正当法律程序与美国行政法

正当法律程序原则是在美国宪法中确立的,它的内涵随着社会的发展而发展,本文拟就正当法律 程序与美国行政法的关系作一探讨。主要从美国行政权的扩张、行政正当程序及"9·11"事件后的美国正当法律 程序三方面加以论述。     

正当法律程序价值的再认识

正当法律程序是美国一项著名的法律制度,对世界各国的法治建设都有深刻影响。受制于对程序认识的若干偏差,人们对正当法律程序价值的认识总是带有片面性,缺乏对其真正价值的认识。程序有其自身的独立价值,正当法律程序也并非工具意义的程序。从宪政意义上讲,正当法律程序是美国法治大厦的支柱之一。     

高校学生事务管理程序正当育人价值及其彰显

引入程序正当的价值理念与方式方法,逐渐成为高校学生事务管理的新常态。高校学生事务管理程序正当,具有促进自身法治化、专业化和民主化的工具价值,以及实现学生德性完善与智性成长的本体价值。彰显其价值,需要明确以学生为本的理念,创设合理合法的制度,培养专业高效的队伍。     

正当法律程序视角下的法官作用

在当下中国,对于法官应发挥的作用,并未形成清晰的定位。由于我们忽视了对法官活动空间的界定,才出现了法官社会角色及其作用的多元。正当法律程序构成了法官活动的空间,使法官的作用得以充分发挥。以正当法律程序为视角,法官所起到的作用不应涵盖过多,而只应当包括指挥程序和裁判纠纷,即通过指挥程序的进行,对纠纷做出具有法律权威的裁判。     

论程序正当

程序正当是英国普通法自然正义原则(Natural Justice)与美国正当法律程序(Due Process)所体现的法律理念中国化后的一种表达,体现的是一种法治思想。程序正当有两方面的价值,其外在价值在于能够为实体正义的实现提供保障,其内在价值在于能实现程序正义。当代中国立法、司法和执法应当遵守程序正当的要求。     

论美国刑事诉讼中的正当法律程序权利

正当法律程序权利是美国刑事诉讼宪法性诉讼权利之一。普通法中的正当法律程序权利可以追溯到英国具有宪法意义的1215年《大宪章》。在联邦最高法院的创造性努力下，正当法律程序权利已经不再是当初权利法案通过时的“在许多方面明显多余”的规定，它已经成为在刑事诉讼中要求政府行使权力的方式方法符合基本公平要求的系统性的最低限度程序公正标准。     

论法律程序的正当性标准

随着我国法治建设的进一步发展，人们开始关注法律程序的正当性问题。各种程序理论都提出了自己的判断法律程序是否正当的标准，但是，这些判断标准都存在一定的缺陷。我们应该根据法律程序的各个组成要素来判断法律程序的正当性。     

论正当法律程序与刑事简易程序中被告人权利的保障

正当法律程序的内涵在于它要求一切过程都要符合法律规定的程序,本质在于防止专横和滥用国家权力,保护公民的权利不受非法侵害.它要求刑事简易程序的设计能够符合程序理念,能够保障程序正义,并且保障被告人在刑事诉讼中最基本的权利.我国现行刑事简易程序对被告人的基本权利重视不够,应当采取更加完善的措施保障被告人的基本权利.     

浅析实体性正当法律程序原则含义与适用限制

实体性正当法律程序是美国法中争议最大的法律原则之一。根据该原则,美国司法机关在审查法律的合宪性之时,不是审查制定与执行法律的程序,而是审查法律的实质内容是否侵犯了公民的基本权利与自由。虽然该原则的适用极大增强了司法机关的自由裁量权,然而美国的普通法传统以及司法机关在实践中形成的两种检验标准,能够有效防止法院的自由裁量权的滥用。     

高校学生管理制度建设的理性程序思考--基于正当法律程序的视角

程序瑕疵是当前高校学生管理制度建设中较普遍存在的问题.本文从正当法律程序的视角提出了这一问题,解析了高校学生管理制度建设中的若干程序症结,进而构建了契合于法治要求的学生管理制度建设的理性程序.     

程序正义——正当程序价值探究

正当程序作为理念，是西方法律思想、法律传统的体现，蕴含着人类对自身命运的关怀和对正义理想的追求。正义观念往往同自然法概念联系在一起。正当程序作为制度，通过程序实现自然法的正义理念，建立起通过程序的正义和通过程序的法治理论。正当程序的价值体现在对人的权利的保护之上，既具有相对于实体的程序价值又具有自身的独立价值。     

论依法提高高校教育管理水平

当代中国正处于深刻的社会转型时期,随着高等教育体制改革的不断深化,广大民众的教育观念已经发生了重大改变,高校学生也呈现出多样化的时代特点,这就要求高校的教育工作者要不断增强依法治教的法律意识,主动适应高校教育教学改革发展的形势要求,努力提高高校学生教育管理的水平。这既是依法治国方略的具体体现,是高等教育观念发展的必然选择,也是时代对高校学生的特殊要求。为此,高校教育管理必须坚持依法治教,以管理为手段,以服务为目的,以科学规范的管理,促进服务质量的提高。     

大学章程与高等教育法等概念辨析

在对大学章程的内涵及意义进行讨论的基础上,对大学章程与高等教育法、大学规章制度、大学发展规划、大学组织纪律四个相近的概念进行了辨析,以期深化对大学章程这一概念的认识,为当前大学制定章程提供理论指导.     

试论《自由大宪章》与正当法律程序原则——以英美宪政史为基点

正当法律程序原则是近现代宪政的重要要素,而其作为一个法律概念用语最早见于英国的《自由大宪章》,两者之间有着非常紧密的联系。本文以宪政史为基点,梳理《自由大宪章》与正当法律程序原则之间的关系,同时分析《自由大宪章》和正当法律程序原则在英美两国宪政发展过程中的影响。     

"全程就业教育"的理念及其功能的实现

文章通过对高职就业指导工作重要意义的分析，提出了以“全员参与、全程教育、全程指导、全程管理”为内涵的“全程就业教育”理念，着重研究了“全程就业教育”的工作机制，探讨了如何实施过程管理，加强跟踪服务，实现并拓展“全程就业教育”功能，切实提高学生的就业竞争力和就业率。     

高校学生管理的法治化

高校依法对学生享有自主管理权,对促进高校教育事业的发展是必要的,且已经发挥了积极的作用,但这种自主管理权的行使不是绝对随意性的,否则就会侵害学生的基本权利,不断引发高校与学生之间的纠纷．因此,如何实现高校学生管理的行政法治,即如何实现高校内部规章制定的法治化,高校对学生具体管理行为实体和程序的法治化,是雅进高校教育事业发展和维护学生合法权益的关键．     

我国高等教育大众化以来学生资助体系的目标分析

本文大胆提出了我国高等教育大众化以来学生资助体系的目标是为多目标服务，并对该目标下的我国高校学生资助体系进行了分析和评价，又以河南工业大学为例说明了为多目标服务的我国高校学生资助体系的实践。