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目前高校现代汉语课程的教学效果不尽如人意,急需改革。通过多年的教学实践,我们发现在现代汉语教学过程中适当融入方言元素可以产生以下几方面的效果:缓解现代汉语课堂教学的枯燥乏味之感;引导大学生在找准方言和普通话对应规律的基础上说好普通话;调动大学生学习现代汉语课程的浓厚兴趣;纠正大学生有关现代汉语的某些片面认知;帮助大学生领会古典诗词小说的韵律之美和修辞技巧。 相似文献
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论文以云南财经大学现代汉语课程教学为例,对现代汉语课程教学改革进行了五个方面的实践探索:精选、调整优化教学内容;更新和补充语言学新知识、新进展;精心组织现代汉语课堂教学;采取灵活的教学方法;合理使用多媒体技术辅助教学。 相似文献
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现代汉语课程是中文系学生的必修课和专业基础课,现代汉语教学的好坏,直接影响到古代汉语、语言学理论等后续语言学课程及其他相关课程的学习。但是,和文学类课程不同,现代汉语课既没有曲折的故事情节,也没有感人的艺术形象,因此,学生对现代汉语课程感兴趣的不多,现代汉语的课堂气氛普遍比较沉闷,课堂教学没有达到应有的效果。在实践中我们认识到,实施“快乐”教学,让学生“快乐”起来,是激发学生学习兴趣,提高现代汉语课堂教学效果的有效途径。 相似文献
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《语文学刊:高等教育版》2010,(22)
高校现代汉语课程改革中教师具有重要作用。本文从几个方面谈现代汉语教师的修养:1.处理教材的能力;2.科研创新的能力;3.组织课堂教学的能力;4.实践应用的能力。以期现代汉语教师在课程改革中发挥出更好的作用。 相似文献
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力量 《淮阴师范学院学报(哲学社会科学版)》1992,(2)
现代汉语是高等学校中文专业一门重要的基础课,其重要性即使对本课程不感兴趣的学生也是承认的。但是,就目前高校所用现代汉语教材及教学现状而言,该课程确实存在一定的问题,这些问题如不及时解决,不仅严重影响教学效果,而且将会影响本课程的生存和发展。处于十字路口的现代汉语课程,如何进行教材和教学的改革?这便是每一位现代汉语教学工作者所面临的重要课题。本文试图对目前的现代汉语教学现状及问题作一粗浅的分析,并在此基础上对如何改进现代汉语的课堂教学提出初步设想。 相似文献
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吴莉 《咸阳师范学院学报》2014,(2):90-92
通过分析当前高校现代汉语课程现状,认为汉语国际教育专业现代汉语课程可分化为四门专题课,即“现代汉语语音专题”“现代汉语词汇专题”“现代汉语语法与修辞专题”“现代汉语汉字专题”。通过这四个专题的讲练,学生既可以系统地掌握现代汉语的基础理论和基础知识.又可以具备一定的解释和教学现代汉语的语言能力,从而更加符合专业要求。 相似文献
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一对外汉语专业现代汉语课教学质量存在的几个问题对外汉语专业"现代汉语"课程自开设以来取得了巨大发展,但离培养目标仍有差距,仍有继续调整的空间。造成该门课程教学质量与培养目标有差距的问题往往是多种因素共同作用的结果,这些因素主要表现在以下方面:1学科体系不完善对外汉语专业使用的不少现代汉语教材是在同一水平上 相似文献
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现代汉语教学内容不断扩充与教学课时不断减少的矛盾,已经明显影响到现代汉语的课堂教学效果,我们从五个方面提出了解决此矛盾的方法,为最终实现现代汉语教学在高职教育中的教学目标而努力。 相似文献
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课程的设置和教学手段以及教学方法的选用取决于课程的教学目标,教学目标是教学的指南。就整体而言,现代汉语教学在各个不同的阶段的教学目标既有统一的一致要求,也有差异明显的一面。现代汉语课堂教学目标体系一般由四级构成:面向中小学语文教育的教学目标层、适应高等专科教育的教学目标层、满足本科教育需求的教学目标层、应对研究生教育的教学目标层。一、面向中小学语文教育的教学目标层中小学语文教育是现代汉语学历教育的第一阶段,这一阶段较长,一般在11到12年之间,而且这个阶段又有三个时段:小学时段、初中时段、高中时段。小学时段… 相似文献
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现代汉语课程教学之我见 总被引:3,自引:0,他引:3
本文对如何搞好我国大学教学中现代汉语课程教学的问题进行了讨论.作者认为:推广普及语言学知识、宣传语言学在当今信息时代的重要作用和价值是搞好现代汉语课程教学的前提.现代汉语课程教学要以科研为支撑,及时引进学科前沿的科研成果.大学中现代汉语课程的教学同我国中学阶段的语文教学关系非常密切,必须抓好. 相似文献
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文章对已有的关于现代汉语课程目标的代表性观点进行了分析,提出现代汉语的课程目标是系统地讲授普通话的基本知识,培养和提高学生分析和运用普通话的能力,为他们从事各项工作,特别是语言文字教学和科研工作打好基础。课程设置是与课程性质、课程目标密切相关的,作为一门基础课,应在大一分两学期开设,而作为新闻等专业的必修课,也可在大一或大二开设一个学期。一套理想的现代汉语教材应包括三个部分:基本教材、参考资料和习题集。目前,现代汉语教材的专业化做得很不够,应根据专业、学生水平、课时安排等因素选择合适的教材。 相似文献
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陈岩春 《赤峰学院学报(自然科学版)》2014,(15):215-216
现代汉语教学在高校作为汉语言文学专业或其他人文社会学科的重要基础学科,一度为学者们所关注.通过文献资料法、逻辑分析法与对比研究法对现代汉语课程的总体态势进行观察,剖析现代汉语教学障碍性因素,并针对相关的问题提出现代汉语学科视阈下的调整与应对策略,以供教学工作者与语言方面人员参考. 相似文献
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汉语国际教育专业开设的现代汉语课程,目前使用的教材、教学方法都不能很好满足专业的需求。该课程教学应从教学实践出发,培养学生从汉语知识到汉语教学能力的转化,使学生既能系统地掌握现代汉语的基础理论和基础知识,又具备一定的解释和教学现代汉语的语言能力。 相似文献
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贡贵训 《湖南科技学院学报》2008,29(12)
一般本科院校现代汉语课程应该以实用为主,现代汉语课程教学方法和手段应该密切结合“培养应用型复合人才”的定位,让学生融入课堂,在课堂教学中积极运用同学喜爱的教学方法和教学手段,取得良好的教学效果。 相似文献
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《南阳师范学院学报》2017,(8):74-76
汉语国际教育专业的古代汉语课程是一门工具课,旨在使学生掌握古代语言文字和文化基本知识,提高学生对现代汉语内涵的认识和理解,服务于学生把汉语作为第二语言的教学技能和文化传播技能的整体提高。汉语国际教育专业古代汉语教学应坚持以"让学生有成就感"为核心,以学生阅读实践为主要途径,注重传统与现代、课内与课外、熟读与背诵相结合。 相似文献
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现代汉语课程是高校汉语言文学专业的一门专业基础课、必修课,同时也是一门实践课、技能课。文章基于OBE课程理念,针对现代汉语课程教学存在的问题,结合现代汉语的学科特点,探讨高校“现代汉语”课程教学改革方向,以构建科学的现代汉语课程教学模式,提高学生的语言素质和语言能力。 相似文献