语文辍耕录

一、教师与学生 作为教师，我应该为我的学生而存在!教学研究只是我的手段，我的一切努力都应该指向我所面对的学生!     

初为高三教师要过好“五关”

初为高三教师真不容易，压力可真大!这学期我首次担任高三级生物、地理两个班的语课，感触良多，每天如履薄冰，生怕一不小心讲错了，误人子弟，那可是一辈子的内疚啊!我的经历告诉我，初为高三教师可要过五关呢。     

走出追“过”的误区

“这孩子你是怎么管的!成绩这么差？”教师对家长横眉冷目。“这学生你是怎么教的？你还有脸质问我！”家长对教师一脸怒容。“说!你是怎么学习的？我为你操心费力，你就学成这样？你对得起我吗？”家长开始追究孩子的责任。“我教过那么多学生，就没见过你这样的，怎么教都教不会。你让我说你什么好!．”教师也开始追究学生的责任。     

给学生一个思考空间

一位教师问我：“你知道你们班的森子染发了吗？”我回答说：“知道。”“那你应该说说他!”“他今天刚返校……”没容我解释什么，这位教师便教导我说“你和学生的关系应该永远是统治与被统治的关系，不用讲什么平等，你让他干什么他就得干什么!你们师范类毕业和我们非师范类毕业的就是不一样!”这些话语不止一次地冲击我的大脑，震撼我的心灵!     

四重角色定位机房小老师

镜头一：信息技术课堂上，教师正在用软件广播教学，下面学生有的在聊天，有的在打瞌睡，还有的在偷听MP3。在遇到一些简单的操作时，个别学生大叫“太简单，我都会了!”“我以前学过了!”喧哗、说笑声经常打乱教师正常的上课节奏。     

小学教育科研的中心应该是什么——关于学校教育科研的一点感想

常常听到我们有的教师们私下里叹苦经：太累了，认真上好每一节课就行了呗，还搞什么科研哦!有的教师说，搞教育科研，不就是要我写论文吗？我每天要批改那么多作业，哪有那么多时间去思考去研究啊？真是要我的命了!每个学期，只要学校或上级组织老师们拟写“论文”总是只有寥寥几个教师是真正根据自己的教学经历中所获拟写论文的，     

让科学课“好教”起来

今年下半年，我市三年级学生也开始使用教科版《科学》教材。作为一名专职自然教师，五六年级的《自然》课必须由我教，居然让我无缘与《科学》课亲密接触，只听全市科学教师同一句话：“科学课，不好教!”这更让我这个年青人跃跃欲试!机会终于来了，我有幸参加青年教师赛课，初赛我上《反冲》一课，顺利进入决赛；决赛中我上了一节科学课《一杯水的观察》，效果特别好，还使我觉得上科学课特别轻松!我就来谈谈我的体会。     

作文评语要注重育人

要有针对性。每个学生都有自己的优点，也有自己的不足，教师要有的放矢。有位同学在一篇题为《我》的作文结尾时写到：“这就是我，一个让人瞧不起的我，一个没有能力的我，一个不适应社会的女孩。”我在下面批到：“一个错误的判断 !一种盲目的自卑，一个毫无理由的估计 !一句名言道：我曾为自已脚上的鞋破旧而自卑，直到有一天在街上看到有人没有脚 !你是一个纯朴的孩子，是个胆小的女孩 !从前经历少，在众人面前表现少，希今后锻炼多些，再多些 !胆量大些，再大些 !” 　　要有鼓动性。教师的批语应该朝气蓬勃，满腔热情，给学生以极大…     

特校教师如何应对职业倦怠？

编辑老师：你好!我是特教学校的教师，最近总是无端地感到烦躁，上课也没有激情，孩子们一个个善意的问好也无法舒展我紧锁的双眉，学生们感情纯真的语言也难以激起我心灵的共鸣，经常挂在嘴边的是“烦死了!”我有时真的不敢相信这就是自己，一个曾经决心要把自己的青春献给特教事业的特校教师．。我这是怎么啦？     

山东青岛：胶州拨650万元设专项资全员培训农村教师

“真是让我大开眼界，原来语文课还可以这么上!”在青岛胶州市日前举行的全国小学语文名师教学观摩会上，该市胶西鲁戈庄小学语文教师孙美娟高兴地说，“与名师近距离接触，让我受益匪浅!”     

留叟信箱

你们好!我是一位从事多年高中教学的理科教师。我和我的学生们的关系好着呢!不论是课堂。还是平常，他们总是有那么多的问题来“考”我。当然，我的回答总能使同学们满意。于是，我就有了“智叟老师”的称号。     

李小峰致本刊的一封信

《教育》双周刊编辑部： 你们好！ 感谢你们对我们代课教师的关心，请允许我代表全国所有代课教师向你们说声：“谢谢!你们辛苦了!”     

聆听不同的声音

现在的课堂上，常常可以听到学生说出“我是这么想的!”“我认为应该这样!”的声音。教师真切地感受到这是来自学生心灵深处的声音。然而很多时候，教师听到这种声音时，却在大意与匆忙中忽视了与学生的沟通．以致课堂留下了遗憾。如果教师留意这些心声，一定会让课堂进发出喜人的光彩。     

老师,您的笑容很亲切

去年教师节，学校给老师赠送了一个杯子。杯身印有一行醒目的文字———老师，您的笑容很亲切!端起水杯，凝视着那一句话，我猛然记起，真的有好长时间没有笑了!背负着教学的压力，面对着学生的困惑，坦白地说，我的笑容越来越少。有人说：做教师难，做广州的教师更难，做广州民办学校的教师难上加难。在广州工作了近三年，身为教师，我深刻地体会到了这一点。很长一段时间，我觉得好累。可是，顽劣的学生只是很少的一部分，工作中的烦恼只是一部分，工作也只是生活的一部分，那么我又何必为了这区区“一部分”而收藏起我全部的笑容呢？清晨…     

激情奉献，探索理想的星空——师德演讲稿

小时候，我就梦想着做一名光荣的人民教师。20岁那年。我终于圆了教师梦，成了一名光荣的小学音乐教师!当我满怀喜悦和激动第一次踏上讲台时，看着孩子们那一双双求知的目光，我顿时感觉到教师这份职业的神圣和伟大，决心以激情奉献自己的全部爱心，去探索理想的教书育人的星空。     

别做自己憎恶的人！

当第一天走上讲台时，我对自己说：不要做自己憎恶的人!那一天，我明确了自己对自身教师生涯的定位：我希望自己能通过内在的努力，做一个与众不同的教师，一个真正的教师。十年来，这句内心深处的话成为我的道德律令，让我在讲台上一路踉跄着走来，辛酸而沉重。     

我们真的可以因“分”施教？

最近看了两篇报道，让身为教师的我不得不担忧!     

“嘀咕”“打岔”要允许 “瞎蒙”“胡说”多鼓励

新课改已经全面启动，在课堂教学中，教师角色发生了显著的变化，教师要成为学生学习活动过程的引导者、组织者和参与者。课堂上学生喊出了“我是这么想的!”“我认为应该这样!”，使我们真切地感受到来自学生心灵深处的声音。然而很多时候，我们却在大意与匆忙中忽视了与学生的沟通，让课堂留下了遗憾。如果我们留意这份心声，一定会让课堂进发出喜人的光彩!     

教师专业成长不能止于年龄

“这堂课我也很想用多媒体课件的，可惜我不会制作啊!”“这堂课是否与新课改的要求相差甚远？…‘唉，不服老还是不行啊!”……这些都是我们经常听到中老年教师说的话。     

用心去做，超越自我——记天津市五一劳动奖章获得者吴世民

“记得著名特级教师于漪曾深情地在自己的博客中写道：‘如果人的生命有一百次，而且每次都可以让自己选择职业，那么我将一百次选择教师——这个太阳底下最光辉的职业!’这句话也道出了我的心声，我会把教师这一职业当作一生的事业去追求。言传身教，衣带渐宽终不悔：鞠躬尽瘁，一腔热血洒杏坛!”