怎样教幼儿唱歌

教孩子唱一首歌曲,首先要分析歌曲所表现的思想内容,在节奏、节拍、音程、旋律进行等方面有什么特点。其次要考虑怎样表达这首歌曲的思想感情,用     

轻松教、愉快学——谈《卖报歌》歌词教学

歌曲《卖报歌》是一首创作于60年代的儿童歌曲。歌曲旋律轻快、活泼；歌词以第一人称的口吻，分三段生动地讲述了报童派报、卖报的生活经历，及报童对未来生活的向望。     

谈歌曲旋律在声音训练中的运用

一般情况下，我们对歌曲旋律的学习往往满足对音准和节奏这两方面的掌握。在歌唱教学的实践中，我们发现歌曲旋律的价值远不仅于此。我们应该在正确掌握音准和节奏这两方面的基础上，根据每首歌曲的旋律特点，安排相应的练声曲，以此进一步挖掘歌曲旋律在声乐训练中的价值，以最好的声音完成歌曲演唱。要掌握用歌曲旋律直接训练声音的方法，提高歌曲演唱的能力。一、把握歌曲旋律与发声练习曲的内在联系我们平时所用的发声练习曲是一些经过浓缩、有特定规律可循的“歌曲”。而在许多声乐作品中，我们会发现歌曲中的一些旋律进行与发声练习曲…     

少儿歌曲主题写作特点谈

在歌曲作品中,音乐形象是靠旋律体现的,而旋律主题则可以说是整个音乐形象的缩影。少儿歌曲的创作需要简洁,短小精悍,因而旋律主题的写作难度更大, 要求更高。优秀少儿歌曲的主题写作常用如下手法: 重复是少儿歌曲主题写作最有效的手法。重复可以使人加深记忆,加深对主题的印象。重复一般有旋律重复和节奏重复二种形式。旋     

我怎样教中师生学习创作儿童歌曲

去年十一月,江苏省幼儿师范邀请我为该校幼师三年级学生开设为期八周的儿童歌曲创作课(每周两课时)。为了搞好教学,我分析了学生学习创作儿童歌曲的有利条件和不利因素。这些学生百分之九十来自农村。他们通过两年多的中师音乐学习,已有一定的音乐素养,能弹唱,能听记简单的旋律,有了少量儿童音乐语汇的积累;他们初步熟悉了儿童的生理心理特点,自己身上还保留着“童心”。这是他们学习创作儿童歌曲的有利条件。他们的弱点是     

海鸥，我们的好朋友——歌曲《海鸥》赏析

由金波作词,宋军作曲的少儿歌曲《海鸥》曾获得1981年"全国少年儿童歌曲评奖"少年儿童歌曲优秀奖。此曲悦耳动听,婉转流畅,经过二十多年的传唱,至今唱起来仍然是朗朗上口,优美动听:     

指导学生进行“低音高唱”

在我们所接触的歌曲中,音程跳跃在旋律中经常会碰到,如林华编写的《让我们荡起双桨》的合唱,其副歌及结尾部分合唱的编配极具特色,低声部用起伏的旋律描绘水波荡漾,结尾处二声部的对唱则将歌曲推向高潮。如歌曲结尾部分的旋律:     

幼儿歌曲旋律改编与创编教学初探

歌曲旋律创编能给幼儿很大的想像空间和创作自由,让幼儿有更多的机会和形式展现自己。通过创编歌曲旋律的活动,幼儿对音乐活动更喜欢,学习得更主动,得到了多方面的锻炼,幼儿学会了用旋律来表达自己的情感,幼儿的音乐知识得到丰富的同时也开拓了他们的视野,他们的创新意识得到培养。下面谈谈我在歌曲旋律改编与创编教学活动的一些做法。     

跳到这里来——大班音乐教育活动设计

设计意图:本活动以歌曲《跳到这里来》为基本旋律,通过听音乐做动作、教唱新歌、创编活动,帮助幼儿熟悉歌曲的旋律,发展幼儿的音乐感受力、表现力、创造力。在具体设计上,为了体现歌唱活动娱乐身心的特征,以游戏形式安排活动。在愉快的情境中提高幼儿对音乐的感受力。目的:1.熟悉歌曲旋律,学唱歌曲。2.根据歌曲旋律,发挥想象力创编歌词,并用不同的唱法表达不同的情感。3.充分享受歌唱活动的乐趣。     

用比较法教歌唱

在歌唱教学中,我充分运用比较的方法来施教。如在上欣赏课时,我通过旋律线条的比较、节奏的比较、音色的比较和力度、速度的比较来启发学生的想象,培养学生的创造力。例如在排练合唱《走进十月的阳光》这首歌时,对歌曲第三乐段的处理手法,学生有许多不同的意见。有的认为,第三乐段要唱得铿锵有力,因为这个乐段     

图形谱教学培养低段学生音准能力浅探

音准问题是歌唱教学的核心,也是唱好歌曲的关键。教师可以运用图形谱教学法,在小学低段对学生进行音准教学的训练。实践中,教师要着重抓住音乐作品中的旋律、节奏与力度等要素,根据歌曲旋律起伏、节奏变化、力度张弛等音乐要素创编充满乐感的图形谱,使孩子们在直观、感性的图形谱中对歌曲的结构、情绪和旋律等特点获得比较清晰的认知,从而为他们提高音准,准确演唱和表现歌曲奠定基础。实践表明,图形谱能使学生在感性、直观的图形谱中对音乐作品的结构、情绪和旋律特点获得清晰的认知,从而为他们准确地演唱歌曲、表现歌曲奠定基础。     

用歌曲导入，激活高中政治课堂

作者提出了在政治课堂上以关注时事的歌曲激励人,用切合内容的歌曲引导人,用旋律动听的歌曲感动人等教学方法,以歌曲导入激活高中政治课堂。     

《拉勾勾》教学研究

<正>一、歌曲创作背景《拉勾勾》是根据传统游戏“拉勾”创作的一首儿童歌曲,旋律抒情优美,充满童趣。二、歌曲分析歌曲共8小节,由同头关系的两乐句构成。节奏采用灵动的三拍子,旋律以级进为主,音乐从容舒展。值得一提的是,作者通过“抑扬格”节奏格式协调词曲,突出一种语气的效果,为歌曲增添了很强的亲和力,儿童易学易唱。     

论歌曲创作的艺术表现力

在歌曲创作实践中,在人声有限的音域范围内,如何使用各种音乐表现手段使歌曲具有优美的旋律和独特的旋法特点,成为歌曲创作者体现所创作歌曲独特的韵味以及自身不同于别人的创作风格与特点的方法,使用民族音乐语言,以纵向的和声感为导向,汲取欧洲大小调和声调式体系的作曲技巧,并以歌曲横向旋律创作动机的特性及旋法的逻辑性为主线结构音乐...     

伴随欢快旋律 享受英语课堂———对牛津小学英语教材“Sing a song”教学环节的几点思考

教育学家苏霍姆林斯基说过:"音乐旋律能唤起孩子一些鲜明的表象。它是培养理智创造力的无与伦比的手段。"小学生形象记忆和情绪记忆相对较强,英语歌曲的学习符合学生的这一特点。歌曲可以调动他们的学习热情,活跃课堂气氛。英语儿童歌曲中反复的旋律和歌词,还可以帮助学生记忆。     

《鹰》第一教时教案设计

教学要求培养学生用良好的方法、悦耳的声音唱歌的习惯。切实提高声部演唱水平;学习和运用常用力度记号,继续对学生轮唱训练;学会《鹰》曲谱,能运用力度记号演唱,并对学生进行理想和抱负教育。教材分析与课前设想本课教学目的是学生认识和运用常见的力度记号,结合综合训练和新歌加以巩固。本教时首先必须充分利用教材设计好的读谱知识,通过讲解,使学生全面深刻地了解各力度记号,在此基础上进行综训(一)和(二),巩固。《鹰》是一首日本很有名的儿童歌曲,歌曲是带再现的二段体,结构完整。它尽情地讴歌了搏击长空的雄鹰,反映了孩子们奋发向上的精神风貌。虽是首有声部的歌曲,但节奏简单,旋律琅琅上口,易     

论学生即兴伴奏能力的提高

歌曲钢琴即兴伴奏是一门集技艺性和实用性为一体的基础课,是根据既定的歌曲旋律,在键盘上做出即兴伴奏。它是伴奏者将钢琴演奏技巧,键盘和声手法,作曲理论知识结合起来,在旋律条件的限制下的艺术再创作。     

小猪噜噜——小班音乐教育活动设计

目的: 熟悉歌曲旋律,能随乐曲较合拍地模仿小猪唱歌及走路的动作。准备: 1.录音机、磁带。 2.小猪头饰一个,楼房模型一个。过程: 一、熟悉歌曲旋律 1.出示小猪头饰,谁来了?(小     

歌曲演唱的艺术处理

本文从歌曲的时代背景、作曲风格、体裁形式、旋律特点4方面论述了歌曲演唱的音乐处理方法。     

由声韵产生音韵(旋律)——[介绍一种歌曲旋律创作方法]

创作一首好的歌曲,固然要结合诸多方面的成功因素:如:和声、节奏、速度、结构等等,但最重要的,起决定作用的还是要有好的旋律。因此,有许多同行都认为,旋律是歌曲创作的灵魂,这是有一定道理的。创作歌曲旋律的方法有许多种,一般说来,有的是吸收现有的民歌曲调加工,提炼与歌词结合在一起,使之具有鲜明的民族风格与地域特色。(如“西北风”一类的歌