养的背景,然后对应用型人才的内涵展开辨析,最后探讨应用型人才的培养目标。通过对应用型人才内涵的辨析来明确应用型人才的培养目标,解决理论研究与人才培养实践中可能遇到的困惑,具有一定的实践指导价值。