大学英语教学语篇解读模式探索

教学语篇解读是语言教学中非常重要的一个环节,是获取语言及文化知识的关键手段,有利于提高测试成绩及提高教学效果,有利于促进教与学的共同发展。从教学语篇语言学的角度,利用教学语篇语言学理论,探讨大学英语教学语篇解读的模式建构,涉及整体解读、认知行为、心理分析、释义评价、创造性和效果评估等过程。     

关于大学英语阅读教学中的语篇分析的思考

本文以语篇分析与大学英语阅读教学的关系为切入点,解读语篇分析的重要性,并探讨如何通过扩展学生的语篇背景知识,提高语篇教学效果,加强课后阅读训练,以此来提高学生的阅读水平,培养学生实际应用语言的能力,从而提高大学英语阅读教学的效果。     

语篇理论在大学英语教学中的应用探索

依据现阶段各高校英语教学的具体状况,提出了英语语篇理论的基本概念,对实现大学英语语篇教学的注意事项进行详细的论述,最后阐述了几条关于如何实现大学英语语篇教学的具体途径,望能够更进一步地加强学生灵活运用语言的能力。     

语篇分析在大学英语教学中的应用

概述语篇分析理论,阐述语篇分析理论对阅读教学的指导意义,并对其在英语阅读教学中的具体应用进行分析。     

英语语篇模式与大学英语教学

英语教学的主要目标是培养学生综合运用语言的能力,语篇教学是英语教学的一个重要途径。英汉语言上的差异导致了各自在语篇组织模式上的不同。分析英语语篇的模式,把握英语语篇谋篇布局的方式,引导学生积极地学会分析语篇、理解语篇,更为有效地运用语篇模式进行阅读和写作,实现英语教学的目标。     

语篇分析在大学英语教学中的作用

本文力图突破传统的大学英语教学方法,追求新的教学模式而引进了语篇分析法。该方法以英语语篇分析为中心,从培养学生听力、写作及阅读三方面能力进行阐述它在大学英语教学中的作用。     

基于语篇分析的大学英语阅读策略研究

大学英语阅读教学是英语教学的重要组成部分,是培养学生阅读能力与表达能力的基础。在语篇分析中,教师需要强调段落间、句子间的逻辑关系,把阅读教学作为系统的整体,以此培养学生的思维能力、理解能力及逻辑分析能力。因此,语篇分析理论在大学英语阅读教学中具有重要的指导作用,是帮助学生形成跨文化交际、语言应用能力的基础保障。本文结合语篇分析的理论内涵,探析英语阅读教学现状,提出相应的阅读策略。     

语篇分析理论在大学英语阅读教学中的应用

语篇分析理论在大学英语教学中的广泛应用对促进英语阅读教学的有效实施具有重要的意义,本文通过语篇分析理论在大学英语教学应用中相关问题的探讨,提出实效性的语篇分析理论的应用策略,希望以此能更好地促进大学英语阅读教学的有效开展。     

基于语篇分析的交互式大学英语阅读教学模式的实验研究

本研究对英语阅读教学模式和语篇分析理论进行了解析,并利用实证研究的方法证实了基于语篇分析的交互式阅读教学模式在能够有效地提高教师阅读教学的有效性和学生的综合语言运用能力。同时,针对读前、读中和读后三个阅读教学阶段给出了针对性的操作建议。     

语篇分析与大学英语教学

语篇分析是指从语篇的整体出发,对文章进行分析、理解和评价.本文从主题分析、结构分析和文体分析三个方面阐述语篇分析在大学英语教学的阅读、写作和听说方面的作用,语篇分析能在大学英语教学中应用,对大学英语教学改革起到一定的促进作用.     

大学英语语篇阅读的教学思路

阅读在大学英语教学中占有重要地位,语篇分析已经被引入到大学英语的教学中,而且占有十分重要的地位。语篇教学属于功能意念教学范畴,它主要研究篇章的各部分是如何组织起来的,它们有怎样的内在联系,各部分之间又是如何衔接成为一个整体的。语篇教学的目的在于培养学生理解文章的框架、构造,了解作者的观点和意图,准确把握文章的主题,提高阅读能力。     

基于语篇分析指导下的大学英语阅读教学研究

本次研究的主题是探讨关于大学英语阅读教学的相关内容,从实际的语篇分析和指导理论入手,针对实际的教学工作展开分析和讨论,希望能够对大学英语的阅读教学提供科学的指导意见,提升大学英语阅读的教学质量。由于当下对于大学英语阅读教学的理念认识不清,导致实际的教学工作缺乏目标,影响了对教学方式的选择和评价效果。针对大学英语的阅读教学工作展开对策和建议的研究,从培养学生能力入手更加有助于确定教学目标,并充分重视和完善相关的教学工作质量,为培养英语专业人才奠定良好的基础。     

论英语语篇理论与大学英语写作教学的结合

英语语篇理论已被灵活运用于大学英语教学过程中,因此本文就从大学英语写作教学出发,对英语语篇理论进行阐述,并针对大学生写作内容空乏、条理不清晰等写作问题,提出了有关如何将英语语篇理论运用至大学英语写作教学的相关对策,并且探究教师应当如何引导学生灵活运用语篇理论进行写作,进而让学生认识英语写作的基本结构,了解并掌握从汉语转变为英语的规律,减少中国式英语写作,从而提高学生英语写作水平。     

批评性语篇分析引入大学英语阅读教学的意义和实践

我国的大学英语阅读课堂缺乏批判性思维和人文思考,在全球化背景下英语阅读教学面临新挑战。批评性语篇分析引入大学英语阅读教学具有重要意义,弥补传统阅读教学与真实语境脱节的不足之处。在教学实践中可以通过介绍理论,改进课堂教学模式来进行,以一则演说材料为例分别从及物性,情态和人称代词三个方面引导学生进行阅读分析,探索如何培养学生的鉴赏能力和批判性思维。     

在阅读教学中培养学生语篇分析思维能力

学生的语篇分析思维能力在阅读理解中至关重要,所以,在教学过程中,教师应有意识地培养学生的语篇分析思维,引导学生树立语篇意识,并加强文化背景知识的学习,使学生自己经历阅读心理过程,达到与文章作者的共鸣,从而提高阅读理解力。     

语篇分析视阈下的大学英语阅读教学

大学英语阅读课教学,教师应着重培养学生分析和理解篇章的能力。语篇分析教学的目的就是在于培养学生理解作者的观点、意图、使学生具有通览全篇的能力。语篇分析教学注重篇章的讲解,而不是句子分析;注重文章的意义,而不是语法的剖析。语篇教学的特点就是强调篇章宏观结构分析和篇章微观结构分析。本文主要从语篇与语篇分析,语篇的微观结构分析和语篇的宏观结构分析以及语篇分析在大学英语教学阅读教学中的作用等方面进行研究和探讨,以便使语篇分析教学能够对大学英语阅读教学有一定的促进作用。     

语篇分析与报刊阅读教学

在对外汉语教学中,报刊阅读一直是学习者学习的难点。报刊阅读教学应以语篇分析理论为依据,从新闻语篇特点出发,通过介绍背景知识、分析新闻标题、解读正文几个步骤对报刊选文进行整体阅读教学,以提高学习者的阅读理解能力和中文自学能力。     

语篇分析模式在L2阅读理解中的作用

与传统的阅读模式相比,图式阅读理论的确有其存在的理论基础,但同时,我们也必须看到图式阅读理论自身的缺陷,而语篇分析理论则是通过分析语言材料在语篇中如何产生具体的意义来理解语篇。运用语篇分析理论,通过分析语篇的结构、句子的具体排列、句子、段落之间的语句衔接及语义连贯,可使阅读者理解到其间的交际功能,从而更好地培养阅读者的理解、分析和综合归纳推理能力。本文通过对语境、语句衔接与语义连贯、主述位结构等多个微观方面的具体分析来阐述语篇分析模式在阅读理解中的作用。     

通过概念隐喻实现大学英语写作的语篇连贯

隐喻不仅是语言现象,它更是人类思维的一种方式,与认知之间存在着重要的深层的关系。通过隐喻,人们以已知去认识和理解未知,以具体去认识和理解抽象。隐喻对我们研究语言及运用语言描述世界举足轻重。在大学英语写作中,概念隐喻有助于构建连贯语篇。