在高中物理课堂中实践自主学习的教学模式

课堂教学是学生获取知识、提高技能的重要途径,是学校教育改革的主要对象。为了培养学生主动学习、自主探索的能力,教师应当探索以培养终身学习者为目的的自主学习模式探索。作者通过在实际课堂教学过程中,开展学生＂我学我讲＂活动,探索了以教学目标为导向的学生自主学习的教学模式,并结合实践介绍了课堂实施过程、评价机制和学习效果,同时提出了在实践中遇到的普遍问题,开展后续讨论。     

高职院校开展行动导向教学的实践与思考——基于酒店管理专业《酒店人力资源管理》课程教学

行动导向教学是一种能有效促进学生职业能力形成的教学模式,它能用有效地调动学生学习的积极性主动性、促进学生职业能力形成、增强合作意识。有效开展行动导向教学需要提高教师的职业能力、对专业课程实践教学活动进行系统化设计、加强学习资源建设、改革教学管理、完善教学评价体系。     

对高职英语翻译网络教学的探究

文章针对高职英语翻译教学的不理想状态,分析了网络翻译教学的优势在于扩大师生互动、促进学生自主学习、实现因材施教、强化翻译实践.推进高职翻译网络教学,需要不断改善英语教学条件,提高英语教师素质,营造网络教学氛围,培养学生自主学习能力,构建仿真空间以加强实践训练,开展项目教学并培养协作能力,加强监察沟通,及时指导学生.     

基于建构主义的工程能力CDIO实践培养模式

新工科建设要求着眼军校学生岗位胜任能力和长远发展需要,遵循学生为中心和成果导向教育理念,基于建构主义学习理论,开展新工科学生工程能力实践教学改革,创新提出工程能力CDIO实践培养模式。依托“装备系统工程”课程,优化构建三位一体教学目标,重构一体两面、案例贯穿的教学内容,探索设计支撑能力自主建构的CDIO案例教学法,开展精准适配的课程思政改革,推动学生由被动应付式实践向自主探索性实践转型。该模式有效增强了学生参与积极性、过程开展协作性和成果产出创新性,显著提升实践教学成效,为学生工程能力培养提供有力支撑。     

初中历史教学中项目式学习的策略探究

项目式学习是以问题为导向,以学习情境为载体的一种新型的教学模式,在初中历史教学中实施项目式教学,不仅能激发学生的学习潜能,还能强化对历史人物、历史事件、历史现象的认知与理解。在教学实践中,教师可以通过设计驱动问题、布置实践项目、健全评价机制的方法开展项目式学习,提高课堂教学效率,促进学生核心素养发展。     

“自主“与兴趣

新课标倡导“自主、合作、探究”的学习方式,广大教师都在积极响应。本文笔者结合语文教学实践,从“自主”学习的本质意义、“自主”学习与学生学习语文兴趣的关系、学生学习语文兴趣的培养这三个方面,对如何开展“自主”学习作了积极的探索,着重阐述了在语文教学实践中如何提高学生学习语文兴趣,开展语文“自主”学习,全面提高学生语文素养的一些方法,意在更好地指导自己的语文教学实践,并希望能给广大语文教师在教学实践中提供参考。     

基于职业导向的中职语文教学探讨

语文教学在职业教育体系中占据着举足轻重的地位和作用,可以更好地促进学生学习专业知识,提升学生的阅读理解能力、口头表达能力、书面表达技巧等综合素质,以使其更好地适应未来职业发展需要。笔者分析了中职语文课堂中开展"以职业为导向"教学的必要性,并结合自身的教学实际,就"以职业为导向"如何开展中职语文教学做了一些探索与实践。     

提高中职数学自主学习力的策略与实践心得

在中职数学教学实践中，学生自主学习力的培养是教学中的关键环节，高效化地开展学生自主学习力的教学训练，正逐渐发展成为中职阶段数学教学改革的核心理念之一.文章从中职数学教学入手，在总结学生自主学习力培养策略的基础上，从激发学生好奇心、巧设数学问题情境、引导学生参与自主探究、鼓励学生自我评价角度，对学生自主学习力培养的实践心得进行了探究，旨在能促进中职数学教学的全面创新，有效指导和辅助学生对数学知识的多元化探索.     

网络环境下问题导向教学模式的探索与实践——以“数值分析实验”课程为例

文章结合网络环境下课堂教学的优势和问题导向教学模式在国内外学科教学中的成功经验,以数学类专业实践课程“数值分析实验”为例,探索其在网络环境下开展问题导向教学模式的教学实践,以调动学生参与课堂教学的积极主动性,培养学生的自主学习能力、团队合作意识以及综合实践素质。     

“项目导向”教学法在经济法课程中的应用

“项目导向”教学法以建构主义、行为导向型教学法等学习理论为基础,以现实问题为内容,开展“以项目为导向,以任务为驱动”的教学方式,是以学生自主学习,探究性学习为主,侧重对学生综合动手实践能力的培养。笔者就高职院校的经济法课程教学如何运用项目导向教学法提出一点看法以供探讨。     

借助项目式学习，发展英语思维能力

近年来,项目式学习理念逐渐得到教育界的重视。小学英语教师要应用这一理念开展教学实践,首先,基于学生认知特点确定项目式学习的组织方式,引导学生开展体验式、任务式项目;其次,在教学中引导学生自主探究,以学生为主体,开展知识整合和信息拓展的项目式学习;最后,搭建展示平台,通过主题活动和实践活动的开展,保障项目式学习的成效,促进学生英语意识的提升,发展学生英语思维能力。     

项目导向型多媒体课件对高职生自主学习能力的促进

多媒体课件作为辅学的工具,对学习者的自主学习能力培养有一定的作用。高职教育注重实践能力的培养,多采用项目导向的教学模式。经过对项目导向型多媒体课件教学设计、技术应用及教学实践的探讨,发现此类课件相较于传统课件更能促进高职生自主学习,能够提高教学质量。     

基于核心素养的小学语文项目式学习实践对策

<正>随着课程的进一步改革,项目式学习逐渐在教育领域盛行,它强调学习者在一切教学活动中的主体地位,认为学生应凭借自己的能力对新知展开自主建构,运用已有的知识经验来解决各种问题。项目式学习是促进学生核心素养有效提升的重要途径,将其应用到小学语文教学中,有利于教师转变传统教学方法,促进学生的主体性发展。此外,新课标还倡导教师注重项目学习活动的开展,以项目为载体组织教学活动,使学生自主完成相应的探究任务。基于此,本文结合具体的教学实践探索,论述了基于核心素养的小学语文项目式学习的实践对策。     

七步项目教学法在会计教学中的应用

为了适应教学改革的需要,笔者经过近八年与师生的共同探讨与反复实践,探讨出了一条适合中等专业学校学生的“导学探索、自主学习”的教学模式,即教学组织形式为小组合作教学、学生自主学习的七步项目教学模式。     

数学物理方法教学改革——能力拓展训练探索

文章基于双主型教学模式对数学物理方法课程进行了教学改革探索,提出了以自主学习为主导的课外实践项目辅助理论教学,实现理论实践教学、课内课外教学统一,拓展了课程的教学视野和知识面,促进了学生自主学习能力、创新能力和解决问题能力的提高,对应用型本科院校的教学改革提供一种新的发展思路。     

基于自主式项目驱动的逆向工程技术教学改革与实践

在常规项目式教学的基础上,针对逆向工程技术课程特点开展基于自主式项目驱动的教学方法改革及探索。根据教学内容,开发了多种类型及可自由组合式的综合实践项目。从项目对象的选取、方案制定、具体实施及项目的汇报、总结都由学生自主完成,从真正意义上实现了以学生为主体的教学模式,能够有效地培养学生的自主学习、工程实践及创新能力。     

“钳工工艺和技能训练”课程项目化教学实践

以行动为导向、以项目为主线、以学生为主体,结合"钳工工艺和技能训练"课程教学实践,通过实施一个完整的项目,让学生主动参与其中,在教师的指导下主动学习,充分调动学生的内在动力,培养学生自主协作、探索创新的能力。     

改变学习方式焕发课堂活力

通过近几年的实践探索,我觉得自主、合作、探索的学习方式不仅能有效地培养学生的自主意识和学习能力,更重要的是促进了学生素质的全面发展,真正使课堂焕发了生命的活力。一、改变被动的学习现状,培养自主学习能力自主学习就是要重视学生在课堂学习中的状态,在有限的教学空间内,给予     

注重生物探究性实验教学,提升学生能力

开展生物探究性实验能提升学生的探索未知能力和交流合作能力,能培养学生的自主学习意识和创新精神。就中学生物探究性实验的开展对学生能力的提升进行了一定的教学实践研究。     

“以学生为中心”的软件工程实践教学培养方案设计与实施

认知学生的基本学习机理、实践学习的特点以及软件工程专业课程的工程特性,开展以推动学生自主学习、团队项目实施、关注学生个人发展为主线的实践教学是一种有益的探索。文章基于"以学生为中心"的学习机理模型,给出实践教学培养方案的设计理念、实践课程体系以及实践培养方案的具体实施办法,实践表明,该方案有助于提高学生自主学习积极性、提升学生实践能力、推动学生专业成长。