海报设计创意思维的产生及表达

创意是设计的灵魂,更是海报设计的关键,而独特创意的产生有其思维轨迹可寻,这要求设计者在生活中去积累设计元素,寻找创意火花,并通过多种途径丰富海报设计的创意与表现,提高其感染力,同时还要注重设计元素的简洁和形式与内容的统一.     

论汉字在标志设计中独特作用

我国的标志设计,应该注重延续中华人文精神,充分发挥民族艺术的特长,使之与现代设计相沟通,与时代精神相结合,创造出既有民族特色又有时代精神的标志作品.当今的设计者已经不在满足于那种以往使用的传统字体,逐渐展开对汉字在设计中的独特作用研究与追求,来准确、鲜明的体现和强化现代标志设计的民族传统文化内涵.     

设计点亮生活——论产品的创意再设计

在日益发展的现代社会,产品的创意再设计在产品设计中占有很重要的地位,却很少被人们注重,也没有形成一个完整、系统的发展体系.本文从产品创意再设计的背景、意义、要素等方面切入来探讨其魅力,以及如何装点人们的生活.     

论服装图案设计的创意思维

创意思维是抽象的概念,强调的是联想与想象创造出与众不同的新奇感。创意思维在服装图案设计上体现出新颖、独特的创意之美,而图案设计能够通过灵感源、构成方式、色彩搭配及表现技法折射出创意思维。通过重新组合,创造出的图案,增强了服装的艺术魅力与精神内涵,其审美价值和人文积淀,传达出艺术的形式美,更传达出设计者的设计理念。     

论工业产品设计中材料的合理组合

绝大多数工业产品由于功能、结构、造型的需要,必须借助不同的材料加以组合运用,在产品设计时,设计师应遵循实用、美观、经济、环保等原则将不同的材料通过合理的方式加以组合,才能使之既满足产品的功能需求,又满足产品的精神需求。     

捕捉生活细节 珍视独特感受——《我学会了……》习作教学设计

语文新课标指出：要养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。因此，本设计用活动为学生创设真实的习作情境，让学生在活动中体验生活、积累素材、提炼思想、丰富情感，使学生产生表达的欲望和兴趣，增强他们的习作信心，同时促成学生的全面发展。[第一段]     

雨中即景——独特的感受

那是春天。从细雨蒙蒙的野外回到教室老师让我们写下一则《雨中即景》。我们可是在同时观察同一景色呵，写下的文章，会不会大同小异？但事实却证明我的担心纯属多余。———我写的是帐幔般拉过来的雨帘，是田沟里水流的吟唱是雨雾中飘来的一只白鹳朝河湾水面降落时，那个与它会合的倒影；———他关注的却是细雨浸透的田塍〔chénɡ〕边活动的蚯蚓和蝼蛄。这些小动物终于熬不过沉闷，从软泥里钻了出来……———她呢？她居然闻着了春雨的气息！那里面搀杂着春花分泌蜜汁的甜香，还有春草拔节春芽绽放时散发的芬芳。老师高兴了：这就是个性…     

让地理学习走进学生的生活——论生活元素引入高中地理教学的思考

地理,本身就是一门充满生活气息的学科,然而高中地理教学过程中如何创设更生活化的教学情境,让学生真正体会到地理学习的"生活味",则考验每一位教师的课堂组织设计能力。本文提出"让地理学习走入学生生活"的教学理念,通过理论结合案例的论述方式,论述具体教学实施策略,并对教学效果进行简述,以期为高中地理"生活化"教学理念的推广和应用提供参考。     

感受职业生活——与学长的对话教学设计

结合多年教学经验和学生实际情况,从指导思想与理论依据、教学背景分析、教学目标、教学环境设计、资源准备、教学过程、教学设计特色与反思等7个方面对"感受职业生活——与学长的对话"这一语文综合实践活动进行教学设计。     

在阅读中感受生活的快乐——《浪花》教学设计

《浪花》是一首散文诗 ,在表达形式上采用了拟人化的写法 ,将浪花比作淘气、活泼的娃娃 ,并运用了一系列词语表现它的活泼、淘气。如 :“迈着轻轻的步子”,“悄悄地搔痒”,“笑着跑回家”,“跑去又跑来”等 ,另外 ,全文共有 7句 ,除第四句外其他 6句均押韵 ,句式活泼 ,读起来琅琅上口。在内容上 ,虽然只有短短的 7句话 ,却极形象生动地写出了浪花这个淘气的娃娃与“我”在沙滩上嬉戏的场面。《浪花》这篇课文 ,无论从表达形式上 ,还是从表达的内容上 ,都决定了教学的重点应该放在充分让学生读 ,在读中感受生活的快乐 ,认识到生活中处处充满…     

日用陶瓷的审美功能设计

日用陶瓷的审美功能随着社会进步而日趋重要，其实现应通过从造型、花色、材料肌理、环境因素等方面综合设计而成。     

关于《图形创意思维与表现》课程设计的探讨

《图形创意思维与表现》课程通过图形训练有效地解决平面设计中的视觉创意问题,培养学生形象思维的能力。课程设计为图形创意概述、图形创意思维方法、图形创意构成形式、图形创意表现方法、图形创意程序、图形创意应用六大模块。     

组合逻辑电路的设计

在《数字电子技术》教学中组合逻辑电路的设计是一部分重要的基础知识,它衔接了前面的组合逻辑电路的分析,又为后续的时序逻辑电路分析和设计打下坚实的基础。本文以一个任务为例给出了组合逻辑电路设计的方法和步骤。     

试论艺术设计的创造性思维方式

现代艺术设计思维最关键的问题是具有创造性，创造性思维是艺术设计的灵魂。接受最新观念和时尚元素，融合中西方哲学思想，才能培养全新的最具创造精神的思维方式。综合运用逆向、异构、联想、组合、类比、演绎、移植、跳跃、收敛、发散等思维方式，可以充分发挥大脑的思维潜力。设计徒手草图训练是提高创造性思维能力、使现代艺术设计走向成功的有效途径。     

广告图形创意中的创造性思维训练

通过探讨广告图形创意中创造性思维的本质和规律,在广告图形创意中加强学生的创造性思维的训练,使学生在广告创意形象表现中丰富主题的审美内涵,增强广告视觉的艺术感染力和预期效果。     

图形创意与包装设计

图形创意作为高度浓缩的信息集合，在适应市场竞争、刺激选择性消费需求、有效传达信息方面优势明显。它在包装设计中的作用由市场环境和包装本身的货架广告、读图时代、非文学性、非物质性等特点决定。     

生活用品的创意设计

生活用品是人类生存的必需品。生活用品的种类和水平随社会的发展而不断增加和提高。创意随着新科技的实现不断衍生,流行与可能并肩前行。从小思维中,挖掘人们需要的大生活,是产品创意的主要课题。     

创造性思维与美术设计教学

在美术设计教学中,启发学生的创造性思维尤为重要,传统的封闭式的教学模式应尽快改变,教师应注重设计型人才的培养,使创造性思维在实践中得到应用和升华。     

图形创意设计在艺术设计教学中的运用

图形创意设计作为艺术设计专业课程体系中的基础内容,是艺术设计的教学思想核心。在立求创新的艺术设计教学中,图形创意设计是承接基础造型到设计制图的过渡、创新思维能力的培养和图形创意设计实践的推广。文章着重探讨图形创意设计在视觉化社会背景下艺术设计中的教学和运用。     

艺术设计类课程中创意设计训练的教学研究

创意是艺术设计的核心,创意设计训练的教学研究对于艺术类课程来说非常重要。论文分析出创意设计训练教学模式的五大特点,为创意设计训练的教学模式提出:主题研讨、创意表达、设计实施、评价等四个教学环节。