玩具风波

“老师,刘博文的卡丘不见了,她哭了。”看见我到午睡室门口,围在刘博文床前的一群孩子争先恐后地大声叫着。“老师说过不要带任何东西到幼儿园,你为什么要带来？”我有点责怪,博文哭得更凶了。“哪个小朋友借去玩了,自己拿给刘老师,老师最喜欢诚实的小朋友。”没有人答应。我明白现在谁也不会承认的。     

老师和妈妈哪儿不一样？

爱幼儿是老师的天职，爱孩子是母亲的天性，这两种爱究竟哪儿不一样呢？在幼儿园，孩子是集体的一分子，老师把爱分给每一个孩子；在家里，孩子享尽独生子女的“特权”，妈妈把所有的爱给了自己的独宝贝。     

建立教玩具图书馆,科学管理教玩具

教玩具是幼儿园老师的教学工具，其重要性相当于军士的武器、医生的药物。军士需要认识各种武器的功能特点，医生需要认识各种药物的功能特点，老师也需要认识各种教玩具的功能特点才能有效地为孩子选择教玩具及设计学习活动。     

这样玩，可以吗？

某幼儿园的大班王老师在区角投放了“搭砖房”的玩具。该玩具是由一些积木块组成，并配有示范图，幼儿可以根据图来搭建房屋。通过操作这个玩具，孩子可以发展识图能力、手眼协调能力、空间直觉、创造力等等。玩具投放下去，孩子们非常喜欢，然而，王老师却发现了这样的现象。姗姗用木块摆成了一个方锅，拿着木块作炒菜状；     

幼儿园玩具的价值探析

文章从生态学角度分析了幼儿园玩具的娱乐价值和教育价值及其对儿童发展的意义.     

浅谈益智玩具在幼儿园中的运用

玩具是儿童的天使。而今的市场上,一类玩具越来越受到人们的重视——益智玩具。在益智玩具越来越受到众多幼儿园老师重视的今天,有必要拂去表面的尘土,对益智玩具在幼儿园中的运用进行一番全新的认识。     

孩子总不停地要新玩具怎么办？

问：我的孩子7岁，马上就要上小学了。他一直都很听话，但是最近我发现一个问题，只要一看到新的玩具，他就要。如果不满足他，他也不管是什么场合，就开始又哭又闹，非常难看。我没办法了就只能满足他。我该怎么办呢？     

老师的评语，你看懂了吗？

每到周五,孩子都会高高兴兴地从幼儿园拿着老师写的评语回家给爸爸妈妈看。作为家长,你是不是每次都认真地看过这些评语呢？你了解老师是怎么写这些评语的吗？你知道老师评语的目的是什么吗？今天,关于评语,我们来看看幼儿园老师是怎么说的。     

歪玩玩具

儿子是个热爱玩具的主儿,但现在许多玩具的功能设计都比较单一,所以儿子很容易就将一种玩具玩够了。为了让玩具有更多的利用价值,我打起了“歪玩玩具”的主意,经过“开发”,还真找到了玩具的许多新玩法,儿子对不断翻新的玩法乐此不疲。     

捐爸爸，还是捐妈妈？

小艾是一个只有六岁的小男孩,在一家幼儿园上学。一天老师对同学们讲：“小朋友们,陶梅的爸爸和妈妈没有了,她多可怜啊!我们应不应该帮助她呢？”孩子们异口同声地回答道：“应该。”“那好,我们一个个来好吗？”老师说道：“老师先捐五十元。”     

孩子不会交朋友，咋办？

朝阳老师： 您好！我儿子五岁了。不知为什么,他在幼儿园时别的小朋友都不愿跟他玩。但他六岁的表哥就不同,不仅在幼儿园受到众多同伴的欢迎,而且还蛮有影响力的,似乎别的小朋友都愿跟他玩。我们很担心儿子因为不会交朋友,不能适应现代社会的要求,咋办？     

利用家庭玩具资源促进幼儿能力发展

玩具是幼儿最亲密的伙伴,孩子们很少空着手玩,比如玩骑马游戏,至少要有一条带子或一根竹子,孩子骑在上面跑来跑去才玩得有趣。因此幼儿游戏都离不开玩具。幼儿园每年都要为孩子们添置许多玩具,刚入园的孩子都被各种各样的玩具所吸引,     

在矛盾升级前“示好”

幼儿园老师都有感叹，孩子之间的争执真的是太平常了!为了一个玩具、一片废纸都能抢起来!大多数孩子争执过后会各玩各的，很少真的打起来，这边吵过，过五分钟就又玩在一起了，所以并不用教师过多的干涉。这种想法本身是没错的。但是，通过观察我们发现，有少数孩子可以很“愉快”地解决冲突，就在我们成人为他们捏一把汗，感觉两个孩子就要打起来的时候，冲突的吵闹声却奇迹般地戛然而止了。原来，     

问：音乐中的“色彩”和美术中的色彩能否结合进行教学？

乐乐今年6岁．是一个调皮的小男孩。最近,乐乐简直成了个“厚脸皮”、在幼儿园,他经常抢小朋友的玩具,被老师批评了也满不在乎,像没有发生一般;在家里,做错了事被妈妈责备,他也总是一副无所谓的样子;上课时,他总是爱去骚扰别的小朋友．做小动作,被老师发现了教育后却不以为然,一点也不感到难为情……我该怎么办呢？     

什么秘密造就明星玩具？

提到玩具,当然少不了这几位风靡全球的明星。是什么秘密,能让它们成为“经典”来听他们讲故事。也许,这些小秘密可以在税们给孩子挑选玩具时作参考。     

遭遇＂不公平＂，应该怎么办？

聪明、活泼、干净、听话的小朋友更易得到幼儿园老师的欢心;而内向、调皮、不整洁的孩子则多少会被“另眼相待”。但在我们看来,他们都只是孩子,都应该被公平对待。     

我究竟错在哪儿

在参加工作的第7年,领导安排我当班长。我既激动又兴奋,在暑假期间就规划好了自己的“宏伟蓝图”,决心“大干一场”。然而,在上任的第一个月我班便出现了“沟沟坎坎”,而我却全然不知,直到一年后,我才意识到问题所在。     

这样玩，可以吗？

某幼儿因大班的王老师在区角投放了“搭砖房”的玩具。该玩具是由一些积木块组成，并配有示范图，幼儿可以根据图来搭建房屋。通过操作这个玩具，孩子可以发展识图能力、手眼协调能力、空间直觉、创造力等等。玩具投放下去，孩子们非常喜欢，然而，王老师却发现了这样的现象：姗姗用木块摆成了一个方锅，拿着木块作炒菜状；明明用积木摆起了迷宫．玩得不亦乐乎。     

自己的事自己做？

小然是我班很优秀的男孩,聪明好学,守纪律,团结伙伴,老师很引以为骄傲。早晨,小然和小毅早早来到幼儿园,老师说：“请你们把桌子抬到小活动室,准备吃早餐。”小然说：“我不吃早饭,不用抬桌子。”说完自己玩玩具去了。老师说：“那我和小毅抬桌子吧。”     

爱情不是玩具

不知怎么回事,上初二后,我喜欢上了语文老师。他已经30多岁,孩子都有了,不过长得很年轻。我跟几个朋友说过。她们说我这只是敬佩他,并不是真的喜欢,可我还是觉得自己爱上他了。有位朋友甚至说也许我有心理问题,该去看心理医生。我很难过,也很害怕：您能给我解释一下吗,怎么会这样？