在鼓声中,我长大了

一阵"咚吧,咚吧,咚咚吧咚吧……"的声音从操场传了过来,这是什么声音,又是哪里来的?对了,这是我们的腰鼓队正在为迎接节日庆典而练习呢!迎着呼呼的北风,腰鼓队40位队员正在操场上排练。寒风吹得我们直哆嗦,但我们神情沉稳而安静,仍然一次又一次地练习。看,我们又开始训练了!40位队员分成两队,一队站前,一队站后。在锣和镲的节奏中,所有队员一齐喊着口号向前冲,绕着圈,最终回到自己的位置。我们的胳膊、腿乃至全身,都有力地敲打着,急速地敲打着,大起大落地敲打     

爱在爱中满足

亲爱的《班主任之友》:你好!像小时候踮着脚盼望周末一样,翘盼着月月能够相逢的你———《班主任之友》。我的一些远友,因为山南海北、日久天阔而音讯疏懒。唯有你,与我不即不离、常思常念,成为欢乐友、失意友,成为青年友、中年友。我本以为知音难觅,可我却撞进了你的怀抱;或以为我独拥有你,却发现天底下竟有那么多人休憩于你、恬静于你、激情于你。那真是一种天下为友的温馨。每月读你如饮酒,宁弃一口见底之痛快,但取浅酌慢品之悠长。时常,在深夜里,对一盏昏黄温暖的灯和你交谈,我清楚地感受着你我的存在。夜,在窗外浓浓地寂寞着,而我的小…     

动机在二外学习中对自我满足程度的影响

动机是推动学习的一种内部驱动力,通过调查发现,它的四个成分对自我满足程度有不同程度的影响。从目的角度来讲,证书和社会需要影响较小,个人需要和性格影响相对较大些,性格影响尤为明显。但强烈的动机并不能对自我满足程度有决定性影响,外部条件诸如教学方法、激励系统也是很重要。     

《山石满足了》的认知文体分析

认知文体学是认知语言学发展的一个新分支。它关注语言形式与其产生的效果之间的关联,分析作者创作与读者阐释的认知机制。认知文体学研究理论框架很多,在此试图从图形背景理论的角度对TedHughes的《山石满足了》(Hill-stone was content)做认知文体学分析,从短语、词汇和语法三个不同层面探讨了图形背景理论的运行机制及其在诗歌意境形成中的作用,同时也分析了此语篇中图形背景互换为表达主题所起的作用,从而为作品的解读提出新的视角。     

学生在课堂中之需要的特点及需要满足的价值

将学生的需要限定在课堂中，并非单指课堂上的需要，在这里，课堂是一种环境条件，在这一特定条件下，学生的需要会呈现出一定的特点。这些特点是教师在教学中必须注意的。这是影响课堂教学效果的重要因素。将对这种特定的需要的种类，特点、作用以及教师应如何注意这些问题等相关问题进行分析和探讨。     

延迟满足效应:幸福就在不远处

为了追求更大的目标,获得更大的享受,可以克制自己的欲望,放弃眼前的诱惑,以忍耐换得更大的成功。——延迟满足效应20世纪60年代,美国斯坦福大学心理学教授沃尔特·米歇尔设计了一个著名的关于延迟满足的实验。研究人员找来数十名幼儿园里的孩子,让他们每个人单独待在一个只有一张桌子和一把椅子的小房间里,桌子上的托盘里有一块儿童爱吃的糖。研究人员告诉他们:我有事要出去一下,你们可以马上吃掉糖,但谁能坚持到我回来的时候再吃,谁就能够得到两块糖。对这些孩子来说,实验的过程颇为难熬。有的孩子一等研究人员离开就迫不及待地吃掉了     

母亲的笑容

小时候的岁月,我是在北方小城度过的。那儿的冬天,总是格外长,格外冷。如今,在南国春暖之时,亦总愿回想,从前是怎样走过冬天的,那些困难是怎样战胜的——是爱的温暖,母爱的温暖。北风夹着腊月的雪花呼呼地刮着,淹没了火车站人群的叫嚷声。妈妈蹲下身,皱着眉头,用尽量大的声音问着十岁的我:记不记得钱包放在哪里?手机呢?那年冬天,十岁的我第一次踏上一个人的旅程,妈妈自然万般不放心,为我置办衣物,收拾行李,巨细靡遗。上车前,她依旧青着眼圈儿,弯腰给我裹紧松动的围巾。北风依旧在刮,刺骨的寒意冷得     

爱在沉默中爆发

周一下午,我给六年级学生上了一堂班会课。我站在讲台上,向大家介绍了纪伯伦的散文《母亲颂》,又请全班同学一起吟读了孟郊的《游子吟》。诗很短,语言也很朴素。在孩子们稚嫩而高亢的诵读中,教室里开始弥漫着一种温情的气息。我轻轻地问:你们的生日,妈妈知道吗?生日那天,妈妈向你们表示祝贺了吗?     

MiniSAT求解器在判定可满足性问题中的应用

目前布尔逻辑已成为计算机科学的重要理论基础之一,是研究人类思维规律的重要工具。可满足性问题是典型的NP问题,SAT求解器的开发使得判定可满足性问题更加自动化。以与门电路为例．描述了如何将电路问题转换成可满足性SAT问题并使用MiniSAT求解器进行求解,包括输入格式、选项以及输出格式要求。     

谁把爱留在了秋天

秋风拾起了落叶,将它们蜕变成轻灵的蝴蝶,悠悠飞舞。秋天,本是凄凉的分手,却创造了美丽的相逢。怀着万分的好奇与美的憧憬,我踏入了美丽的校园,可是,没有熟悉的同学温馨的笑脸,没有熟悉的老师亲切的爱抚,我好失落。面对即将到来的一个星期才回一次家的生活,我好害怕。而一身格子连衣裙的老师进入我的视线后,心就此安定。     

英语教育中如何满足学生内心需求的探索

新课改的英语教育中特别强调了以人为本、以学生的发展为本的教学理念。本文围绕着这个问题,详细叙述了英语教育中满足学生内心需求的重要性及其在英语教育中满足学生内心需求的方式方法。     

缺失与满足——浅谈马斯洛需要层次理论在文学作品中的体现

美国著名心理学家马斯洛的需要层次理论,是以人为中心的人本主义心理学理论,他将人的基本需要分为五个层次,自下而上依次为:生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要。需要层次理论不仅在心理学界产生了深远的影响,而且在众多的文学作品中也得到了充分的体现。对马斯洛的需要层次理论在文学作品中的体现的研究,有利于全面研究需要层次理论的价值和影响。     

网络传播中“使用与满足”理论的再认识

网络的出现,改变了人类生活的既有形态,也颠覆了过去以传播者为中心的传播方式,在网络传播模式下,传播者的霸权地位减弱,网络受众的主体地位凸显。“使用与满足”理论是从受者出发,把受众看成是有特定需要的个人,把人的媒介接触活动看成是基于特定需求动机来使用媒介从而使这些需求得到满足的过程,因而在网络传播中异军突起。     

爱在细微处

刚开学的时候,年轻漂亮的班主任向我们介绍各科任老师.介绍到英语老师的时候,只见一位个子不太高,有着黝黑皮肤和宽阔额头的“老爷爷”箭步走上了讲台.他身板挺立,步伐矫健.一开口,洪亮的声音立刻充满了整个教室:“同学们,我是你们的英语老师RichardSong!我今年57岁了,教完你们这届学生我就退休了,你们一定要跟我好好学啊!”因为他的“老当益壮”,我们都亲昵地称呼他“宋爷爷”.     

爱在巴塞罗那

我的悲伤显而易见,可你却视而不见,因为你的眼里除了她,早已容纳不下其他人,包括悲欢和爱。——穆颜【离去,回归】还有十五分钟,飞机即将起飞。穆颜透过狭小的窗户,最后看了这片蓝天一眼。那一百多个小时的时光,那夏季清凉的日子,终究要永久地留在巴塞罗那了。穆颜系好安全带,合上了眼,躺在她掌心里的手机仿佛要被她捏得变形了。慢     

人工智能中感知问题的求解技术——约束满足法

文中就感知问题的求解技术进行了一些探讨.文章开始首先给大家介绍了人工智能中对现实世界的感知问题解决方法,然后通过例子引入约束满足法的思想,最后结合实际例子进一步阐述了约束满足法在人工智能感知问题中的运用,对人工智能中感知问题的理解有一定的帮助.     

只因为在人群中多看了你一眼

那次在校门口值周,一名男生未按要求穿着校服,我准备拦下来询问缘由.刚叫住他,这名男生竟然一下子歇斯底里地暴怒了.按理说,值周中拦下学生,询问如校服未穿、骑车进门、留长头发等不规范行为问题,并不是一件重大的违纪事件,只要说清原因,并不值一提.何况校服未穿,找个冠冕堂皇的理由搪塞过去也并非难事.     

爱在花落时

玫瑰花开时,我错过了;玫瑰花谢时,我恰好赶上,花开时,我对它啧啧称赞;花谢时,我懂得了它生命的伟大。——题记清风徐来,片片娇艳鲜嫩的花瓣拂过脸庞。落地前,它恋恋不舍地旋转着弧线,直至鲜艳夺目地铺撒了一地,停止呼吸。我抓住一片还在浅唱     

论"80后"在网络传播中的"使用与满足"

本文分析了我国“80后”使用网络传播的社会条件以及网络传播“满足”了“80后”的“需要”,着重探讨了“80后”在使用网络传播时存在的一些问题,并且尝试提出一些解决问题的措施。