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课堂即时评价是新课程实施的重要组成部分。在历史教学中,科学准确地进行课堂即时评价,是促进学生发展,指导课堂教学实践,全面提高教学质量的有效措施和保障机制。本文探讨了高中历史课堂中即时评价的实现路径。 相似文献
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新课程呼唤充满活力的课堂,呼唤"以学生发展为本"的新评价。课堂即时评价是教师对学生在课堂上的学习态度、方法、过程、效果等方面进行的即兴点评,对课堂教学起着反馈、激励、调控和导向作用。有效的课堂教学即时评价就像一根奇妙的杠杆,能使课堂在教与学的互动中,有助于启迪学生的心灵,调动学生的积极性,培养学生的创新精神。品德课上的即时评价和其他学科相比,承担着更重要的使命。因为品德课上对学生评价的方式方法,直接影响着学生日后的做人准则。所以在品德课堂——我们教学的主阵地中,如何进行有效即时评价,切实提高课堂效率,打造丰富而充满生命力的灵动课堂,是教学的焦点。 相似文献
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张海霞 《试题与研究:高中理科综合》2019,(24):0015-0015
课堂即时评价是我国新课改实施的一个重要构成要素,它重点强调要与课堂的教学过程相结合。科学合理地对学生的课堂表现进行即时评价,不仅能够激发学生的学习信心,还能够提升教学效率,保证教学的顺利进行。本文基于教学实际情况,对高中历史课堂即时评价进行相应的分析,探索即时评价的相关实施路径,旨在提升高中历史教学水平,促进学生的全面发展。 相似文献
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柴斯特菲尔德曾经说过:"人们在保持真实面目的时候,绝对不会是可笑的;只有在装模作样的时候,才显得可笑。"课堂教学也是如此——倘若师生已习惯于课堂上的"空手道",不仅可笑,可能还会演变成悲哀。这样的课堂教学的有效性几近于零, 相似文献
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朱新华 《中国现代教育装备》2010,(24):72-74
课堂是教学的主阵地,而即时评价是课堂评价的主要方式之一,在教学课堂中有着重要的作用。但在目前小学低年级数学课堂教学中,有些教师的课堂即时评价是无效或低效的,对此我们进行了对策研究,并结合自己的实践提出了利用多媒体来优化数学课堂的即时评价,给学生以切实的个性化评价。 相似文献
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生命教育是教育的一种价值追求.也是教育的一种存在形态。小学品德与生活、品德与社会,是“以儿童社会生活为基础,促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程”,在品德与生活、品德与社会教材中,生命教育处处体现,品德教师要仔细研读教材,走进生活,让学生在生活中认识生命的奥秘、品味生命的美好、享受成长的快乐,最终提升生命的质量。 相似文献
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小学科学课师生互动离不开课堂即时评价。有效的课堂即时评价不仅能充分调动学生学习科学的积极性,而且还有利于学生科学思维的发展。低年级的小学生由于年龄小,自我判断能力不强,对教师的信任度偏高,所以有效课堂即时评价就显得尤为重要。 相似文献
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现代教育的根本任务是促进大学生的可持续发展,实践创新能力是大学生可持续发展的动力源泉。通过分析大学生实践创新能力内涵及意义,大学生可持续发展的涵义及必要性,构建了基于可持续发展的大学生实践创新能力培养体系,探讨以培养实践创新能力来实现大学生可持续发展的对策与途径。 相似文献
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回顾以往的品德课堂,多采用“故事+观点”的教学模式,内容抛开了儿童的生活,形式远离了儿童的需求,使得品德教育长期深陷高耗低效的困境之中。殊不知,道德寓于儿童生活的方方面面,没有能与生活分离的“纯道德”。良好品德也必须在儿童的生活过程中形成,而非在生活之外进行。过什么样的生活,儿童就会获得什么样的道德。儿童品德的形成源于... 相似文献
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课堂即时评价是师生对课堂中学习态度、过程、方法、效果等进行的即兴点评。小学数学课堂即时评价要以"促发展"的目标,以"懂知识、懂学生"为基础,赋予评价以人文关怀,增强评价的数学味儿,准确把握评价时机,鼓励实施多元评价,让即时评价充满生命的张力。 相似文献
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时运生 《河北师范大学学报(哲学社会科学版)》2003,26(5):17-24
廉政建设是一项内容广泛、深刻的社会活动,这项活动必须以社会动力为后盾。对廉政建设的社会动力应当从廉政的动力源泉、廉政的动力主体、廉政的动力实现等方面进行多角度探讨和实践。 相似文献
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本文采用文献法和案例分析法,分析了小学数学课堂即时评价存在的问题,如评价语言缺乏引导性,评价语言缺乏实质性,评价方式缺乏多样性等。在此基础上,从教师方面提出几点建议,即用即时评价"引"领课堂;评价语力求简洁生动、幽默丰富;评价方式力求多样。目的在于激发学生的兴趣,促使学生以愉悦的、高涨的情绪参与到课堂评价与学习中。 相似文献
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作为教学评价的重要组成部分,即时评价是教师对学生在课堂学习中探究思路、观点外现、情感状态、学习效果等方面表现的实时评价,其所具有的快捷、互动、直接等特征,使即时评价体现出在实施高效课堂中的“即时”意义。 相似文献
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课堂教学中的即时评价是课堂教学评价的重要组成部分。在小学数学教学中,通过营造出和谐友好的教学气氛,尊重学生之间的个体差异,把握即时评价的教学契机,给予贴合学生实际的教学评价,使学生学得更有劲,课堂教学更活泼。 相似文献
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