系统方法与学校教育管理

学校教育与管理工作是一项复杂的系统工程，为此必须充分认识这项系统中各要素的结构、功能、运动等，使其成为一个有机的整体，最大限度地发挥系统的作用，解决学校教育与管理工作中所遇到的理论和实践问题。     

学校体育教育管理工作方法探究

改革开放以来,我国的经济迅猛发展,随着人们生活水平的提高,对子女教育的重要性的认识也得到了全面提升.我国的学校教育进入大众化教育时期后,学校体育教育也面-临着变革,如何适应新形势下的学校教育改革,体育教育管理者工作方法面临着新的考验.     

谈思想道德教育与学校教育管理

当前的学生思想教育和学校管理工作,由于各方面因素出现很多问题。学校教育不是孤立的,它与社会因素和整体国民素质相关联。学校应该充分发挥教书育人的职能,坚持道德教育与各科教学相结合,坚持道德教育与各种活动相结合,坚持道德教育与家庭教育相结合。通过思想品德教育培养学生良好的思想行为,匡正学生身上存在的不良思想行为,消除校园内的种种不和谐因素。我们在实际的教育教学工作中,还要不断深入研究、探索在新的历史条件下加强学生思想道德工作的对策和方法,把学校真正建成培养合格人才的沃土。     

谈思想道德教育与学校教育管理

当前的学生思想教育和学校管理工作,由于各方面因素出现很多问题。尤其那些独生子女娇生惯养,养成不良习惯,学校的教育与管理面临新的挑战。校园里出现不遵守纪律、不服从管教的学生,学校有不可推卸的责任。学校教育不是孤立的,它与社会因素和整体国民素质相关联。学校应该充分发挥教书育人的职能,坚持道德教育与各科教学相结合,坚持道德教育与各种活动相结合,坚持道德教育与家庭教育相结合。通过思想品德教育培养学生良好的思想行为,匡正学生身上存在的不良思想行为,消除校园内的种种不和谐因素。我们在实际的教育教学工作中,还要不断深入研究、探索在新的历史条件下加强学生思想道德工作的对策和方法,把学校真正建成培养合格人才的沃土。     

学校道德教育的内容、渠道和方法

《公民道德建设实施纲要》指出，“积极探索新形势下道德建设的特点和规律，在内容、形式、方法、手段、机制等方面努力改进和创新，把公民道德建设提高到一个新的水平。”提高公民道德素质，教育是基础。学校教育是进行系统道德教育的重要阵地。如何发挥学校的主阵地作用，把握好学校道德教育的内容、渠道和方法，产生积极效果，值得思考和研究。一、学校开展道德教育的主要内容社会主义道德建设要坚持以为人民服务为核心，以集体主义为原则，以爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义为基本要求，以社会公德、职业道德、家庭美德为着…     

21世纪学校教育管理观探究

学校教育管理观是教育管理学的重要内容，是对学校的地位、作用与使命在观念上的认识和把握。面向21世纪，学校教育管理观正确与否，对于学校确立正确的办学方向、全面贯彻国家的教育方针、培养德智体美等全面发展的“四有”新人具有重要的作用和意义。 一、确立正确的办学方向和办学指导思想 学校的办学方向和办学指导思想是学校教育工作中的首要问题，主要解决“为谁服务”和“培养什么人”的问题。它主要体现在学校是否能够坚持社会主义的办学方向，坚持为社会主义现代化建设服务，实行教育与生产劳动相结合，能否全面贯彻国家的教育方针…     

需要层次理论与学校教育管理之我见

依据马斯洛的需要层次理论,在学校教育管理中,要设法满足学生的各种基本需求:要加强学校的基本设施建设;要重视学生归属的需要,在集体中用爱心教育学生;要以人为本,尊重学生,保护学生的自尊心;要创设美的环境,引导学生感受美、鉴赏美、创造美;要利用学生的求知欲,激发学生的学习热情.     

学校教师管理中的思想教育方法

在学校教师管理活动中运用思想教育方法,决不允许不管对象有没有变化,时间、地点、场合有没有变化,总是采用老一套的做法,而必须随着社会经济的发展和社会意识形态的变化,在教育的具体内容、形式和方法上不断地创新和发展。     

学校教育管理的时代遭遇

在这个社会急剧转型的时代,传统、现代、后现代的多种因素交汇融合,出现了许多前所未有的新事物、新气象、新特征。其中,大众传媒的快速影响、价值紊乱与道德失范、青少年次级文化的另类取向、家庭环境和结构的巨变、社会组织管理结构的转型都以令人意想不到的力量冲击着学校教育和管理,给后者带来了重重困难。     

学校教育管理的层级递进与衔接研究

近年来,在教育改革的背景下,各层次学校对教育管理工作有了全新的认识,渐渐地也越来越重视各层次教育管理的衔接性,比如中学德育与大学德育之间的衔接。之所以提倡两者之间的衔接,其主要目的是明确德育目标,改善学生学习过程中存在的弊端,使学生能够真正学有所成、学有所用,为今后步入社会实现个人价值及社会效益提供依据。在分析学校教育管理衔接瓶颈的基础上,进一步对加强学校教育管理的层级递进与衔接的有效策略进行了探究,希望以此为我国学校教育的完善提供一些具有价值性的参考依据。     

教育技术:系统方法与媒体技术的整合

运用教育技术的目的是促进远程学习者对知识的感知与认知。若将教育技术视为系统，可分解为抽象的概念子系统和具体的物质子系统。前者为实现教育、教学过程最优化的系统方法；后者则为印刷媒体、广播电视媒体，计算机网络媒体等多种媒体的软硬件设计、制作及使用。必须走出教育技术即媒体技术的认识误区。教育技术的核心是系统方法而不是媒体技术，前后两者间具有理论指导实践的关系。     

课堂管理方法的系统运用

课堂管理方法不仅包括课堂上的即时应变方法,而且包括长期的弥补和矫正方法,它们又包括一些 更具体的方法。各种课堂管理方法有不同的适用条件,要根据实际情况,统筹考虑,系统运用,从而做到富有实效, 标本兼治,实现课堂管理的最优化。     

历史教学中系统性学习方法探讨

教师如何指导学生学习 ,从某种程度上比注重教法更有意义。文章通过知识的整体性和系统的结构性来阐明系统性学法的内涵及运用过程 ,去指导学生掌握系统性学法 ,从而有利于学生创造性思维的开发 ,使学生真正成为学习的主人。     

教育目的与当今学校教育

教育目的乃教育活动的出发点和归宿。如果教育实践没有达到教育目的的要求 ,或与教育目的相悖 ,则这个国家的教育便不能真正地培养出所需的人才。我们今天的教育实践在许多方面是存在着严重失误的。     

关于学校效能评价标准和方法的两点认识

学校效能的评价标准和方法与对学校效能和学校效能评价的理解有直接关系.学校效能就是学校促进学校人员、学校工作和学校事业发展的有效作用;学校效能评价就是对学校有效促进学校人员、学校工作和学校事业发展的评价.这样,学校效能的评价标准就包括学校各类人员、各类工作和学校各项事业发展三方面因素;学校评价的方法就应采取定量评价和定性评价、增值评价和非增值评价相结合的方法,同时还要注意学校效能评价在理论、操作和作用上的限度.     

论老子的德治经济思想

从经济学角度探讨了老子的德治思想,“无为而治”是老子德治思想经济的核心,“小国寡民”是老子德治经济的理想蓝图,老子所强调的按客观规律从事经济活动以及人的快乐才是经济发展的终极目的的思想在今天仍有着广泛的借鉴意义。     

从现代“私塾教育”的特征谈当前学校教育存在的问题

现代私塾教育的出现,的确在一定程度上背离了现行教育制度的规定。但是现代私塾是针对现行教育体制的弊病而产生的,在我国教育存在诸多问题的今天,私塾教育可谓是一种很大胆的尝试。这种教育方式的出现并非不是一件好事,它可以让教育者更加清楚地认识和改进我国当前的学校教育,对我国教育的完善有很大的借鉴作用。     

浅谈物业管理未来发展趋势

物业管理行业(Property Maniagement inchustry)，作为新兴朝阳行业隶属于第三产业中的服务行业，在中国起步较晚，但发展迅速，尤其是在中国的深圳、广州、上海、北京等地区，发展的规模与速度已远超过其它地区。在中共中央关于“十五”计划纲要的建议和九届全国人大四次会议通过的《中华人民共和国国民经济和社会发展第十个五年计划纲要》中关于“规范发展物业管理行业”的重要精神，国家进一步明确了物业管理的行业地位，并指明了发展方向。     

模糊方法与学校管理

管理活动中精确方法的局限性日益突出,与之相对应的模糊方法可以弥补其不足。模糊理论与方法的出现是人们认识深化的产物,模糊方法因其具有简约性、包容性、含蓄性、实用性等特征与优势,特别适用于学校管理。学校工作中许多因素都不可能进行精确量化,运用模糊方法管理更具有可行性与成效。     

学校教育时间的道德意蕴

学校是现代时间制度渗透较为显著的场所,一方面精确有序的时间管理维持了学校的正常运转,另一方面工业社会中效益优先的原则掩盖了学校教育中的道德原则,导致对人生命发展本身的忽视。此研究在梳理时间观念演变历程的基础上,分析现代时间观念下教育时间与人的关系问题,揭示教育时间的道德意蕴,并对此提出相关建议。