古战场 新武器——浅谈现代教育技术在语文教学中的应用

在语文教学这个战场上,新时代“武器”——现代教育技术的应用,活化了教材内容,变抽象为具体,变静态为动态,化疑难为简易,很大程度上让语文课堂更加多姿多彩,更加具有吸引力,能更好高质量地完成教学目标,使得语文教学这个古老战场上精彩纷呈。笔者试从现代教育技术在语文教学应用中所带来的变化,去分析探讨其中的一些相对明显而重要的变革。     

现代教育技术在小学高段语文教学中的应用

在小学高年级的语文教材里,有许多经典的文章,因为离现在的生活久远,加上某些语句深奥晦涩,学生在学习时有些困难。将现代教育技术引入语文课堂,通过网络搜索进行探究学习,利用课件演示突破难点,用图画、音乐的冲击升华学生的情感。合理利用现代教育技术,大大提高了语文课堂教学效率,使语文教学焕发出了夺目的光辉。     

浅谈现代教育技术在语文教学中的应用——以《安塞腰鼓》教学为例

在语文教学中,现代教育技术为课堂质量的提高创造了重要平台,同时,现代教育技术的辅助功能被过分抬高和盲目使用也应该引起我们的深刻反思。本文以《安塞腰鼓》教学为例,从利与弊两方面谈一下现代教育技术在语文教学中的应用。     

现代教育技术在语文教学中的应用探析

现代信息技术的发展,以及它与当代教育的紧密结合,推动着现代教育技术的改革和发展,用现代教育技术来辅助教学至关重要。如何灵活地将现代教育技术与教学有机的结合起来,让现代教育技术更好地为教育教学服务,使它成为提高教学效果的最重要手段之一,已经成为当今形式下新的研究课题。     

浅谈现代教育技术在小学语文教学中的应用

现代教育技术以它独特的优势开拓了小学语文教学的新天地。它以声、像、色、光等多种立体、直观、动态的表现形式,激发学生产生强烈的求知欲望,积极主动去探索知识。教师掌握现代教育技术,并能正确、合理地运用到教学工作中来,是信息时代的要求,也是素质教育的要求。那么,如何     

浅谈现代教育技术在小学语文教学中的应用

一、拓展视野,增长见识 传统教学中信息的载体主要是语言和文字,信息密度小,传输效率低,趣味性差。而利用现代教育信息技术可以使教学做到图、文、声并茂,改变以往课堂上学生只能看黑板、听老师讲的单调模式,能使师生间的信息交流变得更加丰富、生动,大大提高了教学信息的传输效率,达到了寓教于乐的目的。在教学中,学生能置身于丰富多彩、和谐的教学环境中,不但能激发兴趣,而且还能拓展视野,增长见识。比如,在教《观潮》一课时,我就改变了过去那种让学生干巴巴的读课文分析课文的方法,而是运用多媒体教学精心制作一个多媒体课件。     

现代教育技术在高职语文教学中的应用研究

随着科技的发展,现代化教育技术已经被广泛应用到教学中。高职语文教学中融入现代教育技术,能够提高学生的学习兴趣,丰富教学方式,提高学生现代化和信息化的基本素质,从而培养全面发展的人才。本文通过分析现代化教育技术在高职语文教学中的问题,提出应用现代教育技术的方法,从而提高学校的教学能力。     

论现代教育技术在中学语文教学中的应用

以多媒体技术和网络技术为主的现代科技革命的基础和核心已渗透到社会各个领域,影响并改变着我们的工作方式、学习方式、生活方式乃至思维方式。但是,大部分教师只满足于利用这些电教媒体为教学提供、展示教学所需的资料,包括文字、图像等,这是远远不够的。实际上,这些电教媒体对语文的影响不仅仅是为语文教学提供了一种先进的、多功能的、方便灵活的辅助手段,更根本性的是它对中学生语文教学的内容和模式的变革性影响。本文旨在探讨电教媒体对中学语文教学实践中的应用问题。     

浅谈现代教育技术在语文教学中的应用

随着现代教育技术的不断完善,运用现代教育技术,有利于激发学生学习兴趣;有利于发挥学生主体作用;有利于形成良好学习习惯。本文就如何运用现代教育技术优化初中语文课堂教学,深化初中语文教学改革、提高教学效率、培养学生的整体素质和创新能力进行了初步探讨。     

初中数学教学情境设计略谈

在初中数学教学中,设计良好的教学情境,可以充分开发学生的情商,激发他们的学习动机、好奇心和求知欲望,促进他们的思维进入最佳状态,并在学习数学的过程中获得良好的情感体验,使他们的数学学习变得有趣、有效、自信,进而取得成功。数学教学中的情境设计可分为以下几种:设计数学问题情境;设计数学故事(或数学历史)情境;设计实验型情境;设计信息型情境;设计探究型情境;设计悬念型情境等。     

浅析小学生数学情感的培养

在小学数学教学中培养学生的数学情感是非常重要的。小学生数学情感的培养可从以下几个方面入手:一、教师首先要有浓厚的“数学情”;二、教师要善于表达自己的“数学情”;三、教师要善于创设数学情境,培养学生的“数学情”;四、教师要巧妙设置“陷阱”,激发学生的“数学情”;五、教师要善于引发和保护学生的“数学情”。     

对当前数学课堂教学的几点思考

随着新课程改革铺开,各种各样的教学模式和层出不穷的教学方法纷纷出现,课堂教学改革呈现了一派繁荣景象。笔者也发现,一些教师没有把握好《数学课程标》勘的内涵和实质,对新课程改革的理解和实践还存在一些误区,出现了盲目“跟风”和追求“时髦”的做法,这些重形式而不重实效的形式主义,应当引起我们认真思考。     

浅谈数学思维品质

思维品质是指在思维发生发展中表现出来的个别差异。数学思维品质具有深刻性、广阔性、灵活性、批判性和独创性等特点。     

数学心智技能及其教学策略

数学素质教育提出了数学教学的要求是一个以知识教学为基点，以能力培养为核心，以个性教养为目标的三维结构，而降低了某些数学技能的训练难度。可以认为促成这一结构的重要的途径是知识向能力的转化，而实现这一转化的桥梁则是数学技能的形成。研究这个桥梁，使之更有效地促使知识向能力转化，更有利于准确地处理好降低技能训练难度的问题。故此，探讨学生数学技能的建构及其教学策略，便成为数学教学的重大课题。（一）数学心智技能的涵义及特征数学技能是顺利完成数学任务的一种操作活动方式或心智活动方式。按其表现形式，可分为心智技…     

数学教学中的数学美探究

论述了数学教学中数学的统一美、对称美、简单美、奇异美、抽象美等特征，给学生以美的享受，提高他们的抽象思维和形象思维能力。     

小学数学教学中学生创新能力的培养

在小学数学教学中,教师应牢固树立学生是学习和发展的主体的观念,营造和谐民主的学习氛围,鼓励学生发现问题,激发学生探究欲望,从而培养其创新能力。     

谈中等卫生职业学校体格检查技能教学

中等卫生职业学校是培养面向基层卫生事业的实用型人才；体格检查是医学生迈向临床学科的重要桥梁，步入医学殿堂不可缺少的阶梯。在体格检查技能教学中要采用各种教学方法，把理论知识、实践技能、学习态度相结合进行教学和测评，才能真正体现中专医学生的素质教育，为我国基层医疗事业做出更大的贡献。     

浅谈新课程标准下初中数学教学中分层教学的运用

“教是为了不教”,这是教师教学的最高境界．要实现这样的目标,就需要真正发挥学生学习的主体作用,这也是《数学课程标准》大力倡导的一个重要内容．学生作为学习主体有其多样性、层次性,如果教师不注意分层教育,而采用“一刀切”的教学方法,或只重视个别层次的学生,都不会达到良好的教学效果,这就有违新课标提倡的“人人学有价值的数学,^人都能获得必需的数学,不同的人雀数学上得到不同的发展”的基本理念．     

浅谈数学美及其教育功能

在数学教学中,在传授知识、培养能力的同时,还要向学生渗透数学美,让学生了解数学美,充分发挥数学美的教育功能,以唤起学生对数学学习的兴趣,提高学生的审美能力,陶冶学生的情操,从而提高学生的观察能力和想象能力,丰富学生的个性,提高学生的创造能力。