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一、根据课本中安排的听说内容进行听说训练
初中语文新教材,每一册均分布一些听说知识的训练点,如教材中的课堂听讲、回答问题、复述课文、讲故事、叙述事件、说明事物、发表议论、讨论问题、致词、演讲等。它是教师对学生进行听说训练的主要方法。为了保证听说训练能有系统地进行,教师应当根据语文课本中有关听说的基本知识系统地加以介绍,使学生了解各种常用的听说形式的特点。 相似文献
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何银花 《作文成功之路(高中版)》2015,(1):11
初中语文的教学目的是要求"使学生具有基本的阅读、写作、听话、说话能力",对学生听说能力的培养,应放在与培养读写能力同样重要的地位。培养学生"听说"能力既是现代生活的日益需要,又能促进读写能力的提高和思维的发展,它既符合语文教学的自身规律,也顺应了教育要面向未来的要求。初中语文教学应该重视听说训练,本文就此探讨在初中语文教学中构建听说训练思路的策略。 相似文献
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新课程标准要求初中语文教师必须在教学过程中加强学生的听说能力的训练。听说能力的训练不但能够提高学生的表达能力,还有助于学生更好地进行语文基础知识的学习,对初中语文教学质量的提升及学生能力的提高都有着非常重要的意义,因此做好初中语文教学中听说能力的训练,是提高语文教学质量的重要举措。 相似文献
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当前的农村初中语文教学中,往往重视读写能力而忽视甚至舍弃听说能力的训练。听说训练不容忽视,因为它既是促进学生读写能力的提高和创新思维发展的需要,也是学生日常生活和将来走上社会进行交际的需要。口语交际中,能听是说的前提。 相似文献
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听说训练是语文教学中的重要任务,是学生语言积累的重要途径。听说能力训练不能孤立进行.它要和语文阅读、写作教学的字、词、句、篇的教学结合进行.要贯穿语文教学的全过程,通过多种途径培养学生这一能力。 相似文献
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听说能力是学生必备的能力,课标中对中学生各年级听说能力做了具体规定,语文教材中已编入了相当数量的听说训练教材,这样便于纠正过去语文教学重读写轻听说的偏向。笔者通过理论结合实践,对素质教育推进下初中语文听说训练的目标教学做了一些研究。 相似文献
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听说能力是学生必备的能力,课标中对中学生各年级听说能力做了具体规定,语文教材中已编入了相当数量的听说训练教材,这样便于纠正过去语文教学重读写轻听说的偏向。笔者通过理论结合实践,对素质教育推进下初中语文听说训练的目标教学做了一些研究。 相似文献
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强化学生的听说训练既是语文课程改革的重要内容,也是素质教育的必然要求。具备良好的听说能力不仅有助于改善学生的学习状态,还能够促进学生人际交往能力的提升,为学生以后的发展打下良好的基础。在初中语文教学中,教师需要构建清晰、规范的听说训练体系,开展多样化的听说训练活动,增强初中生的课堂参与度,促进学生听说能力的提升。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(3)
在小学语文教学中,听说训练是一个重要的环节。而加强听说训练的良好资源就是文本。因此,教师在教学中,应对教材资源充分挖掘和利用,强化听说训练,真正提高学生的语文素质。 相似文献
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周健自 《黔南民族师范学院学报》1996,(2)
本文主要论述了初中语文教材中的听说训练及其相关问题:听说训练的重要性与其难以搞好是一对长期困扰我们的矛盾;新编教材与原统编教材相比,没有太大创新;实施中的种种困难仍然存在。本文的结论是:教材的编写还要加大改革力度,使之利于指导和规范听说训练的有效实施。 相似文献
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在初中阶段,语文是非常重要的基础课程,与学生未来成长和发展有着紧密联系。很多情况下,教师在教学中只重视读写能力的训练,忽视听说能力,但实际上听说读写能力同等重要,教师在教学过程中应认识到这一点,在读写能力上也给予关注与重视。本文就针对初中语文教学的听说训练构建方法进行探讨,希望通过本文研究为其他语文教师在训练学生听说能力上提供一定参考,并获得更好的训练效果。 相似文献
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听力与会话是英语教学中的一个重要组成部分,听说能力的不足将影响到学生更深入地学习英语,最终影响到我国进一步的对外交流。因此在听说教学中应结合所学内容进行反复听说训练,从听入手,以听促说,使学生较快地提高听说能力。 相似文献
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在当前的农村初中语文教学中,只片面重视培养学生的读写能力,而轻视或相当程度地忽略学生听说能力培养的现象还较为普遍。如何在平时的常规教学中进行听说能力训练?笔者有以下几种做法: 相似文献
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听说是语言交流活动的重要组成部分,我们必须重视听说训练。对此,教师要不断提高自身素质,增强听说训练意识,营造训练氛围。课堂上,教师应充分利用教材,抓实课堂教学,强化朗读训练,多渠道进行听说训练,努力提高学生的听说水平。教师还应注重教学艺术,坚持循序渐进、形式灵活、课内外结合,为提高读写能力打下良好的基础。 相似文献
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听说是语言交流活动的重要组成部分,我们必须重视听说训练。对此,教师要不断提高自身素质,增强听说训练意识,营造训练氛围。课堂上,教师应充分利用教材,抓实课堂教学,强化朗读训练,多渠道进行听说训练,努力提高学生的听说水平。教师还应注重教学艺术,坚持循序渐进、形式灵活、课内外结合,为提高读写能力打下良好的基础。 相似文献