高职院校实验室和实验教学管理模式的研究

分析了实验室管理和实验教学模式对实现高等职业教育人才培养目标的影响,对职业能力和职业适应能力培养的作用。针对高职院校实验室管理和实验教学模式现状,根据高职教育人才培养目标,设计了“集中管理模块式教学”的实验室和实验教学管理模式,并就其运作提出了对策与建议。     

化工专业实训实验教学的改革与探索

加强实训实验室建设,是高职院校提高教育教学质量,为社会培养和输送合格建设人才的基本保证。化工专业的实验实训教学关键是要加强实验室和基地建设,通过实习基地和实训场所的建设,强化学生化学基本技能的培养与教育,实现高等职业院校培养应用型实用人才的目标。     

高职院校物流管理专业建设企业化的探讨

目前高等职业教育已经作为我国高等教育中的一个教育类型,在推进社会主义现代化建设中具有不可替代的作用。专业建设是高职院校建设的核心,高等职业教育不同于本科教育,其专业建设的目标是“以就业为导向,服务区域经济和社会发展”,为了实现这个目标,高职院校的专业建设就要紧密围绕所在区域的经济特点,而不断提炼不同职业院校专业所面对行业中企业的需求则是实现这个目标的核心。本文以安徽机电职业技术学院物流管理专业为背景提出了专业建设企业化这个高职专业建设的理念,并根据自身的物流管理专业建设过程作了阐述。     

高分子材料专业实验室的建设

为实现高等职业技术学院对于"应用型"人才的培养目标,必须抓好实践性教学环节。而高分子材料实验室的建设与管理是加强高职院专业实践性教学的基础。     

制订符合高职人才培养目标的教学大纲

纵观我国高等职业教育近20年的发展历史 ,高等职业教育的人才培养模式、课程体系、实验室建设、产学结合人才培养途径等一直是各高职校研究、探索、改革的课题 ,而如何按照培养目标的要求 ,制订具有高职教育特点的教学大纲却少有论及。笔者在组织网络技术与信息处理专业申报国家级试点建设专业材料时深切感到 ,要保证高职培养目标的实现 ,制订符合培养目标要求的教学大纲至关重要。一、教学大纲如何体现高等职业教育培养目标1 .高等职业教育培养目标的特点高等职业教育是高等教育的一种类型。高等职业教育大专层次人才的培养目标是适应生产…     

高职教育服饰面料检测实验室的建设与教学

高等职业教育是高层次的职业教育，是培养社会需要的高素质实用型人才。实现这一目标，就要加强高职实验室建设，这是目前高职教育教学中值得探讨的问题。本丈结合教学实践，做了一些尝试。     

对高职院校实验室管理改革的探讨

文章论述了高等职业院校实验室管理中存在的问题以及加强实验室管理改革和探索的思考,以期实现实验室管理的规范化、科学化和现代化,全面提高实验室的功能和实验队伍的素质,实现高职人才的培养目标,促进职业院校的快速发展.     

高职院校实验室建设项目管理与评价

实验室既是高职院校培养应用型人才的基础设施,也是开展科学研究和服务社会的场所。所以,实验室建设构成了高等职业院校管理水平提高的必要内容,进行项目化管理又是提高其教学质量管理的重要措施之一。本文将项目化管理理论用于实验室建设管理和评价,提出了相应的实施办法和途径。     

试论高职学校学生管理的教师主体地位

高等职业教育的学生管理内涵包括学籍管理、学生社会服务和社团管理、学校教学秩序管理和学生寝室秩序管理四个方面,作为高等职业院校的教师,在学生管理中的主体地位的表现就是执行和实现学籍管理、维护高职学校的教学秩序、帮助学生制定学习和发展规划,具体帮助学生制定就业发展目标。高职学校的的基本关系是教师和学生,而不是学校和学生,这才是高职学校学生管理的基本关系之所在。现在,尤其需要突破的是高职学校学生管理的各项制度建设。     

高职精品课程建设研究

高职精品课程建设是高校精品课程建设工程的重要组成部分,是深化高等职业教育教学改革、扎扎实实地进行高职课程建设的客观需要,是提高教学质量和实现高职人才培养目标的重要途径,是高等职业教育教学中的一项莺要系统工程.     

关于建立高职教材评价指标体系的对策研究

近年来,我国高等职业教育得到了快速发展,已初步形成了适应我国社会主义现代化建设需要的高等职业教育体系。在“十一五”期间,高等职业教育的主要任务是加强内涵建设,提高教育质量。作为高等职业院校内涵建设的重要内容,编写出版能够体现高职教育特色并带动高职教育改革和整体质量提高的优秀教材,是实现高等职业教育人才培养目标的重要保证。为了对我国目前高职教材建设现状有一个准确把握和深层次了解,在     

关于高等职业教育课程建设的逻辑思考

课程建设是实现高等职业教育培养目标、创建具有高职特色教育的重要途径。对高等职业教育课程建设现状及其培养目标和人才规格进行分析和讨论,推导出课程建设的逻辑程序,提出课程建设所应遵循的基本原则,对于创建具有高职特色的课程具有十分重要而现实的意义。     

对高职课程建设与实施的思考

课程建设和课程实施是实现高等职业教育培养目标、创建具有高职特色教育的重要途径。对高等职业教育现状及其培养目标和人才规格进行分析和讨论，提出了一些建议，对于高职课程建设和实施具有一定的现实意义。     

高职院校加强实训基地建设的思考

加强实训基地建设是高职院校彰显办学特色、提高教学质量的重点,也是实现高职教育培养目标的重要保证。随着国家对高等职业教育投入的不断加大和高职教育教学改革的不断深化,高职院校实训基地的建设获得长足发展,但由于缺乏经验、管理不科学等原因,也陷入一些误区,存在一些问题。高职院校要力戒各种误区,遵循基本原则,做好整体规划,实施统筹兼顾,全面加强实训基地的建设管理,提升实训基地的建设效能。     

校内实训基地市场化运行机制的实践探索

实训基地是高等职业教育基本硬件,其水平高低直接影响着高职院校的教学质量与水平。校内实训基地的管理不同于以往的实验室管理,市场化运作是校内实训基地管理的有效方法。构建适应市场需求的具有自我发展能力的实训基地市场化运行机制,才能满足高等职业教育培养目标,提高人才培养质量。     

高职教育教材建设的基本思路

教材建设是高等职业学校一项重要的基本建设,对高等职业教育目标的实现具有举足轻重的作用.随着我国职业教育的迅速发展,加强高职教材建设已成为当前高职教育一项迫在眉睫的任务.本文提出了高职教育教材建设的基本思路.     

实验(实训)管理与运行机制创新研究

农业高等职业学校主要任务是培养高素质劳动者和技能型人才,而科学规划、建设与管理好实训中心,则为高职院校履行办学方针、承担办学责任、实现办学目标起着重要的作用。     

对高等职业技术教育人才培养目标内涵衍变的几点思考

2011年教育部《关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见》中将高等职业技术教育的人才培养目标定位在培养生产、建设、服务、管理第一线的高端技能型专门人才。高职教育的人才培养目标从最初的"技术员"到当前的"高端技能型人才"的转变,是社会经济和自身发展的需要。对高职教育人才培养目标的转变进行梳理,对其内涵衍变进行思考,可以对实现人才培养目标提出一些建议。     

应重视和加强高职院校辅导员队伍建设

“教学”和“管理”是实现高等职业教育目标的两个不可分割的组成部分,高职院校的辅导员是“管理”职责的主要承担者,他们对大学生的成长有重要的引导作用。实践中,应重视和加强辅导员队伍建设。     

高职“两课”教学改革和建设初探

“两课”教育是高等职业教育的重要内容，其改革和建设的成效直接关系到高等职业教育培养目标的实现。笔以邓小平理论为指导，从不断完善课程结构丰富教学内容，立足现有条件改进教学方法和手段，以人为本加强师资队伍建设，建立健全教学工作监督考核制度等方面，探讨了高职“两课”教学改革和建设中的主要问题，以促进高职教育培养人才目标的实现。