政府主导进一步健全家庭经济困难学生资助政策体系

记者从7月5日召开的“上海市家庭经济困难学生资助工作会议”上获悉，本市将进一步健全以政府为主导的家庭经济困难学生资助政策体系。     

中学化学分层递进教学模式初探

一．问题的提出由于遗传、环境等方面的不同，对于学生的行为习惯、智力水平、身体素质、个性品质等方面都会造成不同的影响，呈现出差异．而课堂上采取“一刀切”式教学方法，给教学带来很大困难．１９８９年底，上海市教科所“初中学习困难学生教育的研究”课题组提出了...     

初中学习困难学生教育对策研讨综述

由上海市教育科学研究所和上海市虹口区教育学院主办的跨省市“初中学习困难学生教育对策”研讨会,就学习困难学生的概念、特点、成才和教育对策展开了讨论。一、学习困难学生的概念界定参加研讨的同志有的认为,对学习困难学生的概念缺少一致的界定,是因为研究者的专业不同,研究的角度不同。神经生理学和心理学研究,偏重于从学生自身的学习障碍方面定义,可称为“学习失能”;教育学研究,偏重于从学生的学习表现方面定义,可称为“学习不良”。概念界定取决于研究者对研究对象本质特征的认识,所以,它是研究的重要目标和结果。在研究初期,不妨确定一个描述性定义。上海市教科所《初中学习困难学生教育的研究》(以下简称课题组)提出:     

“三百六十行，行行出状元”

上海职业教育的品牌项目“星光计划”,由上海市中等职业学校学生职业技能比赛和上海市中等职业学校家庭经济困难学生奖学金两部分组成。     

论学习困难学生的动机激发

论学习困难学生的动机激发上海市教育科学研究所吴增强学生是教学活动中的主体，一切富有成效的教学都离不开学生积极、主动的参与。从这个意义上讲，学生学习动机的激发是各种有效的教学对策实施的前提。另一方面，教学活动又是师生双方互动的过程，学生的积极参与又可以...     

星光计划

上海市“星光计划”由市教委、市劳动和社会保障局、市教育发展基金会共同举办，市教育发展基金会每次提供100万元资助。计划包含两方面内容，一是在中等职业学校中设立助学奖学金，每年向评选出的500名家庭困难且学习优秀的学生提供人均1000元的资助；二是每两年举办一届学生职业技能大赛，选拔出一批职业技能优秀选手，并对获奖学生发放相应的职业资格证书。“星光计划”在国内属首创，旨在促进中等职业教育的发展，培养职业技能人才，进一步壮大上海蓝领队伍。     

初中化学学习困难学生的心理分析及其对策

初中化学学习困难学生的心理分析及其对策上海市云岭中学（２０００６２）顾钟方学习化学困难学生心理障碍主要为四个方面：１．基础差，表现为听不懂ＩＺ．对学习的冷漠，表现为对学习毫无兴趣，无奋斗目标】３．缺乏自信，表现为遇到困难就半途而废；４．思维混乱，欠成...     

上海做有偿家教的教师将不能参评特级教师

允许教师义务为学习困难的学生做辅导，但对有偿家教或在社会上编写大量针对应试的教辅材料的行为坚决说“不”。在不久前召开的上海市基础救育工作会议上，上海市教委出台的《上海市特级教师标准(征求意见稿)》，对特级教师的行为作出了规范。     

上海设立高校毕业生科技创业资金

此资金全称为“全国高校毕业生科技创业资金”。希望创业且具备创新科技项目、成果以及正在开发有发展前景的科技项目的高校毕业生，均可申请获得这一资金支持。 设在上海市科技创业中心内的这项科技创业资金，是由上海市科技创业中心和上海市高校毕业生就业指导中心共同合作建立的，资金总额１５００万元，面向全国高校毕业生。 上海市高校毕业生就业指导中心在科技创业中心派驻科技创业服务部，为要求自主创业的学生提供咨询、接受学生的资金申请，并组织专家对申请项目进行初审，推荐有条件的学生和项目入驻上海市科技创业中心孵化基地。…     

华东地区专页

上海进行“分层次递进”教改实验 为帮助学习困难的学生“解困”,大面积提高教学质量,上海市进行了“分层递进”教改实验。 该课题在对全市10个区、3个县抽取3000多名学生进行多因素综合性调查和获取100多万数据的基础上,认定学习困难学生群体可分为暂时性学习困难、能力型学习困难、动力型学习困难和整体型     

化学学习困难学生脱困之策的研究

化学学习困难学生脱困之策的研究上海市静安区教育学院（２０００４０）陈行健上海江宁中学叶惟珏，李明，杨德敏一、脱困之策研究的提出和意义（一）研究课题的提出近几年来江宁中学的生源中学习困难的比较多；若以我们试验的班级９４届初三（１）班来讲，留过级的及在留...     

政府主导进一步健全家庭经济困难学生资助政策体系

记者从7月5日召开的"上海市家庭经济困难学生资助工作会议"上获悉,本市将进一步健全以政府为主导的家庭经济困难学生资助政策体系。截至2006年,本市全日制普通高校在校生总数为     

对两道考题的剖析和探究

下面两道考题,一道为联考题,一道为上海市基础知识竞赛试题,学生感到极为困难．     

教材的编写应遵循有序原则

目前，上海市高中语文三套教材并行，即新教材、S版教材和H版教材。教材版本的多样化是上海市普通中小学课程建设的一个重要特色，教材版本的多样化也为我们有针对性地选择适合于学生发展的教材提供了方便。     

培养学生创造性思维能力──农村中学作文教学浅谈

培养学生创造性思维能力──农村中学作文教学浅谈瞿文洽（上海市松江县天马中学）“农村中学的学生比城市的同学学习作文要困难些，原因是见识少、知识面窄”。待这种见解的人不少，我认为这种说法只对了一半。还有一半是忽视了他们的创造性思维能力的培养。如果重视了这...     

依法治校,构建学校和谐发展之路

<正>这是一所普通的学校,却拥有美丽的校园,温馨、和谐的校园氛围。上海市虹口实验学校在虹口乃至上海市的教育界都有一定的影响,口碑良好,深受家长和学生欢迎,是上海市文明单位。谁能想到,6年前的虹口实验学校不仅硬件缺乏,软件更是薄弱,是一所处境困难的合并校。让我们来共同追溯一所新校、一所薄弱困难的学校是怎样通过依法治校走出一条和谐发展之路的……困难·挑战2008年6月,根据虹口教育资源重新布局调整,     

学习困难儿童的心理探析与干预策略

儿童学习困难的问题是学校、教师、家长、学生共同关心的话题。本研究在系统地分析学习困难儿童的概念、成因、心理特点的基础上，提出学校、家长、学生“三位一体”的教育干预策略，为学习困难儿童的教育提供一定参考。     

初中学习困难学生教育对策研讨会在沪召开

1989年底,上海市教育科学研究所就“初中学习困难学生教育和困难初中综合政革”组成课题组,研究初中教育深化改革、大面积提高教育质量,以适应社会主义建设需要的理论与实践问题。1990年初,在向国家教委基础教育司领导汇报时,得到司领导大力支持,并正式行文作为委托任务下达。同年,上海市教育局颁发普教科研“八五”规划课题指南,又将“学习困难学生的特点、成因和教育对策”列为招标课题。经投标、评标、决标,由市教科所中标,并组织宝山、南市、杨浦、崇明、川沙、农场局前卫农场有关单位及上海师大教科所承担部份分课     

"探究与学习实验二例"教学设计

在《上海市中学化学课程标准》中，强调了“以学生发展为本”的课程理念，要为学生提供多种学习经历。而探究性学生实验，就是实现学生“学习经历”的一种很好的方式。     

上海市莘庄中学

正上海市莘庄中学是上海市闵行区重点高中、首批实验性示范性高中、上海市花园学校。学校有两个校区,有两栋现代化的学生公寓和大型学生餐厅,还有图书馆、体育馆以及各种创新实验室等,为学生提供了良好旳