一种创新的评价方式——信息评价系统

当学生以近乎百分之百的注意力高效率地上完一节数学课后，听课的教师都会说，老师的信息评价功不可莫。     

创新思维——英语教学的一种有效方式

努力培养学生的创新精神和实践能力是实施素质教育的重点,而课堂是实施素质教育的主阵地。坚持课堂教学中的创新教育,让学生自主学习,才能培养创新人才。学生是教学活动中的主体,只有真正成了学习的主体,创新教育才不可能流于形式,才有可能得到实质性的推进。如何在英语课堂上,最大限度地激发学生的创新意识、提高     

换一种方式评价学生

刚接初二(五)班时,我便发现这个班的学生英语成绩较差,由于成绩不理想,所以很多学生学习英语的兴趣不高。无论是上课提问还是进行会话练习,学生学习的积极性不高,即使是做游戏也是如此。哪怕是在其他班做得热火朝天,到了他们班也就冷了场,无论怎样鼓励与启发,也总是只有零星几个人举手,与其他班积极踊跃的场面形成了强烈的反差。因而如     

一种新的评价方式：代表作评价

一种新的评价方式：代表作评价［美］ＭａｒｙＨａｍｍａｎｄＤｃｎｎｉｓＡｄａｍｓ著张培红译山西省教育学院用代表作进行评估是一种在各课程中受到普遍欢迎的思想。随着对整体语言学习、有意义数学学习、主题科学学习和合作学习的更加注意，多项选择考试似乎不再适合测...     

换一种方式上信息技术课

目前信息技术课程上存在的问题是，传统的教学方式一般无法取得预期的效果。笔者在讲授信息技术课时，就换个方式，换种思路，问题就能很好地解决了，这样的做法简单而有效。     

换一种方式上信息技术课

目前信息技术课程上存在的问题是,传统的教学方式一般无法取得预期的效果。笔者在讲授信息技术课时,就换个方式,换种思路,问题就能很好地解决了,这样的做法简单而有效。     

换一种角度和方式评价

有这样一个故事：两名保龄球教练分别训练各自的队员。他们的队员都是一球打倒了7只瓶。教练甲对自己的队员说：“很好!打倒了7只。”他的队员听了教练的赞赏很受鼓舞，心里想，下次一定再加把劲，把剩下的3只也打倒。教练乙则对他的队员说：“怎么搞的!还有3只没打倒。”队员听了教练的指责，心里很不服气，暗想，你咋就看不见我已经打倒的那7只?结果，     

让创新成为一种生活方式

呼唤创新、鼓励创新、追求创新,正成为一种民族风尚,成为中华大地最炫亮的时代精神。江苏提出了创业创新创优的新江苏精神,2006年,江苏首创的职业教育创新大赛应运而生。     

真实性评价:一种开拓性的高职学生评价方式

走进以知识经济为主旋律的时代,社会对高职教育培养人才规格的要求发生巨大的变化,作为测评和认定人才是否合格的教育评价体系显得尤为重要。然而我国对学生的评价仍然迷恋于传统的学生评价,其为人所诟病之处在于不能客观全面的评价学生。真实性评价作为一种新型的评价模式,契合了现行高职教育的课程和教学改革与发展需要,同时,以学生为中心,培养学生高级思维能力的发展,并将使"教、学、评"三者有机的结合起来一种评价方式。它以真实性、动态性、人本性、过程性的评价特征赢得了众多高等职业教育界人士的追捧和热议。     

巡回展示:另一种评价方式

每逢学期进行到一半的时候,学校都要按照惯例举行期中考试,接着就是统计分析成绩,再接下来就是开一次家长会。以往开家长会的这一天往往成为一些后进生的“受难日”。当家长看到刺目的分数,轻则将孩子骂一通,重则将孩子打一顿。受骂挨打后的孩子自然认为这是老师“告状”的结果     

巡回展示:另一种评价方式

每逢学期进行到一半的时候,学校都要按照惯例举行期中考试,接着就是统计分析成绩,再接下来就是开一次家长会.以往开家长会的这一天往往成为一些后进生的"受难日".当家长看到刺目的分数,轻则将孩子骂一通,重则将孩子打一顿.受骂挨打后的孩子自然认为这是老师"告状"的结果,所以他们眼神里带着敌意,行动中充满对抗,一些孩子由此而深深地厌恶老师,憎恨学习,甚至彻底放弃了自己.为此,我的内心满怀着矛盾和不安.     

一种独特的音乐学习评价方式——"声像记录袋"评价

新课程所提倡的发展性评价旨在促进学生成长与教师发展。作为发展性评价的重要方式，“成长记录袋”评价指的是“通过对成长记录袋的制作过程和最终结果的分析而进行的对学生发展状况的评价”。这种质性评价方式，在实际的教育教学领域中正越来越广泛地得到应用。     

一种分布式信息过滤系统的设计

通过项目需求分析,明确了信息过滤系统的设计目标,结合项目背景,提出了实现技术路线,阐述了该系统的架构、系统执行和开发流程,并对其中的关键部分进行了详细设计.     

等第制评价：一种基于课程标准的评价方式

在中国当前的教育改革下,不少学者将关注点放在教育评价的方式上,引起了社会的广泛关注和讨论。其中上海市教育改革中提出的关于等第制评价的建议,大家更是褒贬不一。等第制评价是从促进学生全面发展的角度来对学生进行评价,在评价依据、评价方式、评价范围和评价作用方面都有很大的改变,而且实施等第制评价能够有效地弥补百分制评价的一些弊端。但是由于等第制评价的相关制度还不完善,需要明确等第制评价的性质,坚持以人为本的学生观,采取更多强有效的措施来保证等第制评价的顺利实施。     

一种实用的教学评价分类系统

教育评价是一种涉及广泛对象的评价活动,包括学生评价、教师评价、教学评价、课程计划评价、教学资源评价、教育项目评价、学校与教育机构评价等方面。在以上不同类型的教育评价活动中,教学评价是最受广大教师、学生和家长关注的。从评价对象的角度定义,所谓教学评价,就是对教师和学生的教与学活动进行的评价。从理论上看,     

物理课堂教学评价的一种先进工具——Voting Machine评价系统介绍

本文介绍美国俄玄俄州立大学研制的Voting Machine教学评价系统，详细论述了该教学评价系统的组成和安装、师生使用方法以及系统的理论依据。     

出场表达：评价学生阅读的一种方式

与传统的单向纸笔测试评价方式不同,让学生出场表达,是基于学业质量标准的双向性设计,是评价学生阅读的创新方式,也是阅读学习的内容构成,适用于阅读学习的过程,能够在表达与交流中促进学生学习、改善教师教学。学生在日常学习时可借助朗读背诵的声韵表达阅读感受,采用转换改写的形变表达阅读理解,通过短剧的编创排演表达阅读情感。     

创新是一种状态、方式与文化

只有当知识的建构、智力的培养、思维方式的形成,以及人格的生成、动机的孕育和社会环境文化的凝聚都聚合到创新这个核心上时,我们的创新人才培养就一定会有突破。