一次内容丰富的学术讨论会——记中国教育学会历史教学研究会1991年年会

中国教育学会历史教学研究会1991年学术讨论会暨历史教学研究会成立十周年纪念大会,于1991年10月15日至19日在南京召开。来自全国24个省、市、自治区的代表,聚集一堂。我们还邀请了美国北卡罗来纳州德哈姆学院的历史学教授高大卫(David Gould),以及日本以佐藤伸雄为团长的日本历史教育者协议会学术代表团一行三人到会。日本代表团团长佐藤先生现任日本历史教育者协议会的副委员长,另二位团员,一位是日本京都府立大学文学部教授井口和起,另一位是日本东京成蹊学园教谕中林茂夫。参加这次学术年会的,还有台湾清华大学历史研究所教授张元先生。     

研究型大学师资队伍建设探析

近年来,我国许多高校在师资队伍建设方面,作了不少有益的尝试。但是,从建设世界一流研究型大学的要求和目标看,仍有一些问题亟待进一步的探索和改革。一、确立“大学质量取决于教授质量”的观念世界高等教育界普遍认为,“大学的质量最终取决于教授的质量”。原哈佛大学校长博克教授曾指出,“学校的名誉主要取决于学生的质量,更主要取决于教师的水平。”“要使我们常居于前列,归根到底是要有好的教授。”换言之,衡量     

人才培养是整个社会来完成的

林金桐认为,“大学想办好,捌授要负责”。他抨击“官本位”把教授理解成身份、牌子,理解成劳动分配的依据,理解成这种牌子和身份带来的工资、房子、医疗待遇等等;而他则强调教授是岗位,     

竺可桢的教师灵魂说及其现代价值

竺可桢的教师灵魂说体现的是一种师本位、学术本位的价值取向。教授是大学的灵魂。大学生的成长和大学的发展皆依靠教师、名师。这一理念与我国当前大学“官本位”、“行政本位”的价值取向大相径庭。在这一理念指导下,竺可桢把浙江大学从一个地方性大学建设成国内名牌大学。它对于我们今天的大学发展与师资队伍建设具有启迪意义和指导价值。     

四川大学

四川大学是教育部直属全国重点大学，由原四川大学、原成都科技大学、原华西医科大学三的全国重点大学经两次“强强合并”而成。现任校党委书记杨泉明教授，校长谢和平院士。     

善待学生：寓思想政治教育于大学教育的全过程

一、“善待学生”——作为大学的核心理念 大学是一项千秋万代的事业。大学的发展必须面向未来,应该有自己的理念。我们在中山大学试图提出一些理念,并希望成为中大全体师生的共同信念。我们提出,“大学是一个学术共同体”、“教授就是大学”、“善待学生”,而这三个概念已经成为我们这所大学至关重要的核心理念,大学的各项工作也都应围绕这三个核心理念而展开。     

正在变化的加拿大大学财政及管理模式

加拿大大学在过去几十年发生了天翻地覆的变化,在数量上主要表现为学生、教授、研究者和预算的快速增加,以及在不列颠哥伦比亚省出现的一种新型学位授予机构———大学学院。与此同时,大学的管理及控制也发生了重大的变化。以大学的决策团体特别是学术评议会做出牺牲为代价,大学的集权管理得到强化;从私营领域移植来的新的管理技术在大学得以广泛应用。此外,一些省份采取了绩效拨款、多渠道筹措办学经费等措施。所有这些对大学的“内部生活”以及教授的地位和工作都产生了重大的影响。     

如何增强大学生英语课堂学习的积极性

一、大学英语课堂的教学现状及存在的问题 大学英语精读课程是大学生必修的一门公共基础课程,主要教授对象是大学的非英语专业学生。由于教授对象的特点、教师授课特点和我国教育体制的特性,此类课程教学仍然存在着一些问题。     

大学发展规划:指导自身行动的纲领

继国家“十五”计划纲要的出台,一些大学也已经开始着手制订发展规划。这一方面表明大学自主意识开 始觉醒,办学自主权有所扩大;另 一 方面,如何设计自己的未来也成了决定学校生存和发展的重 大 问题。近几年,一些大学已经     

德国“儿童大学”为什么能成气候

大学邀请孩子去听教授上课,这在德国本不是什么破天荒的新鲜事。从1992年到1996年,北威州著名的明斯特大学,就曾为孩子每学期举办一次讲座。如果追溯到更早一些的1971年,当时在多特蒙德大学任教的物理学博士、教授Treusch,就已经多次带着幼儿园的孩子参观大学,并为他们讲解什么是物理学,Treusch被认为是“儿童大学”的先行者。     

四川大学简介

四川大学是由原四川大学、成都科技大学、华西医科大学经两次“强强合并”组建而成的教育部直属全国重点大学,是国家布局在中国西部的高水平研究型综合大学。学校现任党委书记杨泉明教授、校长谢和平院士。     

社会结构的变动与教育——关于日本的“教育社会学”

江马成也先生系日本宫城教育大学教育社会学教授。根据中国东北师范大学与日本宫城教育大学的合作研究计划,去年九月江马成也教授访问了东北师范大学,本文是他来访时所作的学术报告。     

论培养“教授”

论培养“教授”眭依凡大学的最高理想是培养人才。谁来培养人才？“教授”是也！那么谁来培养“教授”呢？由于没有比大学层次更高的教育组织，故“教授”恐怕只有靠大学自身的力量来培养。这样，大学的培养人才就有了双重含义：一是培养学生；二是培养“教授”。就实现大...     

林金桐:人才培养是整个社会来完成的

他对学生说:究竟什么是大学?你把在课堂上讲的,该忘的都忘了,剩下的就是你的大学。林金桐认为,大学想办好,教授要负责。他抨击官本位把教授理解成身份、牌子,理解成劳动分配的依据,理解成这种牌子     

培养优秀创新人才的几点意见──与美国阿克隆大学教授程正迪一席谈

最近,我驻纽约总领事馆教育组领事就创新人才培养问题,走访了美国阿克隆大学董事会杰出教授、著名高分子科学家程正迪教授。程教授以他多年来对中美教育体制、教育方法的亲身体会,淡了对创新人才培养问题的一些看法。一、建立竞争机制和考评制度,确保教授队伍的质量程正迪说,田于历史原因,中国教授队伍出现了许多亟待解决的问题。如教授队伍过于庞大,质量把关不严,教授职称“贬值”;一些人多年不发表论文,没有科研成果,教授仍做得很稳当,没有压力;教授队伍知识老化和年龄断层严重,缺乏领先世界水平的学术带头人等。这些问题的…     

大学淘汰现象的比较考察

一、大学淘汰的形态 1992年是日本18岁青年人口急剧下降的时期,到那时一些大学、短期大学可能会相继关闭。日本的高等教育将初次面临“大学淘汰”时代的挑战。大学的“生存”和“淘汰”往往受学龄人口增减的影响,所以在没有战争和自然灾害的条件下,根据学龄人口的动态可以比较准确地预测出来。目前,广岛大学教育研究中心的教授们以人口动态为依据,探讨和预测了90年代——21世纪间,日本高等教育的未来趋势。讨论后得出两种不同的结果:一种是悲观     

不容忽视的大学生考试作弊现象

据西北师范大学万明钢教授等人所做的大规模调查表明,我国在校大学生中50.1％有作弊行为,所占比例高且手段多样。有单兵作战,更有协同行动;有传统的抄袭、偷看等方式,也有利用高科技技术、现代化手段进行操作;而且年级越高,作弊的比例也越大。许多大学对此虽然采取了种种严厉的防范和处理措施,但作用却十分有限,这种不正常的现象大有愈演愈烈之势,作弊策划也成了一些学生考前准备的一部分、成了一种习惯,考试作弊竟成了大学生违纪行为的主要表现形式,成了大学这一社会精神文明的中心、优秀人才的摇篮里的一个顽疾、一大公害,这既不利于学风、校风建设,不利于     

英国格拉摩根大学博士生导师石碰教授来校作学术报告

8月28日,英国格拉摩根大学博士生导师、澳大利亚维多利亚大学（Victoria University）博士生导师石碰教授来校作了题为“Robust Filteringon Hybrid Uncertain Systems”的学术报告,电气信息学院师生聆听了报告。石碰教授介绍了所在大学城市的概况,进而从数学建模与控制、信号处理、系统辨识、操作研究和信息理论等5个方面阐述了自己的研究领域,并向师生们介绍了自己从事学术研究的一些经验和方法。     

认识你自己

这是在大学上的一堂哲学课。教授课讲完了,还剩下一些时间,教授忽然提议,让同学们谈谈今后的人生目标和追求。     

四川大学

四川大学是教育部直属全国重点大学,由原四川大学、原成都科技大学、原华西医科大学三所全国重点大学经过两次合并而成。截至2010年年底,有专任教师3635人,具有正高级职称的938人。学校有中国科学院和中国工程院院士13人,“杰出教授”6人,国家“千人计划”特聘专家17人,