拨动那根独特的弦——浅谈语文课堂中的情感体验

著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过:"在每个孩子心中最隐秘的一角,都有一根独特的琴弦,拨动它就会发出特有的音响,要使孩子的心与我的话发生共鸣,我自身就需要同孩子的心弦对准音调。"要让学生真正对语文产生兴趣,让他们真正领略到语文的魅力,我们就要能拨动他们心中那根独特的琴弦——情感。     

关注留守儿童的心理健康教育

苏霍姆林斯基提出:在每个孩子心中最隐秘的一角,都有一根独特的琴弦,拨动它就会发出特有的音响,要使孩子的心同我讲的话发生共鸣,我自身就需要同孩子的心弦对准音调。教师要努力走进这群孩子心中     

用爱与孩子的心弦对准音调

著名的教育家苏霍姆林斯基说过：“在每个孩子心中最隐秘的一角,都有一根独特的琴弦．拨动它就会发出特有的音响,要使孩子的心同我们讲的话发生共鸣．我们自身就需要同孩子的心弦对准音调。”世上有很多东西,给予他人时,往往是越分越少．而有一样东西却是越分越多。您也许会惊奇地问：“那是什么呢？”我将毫不迟疑地回答您：“那就是爱!”爱,不是索取．     

寓学于玩 学玩融合

苏霍姆林斯基说:在每个孩子心中最隐秘的一角,都有一根独特的琴弦,拨动它就会发出特有的音响,要使孩子的心同我讲的话发生共鸣,我自身就需要同孩子的心弦对准音调。我们能不能从孩子的心理出发,理解他们的天性,轻松而和谐地拨动他们的心弦呢?我想到了     

寓学于玩 学玩融合

苏霍姆林斯基说：“在每个孩子心中最隐秘的一角,都有一根独特的琴弦,拨动它就会发出特有的音响,要使孩子的心同我讲的话发生共鸣,我自身就需要同孩子的心弦对准音调。”     

积极教育让学生享受别样的爱

苏霍姆林斯基说过：＂在每个孩子心中最隐秘的一角,都有一根独特的琴弦,拨动它就会发出特有的音响。要使孩子的心同我们讲的话发生共鸣,我们自身就需要同孩子的心弦对准音调。＂追求幸福是我们每个人的最终追求,传统教育重在纠错并不厌其烦地改正,而积极教育则重在建设。     

拨动心灵的琴弦

正苏霍姆林斯基说"在每个孩子心中最隐蔽的一角都有一根独特的琴弦,拨动它会发出特有的音响,要使孩子的心与我讲的话发生共鸣,我自身需要同孩子的心弦对准音调。"如何拨动孩子心灵的琴弦并让它奏出美妙的音乐呢?仁者见仁,智者见智。我认为应具备以下几点:一、关爱是润滑剂关爱学生、热爱事业是每位人民教师必须具备的品质,教师对学生的关爱不是个人的狭义的偏爱,这种爱是从大家、社会、学校、家长的重托出发,使学生得到全面     

拨动那根最美的琴弦

“在每个孩子心中最隐秘的一角，都有一根独特的琴弦，拨动它就会发出特有的音响。”不经意中，我发现了这句苏霍姆林斯斯的经典话语。读着读着，我不由得想起了我班的那个男孩——小强。     

自主探究合作学习——新课标理念下数学课堂教学模式尝试

前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过这样的话:在每个孩子心中最隐秘的一角都有一根独特的琴弦,拔动它就会发出特有的音响,要使孩子的心同我们讲的话发生共鸣,我们自身就需要同孩子心弦对准音调.     

“特别的” “调皮的” “可爱的”……

<正>苏霍姆林斯基说过:“在每个孩子心中最隐秘的一角,都有一根独特的琴弦,拨动它就会发出特有的音响,要使孩子的心同我讲的话发生共鸣,我自身就需要同孩子的心弦对准音调。”这句话陪伴我23年的教育生涯,照亮了我的教育旅途,作为教师一定要探秘心灵深处那一根独特的琴弦,发现它、拨动它,在袅袅的心声中看到一个个鲜活、生动的孩子,和他们一起成长,一起享受教育的美好和声。     

班主任要善于捕捉教育时机

凡事都要讲究时机,班主任教育学生也是如此。著名的教育家苏霍姆林斯基说过:“在每个孩子心中最隐秘的一角,都有一根独特的琴弦,拔动它就会发出特有的音响,要使孩子的心同我们讲的话发生共鸣,我们自身就需要同孩子的心弦对准音调。”可见,作为一名班主任,只有善于捕捉教育时机,     

语文课导语设计“五求”

苏霍姆林斯基说:“在每个孩子心中,最隐秘的一角都有一根独特的琴弦,拨动它就会发出特有的音响,要是孩子们的心同我讲的话发生共鸣,我自身就需要和孩子们的心弦对准音调。”我们以为一堂课的导语设计其主要作用就是要拨动孩子心中最隐秘最独特的琴弦,以最快的速度进入最佳的求知境地。故导语设计必须遵循五条原则,即求短、求趣、求悬、求美、求实。     

“心育个案研究”在班级现代化管理中的应用

著名教育家苏霍姆林斯基说过：“在每个孩子心中最隐秘的一角,都有一根独特的琴弦,拨动它就会发出特有的音响,要使孩子的心同我们讲的话发生共鸣,我们自身就需要同孩子的心弦对准音调。”在实践中,我们在思考：如何才能对准孩子心弦的音调,追求心理教育的实效？     

巧编故事拨心弦

苏霍姆林斯基有一段精彩的话：“在每个孩子心中最隐秘的一角,都有一根独特的琴弦,拨动它就会发出特有的音响,要使孩子的心同我讲的话发生共鸣,我自身就需要同孩子的心弦对准音调。”一年级学生刚入学,好动贪玩。课堂上一支笔、一把尺甚至一块小小的橡皮,都会成为他们尽情展露天性的小玩具。如何帮助学生纠正不良习惯呢？     

走进孩子的心灵世界

<正>教育儿童必须走进儿童世界,理解儿童的心理。苏霍姆林斯基曾经说过:"在每个孩子心中最隐秘的一角,都有一根独特的琴弦,拨动它就会发出特有的音响,要使孩子的心同你讲的话发出共鸣,你自身就需要和孩子的心弦对准音调。"要了解儿童的心理,就应当走进童心世界。一、"蹲下身子看学生"在老师眼中,学生是"小"的,因为我们总是站着看他们。老师应该走进儿童的世界,和他们打成一片,我们必须蹲下来。有一次,一个大人发现一个孩子聚精     

轻拨心底的那根弦——找寻适合低年级的教育方法

班主任工作时间长了以后,渐渐发现每个孩子都是独一无二的,在他们心中最隐蔽的一角,都有一根独特的琴弦。如果能拨动这根特殊的琴弦,使之和我们的教育产生共鸣,就能发出美妙动听的声音,教育工作就能起到事半功倍的效果。儿歌伴我行为了让孩子们轻松地走进小学课堂,顺利适应小学生活,开学前3天学校组织孩子们进行了一系列的常规训练,反复练习排队、静息、举手发言等,旨在培养孩子良好的习惯。但六七岁的孩子,往往前面说了后面忘。想起幼儿     

以学定教 引领价值——例谈思想品德教学引导

<正>基于教学理论及实践,如何践行"以学定教"理念,充分运用思想品德课堂进行价值引导,值得广大教师努力实践。一、引导在情感触发区,引出课程的人文性苏霍姆林斯基说:"在每个孩子的心中最隐秘的一角,都有一根独特的琴弦,拨动它,就会发出特有音响,要使孩子的心同我讲的话发生共鸣,我自身就需要同孩子的心弦对准音调。"教学内容的选择应立足于学生情感发展需要,在最敏感的地方和时机进行引导,以达到"情动而辞发"的效果。     

用游戏激发学生学习科学的乐趣

在校门口值班,听见一位家长这样责怪自己的孩子:"你看你,玩起来劲头十足,要是学习也能这样积极就好了。"学与玩真的无法统一吗?苏霍姆林斯基说:"在每个孩子心中最隐秘的一角,都有一根独特的琴弦,拨动它就会发出特有     

语文教学情感导航——浅谈语文课堂教学语言的设计

苏霍姆林斯基曾说:"在每个孩子心中最隐私的一角,都有一根独特的琴弦,拨动它就会发出特有的音响."只要教师善于拨动那根弦,运用深情的言语就能打造出富有生命的语文课堂.     

拨动学生心灵的情弦——浅谈在小学语文教学中利用情感启迪学生心灵

<正>著名教育家苏霍姆林斯基说过:"在每个孩子心中最隐秘的一角,都有一根奇特的琴弦,拨动它就会发出特有的音响,要使孩子的心同我们讲的话发生共识,我们自身就需要同孩子的心弦对准声调。"可见,作为一名教师,只有善于捕捉教育机会,随时让自己的心对准孩子的心弦,才能真正达到教育孩子的目的。小学语文教材中的写人记事类文章多是通过经典感人的事例来体现人物的崇高精神品质和可贵的人间真情,使学生从生