买文具不要光盯着“好看”

鲸鱼为什么要喷水？跑步比赛为什么要按逆时针方向跑？为什么不能扭着身子看书写字？为什么不能在中午给花浇水 每天，我心里都有这样的为什么，它们的答案都在哪里？爸爸总是说，长大你就知道了。可我等不到长大，现在就想弄清楚。     

怪味豆言论

龟兔赛跑，一个在水中，一个在陆上，为什么要拿来比较？就算要比较，为什么要比赛跑？台湾某校长认为，对技能取向的学生却用智育的分数评量，就像让乌龟跟兔子赛跑一样不恰当。     

不要给爱贴上功利的标签

朱老师： 您好。关于您谈到的爱一山教育，我们认为这是一个很有意义和价值的问题。要不要对孩子进行爱心教育？应该如何对孩子进行爱心教育？要回答这两个问题，我们首先要弄明白：爱与爱心是怎样在儿童身上发展起来的？儿童在何时开始表现出爱？他们会表现出什么类型的爱？     

对当前教学反思的反思

到学校调研，有些教师关于教学反思所谈的话题令我始料不及，他们说：“教学反思是不是一定要课课思？”“有时候课上完了什么感觉也没有，思什么？写什么？”“写教学反思究竟以多少字为宜？我们学校规定必须要在两百字以上，愁呀!”“教学反思到底应该写在哪里？是写在教案上，还是要专设笔记？我们学校要求既写在教案上又抄在教学反思录上，一月还要选交一篇到学校，忙呀!”“就那些内容那班学生，日复一日、月复一月，有什么可思的？     

数学源于生活用于生活

我们到底要培养孩子什么？我认为，归根结底是培养学生的数学能力，而数学能力的核心是运用所学知识解决生活中实际问题的能力。想让学生获得这种能力，关键要让他们体会到数学的应用价值，培养他们的应用意识和欲望。因此，数学学习要回归于儿童的生活，要在学习中时时关注儿童关心什么？对什么感兴趣？经历了什么？在生活中发现了什么？创造性地挖掘课程资源，让数学学习与儿童自己的生活充分地融合起来，将数学学习纳入他们的生活背景之中，进而培养学生解决实际问题的能力。     

实施形成性评价对英语教学的要求

首先，教师要转变观念，特别要转变在课程目标上的观念，要把教语言的形式转变到教语言的应用上。例如：现在完成时、一般过去时、一般将来时怎么区别？怎么用呢？eg．Ⅰ．A：Hasthetrainarrived？eg．Ⅱ．A：Hasthetrainarrived？B：Yes，ithas．B：No，ithasn’t．A：Whendiditarrive？A：Whenwillitarrive？B：Itarrivedfiveminutesago．B：Itwillarriveinfiveminutes．在eg．对话中，A问：火车到了吗？（强调的是对当时的影响，用现在完成时）B答：到了。（就意味着告诉A；车己进站要赶紧上车或接车）A又问：什么时候到的？B答…     

不必等到盛春再开花

你知道北方的苹果运往南方，在果树上什么时候采摘吗？你知道既要消灭细菌又要保持香味，葡萄酒要加温到多少度吗？     

高三,欲说还休--过来人眼中的高三(之一)

“今天有没有功课？做完了没有？”，“今天的课懂不懂，有没有不会的？”，“哎呀，现在马上就要高考了，女儿，想吃什么？一定要有营养”……高考在即的时候，这些琐碎的家常话，几乎成了父母的口头禅。要想上好大学，学习成绩最重要；要考出一个好成绩，腱壮的身体最重要……在这个“学习第一”的黑色高三里，我们是不是还忽略掉了一个同样很重要的东西——友谊？     

数学课堂提问的艺术

教数学就是教学生会思维，会数学思维。思维是人的理性认识过程。数学思维是指人关于数学对象的理性认识过程，更广义、更具体地说是应用数学工具解决各种实际问题的思考过程。设问就是用疑问的形式提出问题，明知故问，以引起学生的数学思维，促进学生积极思考。数学教学中的设问就是教师在备课时设计要提出哪些问题？先提问什么？后提问什么？这些问题之间有什么内在联系？有些人说建造高楼大厦要设计，建筑某项工程要设计，提问也要事先设计么？是的。楼房要建造得既美观大方，坚固耐用，又节约开支需要设计；教书育人要提高数学课堂教学…     

腹黑仁师

初中毕业，我考到了一所艺术高中。我文化课不赖。说不赖是我太谦虚，我在重点初中的学习成绩那是排在年级前三名的。既然我文化课那么好，为什么要考艺术高中？为什么要学美术？大家认为，除了真心喜欢美术的，一般不都是为了曲线上大学才去学美术吗？     

感恩节

一只火鸡在慌慌张张地赶路。发生了什么事？为什么这只、火鸡要逃跑？ 因为今天是感恩节，人们在感恩节时要吃烤火鸡。     

不要急于让孩子们动手

科学课上，孩子们最喜欢做实验，一到动手做实验，个个小眼发光。特级教师路培琦说过：“课堂上一定要让学生动手，要充分地动手，要给大段大段时间让孩子动手。”但是，怎样动手？怎样动好手？如何做好探究活动，实现探究应有的效益？     

融入生活元素的课堂更精彩

如何构建生活化的思想品德课堂？如何让思想品德课堂焕发生命活力，体现“生活化”的理念？如何提高思想品德课堂的“生活质量”，满足学生对“各种生活”的关切？生活化的教学例子从哪里来？我们教师要练就蜜蜂的本领，为了采到蜜，要到处出击，寻找花朵。生活化的教学例子可以是发生在学生身上的真实事例，也可以是发生在社会上的案例。可以是时...     

以“考”为导究竟给我们带来了什么

参加高考阅卷工作将近30年，恐怕要被同行们戏称为“最后一个匈奴”了。在这种一年一聚散的规律性活动之后，当然要评价别人，也难免要审视自己：当年的试题该如何评价？作为任课教师，功过得失在哪里？提高语文能力的根本出路是什么？哪些经验教训可以用于“下一次”？说实话，这些问题常常是无解多于有解，理论败于实际，怅惘重于振奋——在目前的情况下，应对考试实在不是一件令人身心愉悦的事。     

说“线”

什么是文章的线索？为什么在阅读时一定要找出这条线索？怎样找出和利用这条线索？这是同学们在阅读过程中常常忽视的一个问题，那么，怎样解决这个问题呢？这不，悦读姐姐正在组织读书交流会，看看他们是怎么研讨的吧。     

小灵“说话”

平时别人都教导我们要听话、要服从、要遵守纪律、要遵守道德、要遵守这个、遵守那个，我们习惯于生活在种种的规则里面，也养成了按规矩办事的习惯。创新，就是要来一些奇谈怪论、奇思妙想；创新，就是要不守规矩，甚至要打破规矩；创新，不是像飞机那样按照航线飞，而是像鸟儿一样自由飞翔。……可是，要创新也不是说说那么简单。行动上的规矩和思想上的自由可以并存吗？我创新了，别人是否能理解和接受呢？中考是不是也能接受创新作文呢？我怎样去创新呢？……虽说创新有一定的难度，可是，要没有新，我们日复一日，年复一年地写那些老套…     

汉字，伟大中华文明的富贵血脉——读流沙河的《文字侦探》

文字侦探？文字也有疑案要侦探吗？也有谜底要破解吗？《文字侦探》是科幻书，抑或是悬疑小说？回答既是又不是。     

外国中小学生多种多样的解题方法一窥

从本文我们可以看出：一些外国的数学教育对算法多样化极为重视，而倡导算法多样化也正是《数学课程标准》的重要理念，我们在教学中一定要落实这一重要理念。目前，关于算法多样化的话题引人注目，发人深思。算法优化的重要性是什么？实施算法多样化应采取怎样的策略？算法是不是越多越好？要不要强调算法的优化？算法优化的重要性在哪里？……欢迎广大读者联系实际深入讨论。     

各自精彩各自美丽

人生要精彩一点，生活才能丰富一点。但是，什么是精彩？生活多采多姿，就是精彩吗？平凡的人生要如何展现精彩？[第一段]     

体操运动员在手掌上抹的白粉是什么

在体操比赛中，运动员矫健的身姿和精湛的技艺给人以力量和美的享受，令人叹为观止。体操运动员在运动器械上做运动时，常常要在手掌上和运动器械上抹一些白色的粉末。那么，这种白色粉末是什么？他们为什么要抹这种白色粉末？