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1.
通过对全国60所本科院校外语实验技术队伍数量、管理、工作、收入、培训、科研等多方面的调研,发现实验技术队伍存在较多的问题,如领导不太重视,技术人员收入低、数量少,工作积极性不高,实验室负责人行政级别低,性别、学历、职称、专业结构不合理等。针对这些问题,对队伍建设进行新的探索。 相似文献
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分析了高校实验技术队伍人员结构、知识结构不合理,缺乏活力和创造力等问题,阐述了解决这些问题的紧迫性。从机制建设角度阐述构建一支结构合理、具有高度凝聚力和积极创造力的高素质、高质量的实验技术队伍是当前实验室建设中的重要任务。机制建设包括团队建设机制、制度与约束机制、绩效考评机制、激励机制和岗位培训机制。 相似文献
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加强高校实验队伍建设 促进创新型人才培养 总被引:9,自引:4,他引:9
随着高等教育的改革与发展,加强实验队伍建设已成为建设高水平研究型大学的重要组成部分,高素质的实验队伍是高校可持续发展的重要资源.通过对实验队伍建设的必要性和当前存在问题的研究,提出了加强实验队伍建设,促进创新型人才培养的思路和方法. 相似文献
4.
实验队伍是高校教学、科研队伍中的重要组成部分。经济社会的发展、实验室先进设备的引进、社会服务体系的完善,给实验队伍的建设提出了新的要求。在探索实验队伍以"专职实验教师"为主这一新思路的同时,也给实验队伍赋予了新的内涵。该文提出了如何加强高校实验队伍建设,提高实验队伍素质,发挥实验队伍作用,提升实验室建设与管理水平的问题和建议。 相似文献
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钱小明 《实验室研究与探索》2014,(4):135-138
实验队伍是高校教学、科研队伍中的重要组成部分。随着我国高等教育事业的不断发展,新时期高校实验队伍人员结构有了较大变化,实验队伍逐渐被"实验教师"替代,他们在教学、科研工作中承担的任务也有新的发展。如何更好地发挥实验队伍的工作积极性,建立适合新时期实验队伍的考核机制,提高实验队伍的工作热情,是新时期高校实验室管理工作者必须认识研究的问题。 相似文献
9.
实验技术队伍是高校提高教学质量和保证科研水平的重要力量。近年来,随着实验室建设力度的增加和教学理念的改变,实验队伍建设在编制核算、岗位职责、职称评审等方面都发生了较大的变化。该文从岗位职责、考核标准、职称评审、岗位待遇、激励制度、岗位培训和科研实验室管理等方面,分析当前高校实验技术队伍发展和建设中存在的人员发展受限、激励机制缺乏等共性问题,从编制核算方法、职称制度改革、激励机制建设、培训方案规划等方面阐述实验技术队伍建设改革探索和实践,以期为新时代高校实验技术队伍建设提供参考。 相似文献
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新加坡大学实验室管理及实验队伍建设情况调研 总被引:1,自引:1,他引:0
了解国外大学已有的成功经验对于提高我国大学实验室建设、规划及管理水平具有重要参考价值.结合实际访问及资料调研,介绍了新加坡国立大学和新加坡南洋理工大学科研实验平台和本科教学实验室及实验室安全管理方面的有益经验,对于提高我国高校实验室管理和实验队伍建设水平具有借鉴意义. 相似文献
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吴兰兰 《中国现代教育装备》2012,(13):29-31
实验技术队伍在高水平实验室建设中起着不容忽视的作用。通过对当前高校实验室队伍现状及存在问题的分析,提出了加强队伍培训、采取激励机制等加强高校实验室队伍建设的措施。 相似文献
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实验室建设和管理是一项系统工程,高职院校实验室的建设应与高职教育特点相结合,在明确专业定位的基础上从建设开放式实验室、技能鉴定站和校企合作共建实验室等方面入手,在实验室管理方面注重健全规章制度,遵章开展实践教学、设备管理及档案建设工作,推动高职院校实验室建设改革和人才培养。 相似文献
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高智琛 《中国现代教育装备》2012,(3):45-46,51
在论述实验队伍建设与实验室内涵发展关系的基础上,强调了实验队伍建设的重要性,并提出了改善实验工作环境,提升实验教学岗位的吸引力;改善管理,调动实验队伍的积极性,挖掘他们的创造力;把实验队伍建设纳入学校建设与发展的整体规划;把实验室的发展作为校长业绩考核的一项重要指标等措施。 相似文献
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陈燕霞 《佳木斯教育学院学报》2015,(2):155
随着扩招、网络化、教育形式的变化,辅导员队伍的整体素质和精神面貌得到了提升,但是辅导员队伍建设在新时期面临着诸多问题,文章针对这些问题进行了分析并提出了发展对策。 相似文献
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分析实验技术队伍建设与管理现状,并根据相关研究成果,提出实验技术队伍建设建议,以期在实践中探索独立学院实验技术队伍建设与管理模式,完善实验技术队伍管理体系。 相似文献
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甘文举 《中国现代教育装备》2010,(13):123-124,127
地方院校新建工程结构实验室面临建设资金短缺,运行经验不足,实验室人员成长与引进的实际问题,文中对如何立足教学,加强实验室管理,发挥其在提高学生综合素质、科研和对外服务方面进行了探索。 相似文献
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高校实验教师队伍是实施实践教学的主体,这支队伍建设的好坏直接影响着高水平人才培养的质量。合理规划、科学激励、优化配置、持续培养是建设一支可持续发展的实验教师队伍不可缺少的几个重要环节。 相似文献