调动情感世界,点燃学生创作火花

作文教学是日常语文教学的重要组成,但在实际教学中却经常出现教者轻视、学生厌恶的现象。文章探究了新课程下如何引导学生热爱作文,做到"我手写我口,我口说我心",让他们热爱写作,离不开写作。     

调动学生学习语文的积极性

教学,是一种双边活动。教与学双方都具有积极性,是搞好教学的起码条件。常常听到一些教师埋怨学生不重视语文课,课堂不听讲,不发言,课后不完成作业,不交作文等。这实际上就是双边活动成了单边活动,瘸了腿。如何解决这个问题,实在是搞好语文教学的关键所在。有的教师面对这种现象,大发雷霆,把学生训斥一顿,结果师生感情对立,学生更加不爱学语文;有的教师则是听之任之,你爱学多少就学多少,其效果当然可以想见。其实,在教与学这一对矛盾中,教的一方是矛盾的主导方面。首先要     

调动非智力因素,活化学生语文学习心理

非智力因素的挖掘和培养是素质教育中一项重要内容,对培养全面发展的高素质人才有重要的意义。要提高语文教学质量,教师必须重视调动学生的非智力因素,活化学生的语文学习心理。     

怎样调动学生语文学习兴趣

我国很早就开始推行新课程标准,基础教育的改革也在逐步深化,但我国教育评价标准大多仍是考试成绩和升学率。这种以应试为目的,以填鸭式教学为主的教学模式很难考虑到学生的兴趣需求,造成了学生厌学、学习效率低下的状况。因此,初中语文教学应以兴趣培养为切入点,调动学生学习积极性,提升教学效率。     

调动学生的学习情感,提高语文教学效率

正语文作为研究语言和文字的学科,是人类文化的重要组成部分,学好这门课就成为说好口语的基础。笔者经过多年的语文教学实践,感触最深的是学生的情绪对课堂教学效率的影响。情绪是客观事物能否满足自己需要而产生的一种心理体验,是对客观事物和主体需求之间关系的反映。如果语文老师能够很好地调动学生的情绪,就可使学生把精力集中在课堂上,进而提高语文课堂效率。那么,如何调动学生的情绪,使语文课堂教学充满生机呢?笔者认为可采用增强自信法、情绪感染法、环境熏     

如何调动学生学习语文的积极性

<正>为了真正让学生走进生活、感悟语文,教师要不断更新教学形式,掌握现代化教学手段,才能为学生提供丰富的知识和素材。不同年龄段的学生都有自己的思维方式和思维习惯,教师要针对他们的特征,选择适当的素材,采用贴切的语言才能收到预期效果,学生学得轻松有趣,记得牢固,就可以有效突破教学的重难点。注重学生发展的差异性,为学生提供积极参与课堂学习     

如何调动学生的语文学习积极性

随着我国社会经济的不断发展,也相应的促进了我国教育教学的发展,在小学教学中,教师能够结合学生个性发展需求,学生的实际学习情况以及兴趣所在,采用有效的教学策略,不断的促进学生的发展。因此,本文针对于小学语文教学中如何调动学生学习的积极性进行了具体的分析和研究,希望通过本文的探讨。能够为相关方面的研究提供理论性的参考。     

如何调动学生学习语文的积极性

１进行目的性教育,提高学生学习语文的自觉性。在“应试教育”指挥棒下,学生为“考”而学,对语文缺乏正确的认识。针对这种情况,我通过教学,使学生受到潜移默化的思想教育和品德熏陶,帮助学生提高自学能力,分析和解决问题的能力,帮助学生提高文化素养和审美情趣...     

浅谈调动学生学习语文的积极性

语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展,语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。因此学好语文对一个中学生来说是至关重要的。而充分调动学生的积极主动性,让学生在积极主动的思考和情感活动中,加强理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思考启迪,享受审美乐趣,又是学好语文一个重要因素。那么,在语文教学中应如何调动学生的学习积极性呢?     

如何调动学生学习语文的积极性

叶圣陶先生说过 :“凡为教 ,目的在于达到不需要教。”意思是通过“教” ,使学生在智力、素质等方面逐步提高 ,具备自学能力 ,以达到“不需要教。”多年来 ,我努力探索 ,力求将叶老这一思想 ,贯彻于自己的教学实践之中。　　每教一个班 ,我都在第一节课就把“教是为了不教”的指导思想告诉学生 ,要求他们把自己当成教学活动中能动的实践者。让他们认识到 ,如果最终不能摆脱对教师的依赖 ,缺少独立分析问题和解决问题的能力 ,考的分数再高也不算成功。　　要想使学生真正成为教学活动的主体 ,教师必须充分调动学生学习的主动性和积极性 ,这正…     

利用网络调动学生学习语文的自觉性

近年来，许多学者把学科教学论提高到学科教育学的高度来研究，进一步提山我们的理论不仅要揭示学科教学规律．还要揭示学科教学培养人的规律。学科教学要培养的足教育对象。我认为．首先要让教育对象主动地投入到这门学科的学习中，才能在求知探索的过程中进行能力培养，优化性格养成和促进人格塑造。对于这点，我想从一个语文教学第一线工作者的角度，从认识和实践两方而说说利用网络教学唤起学生语文学习自觉意识的一点思考。     

如何调动学生学习语文的积极性

就语文的学习过程，谈谈如何调动学生学习语文的积极性。一、抓住导入环节，激发学习兴趣只有对事物产生了浓厚的兴趣，才能去探求知识。在课堂教学中培养学生的兴趣，要把学生牢牢地吸引住，必须抓住导入环节。激发他们强烈的好奇心，促使他们达不到目的绝不罢休。１、设置悬念，激发兴趣设置悬念，往往能强烈地激起学生的求知欲，促使学生认真细致地阅读课文。２、展现意境，使学生沉浸到课文中语文课需要合乎逻辑的思考，也需要生动、形象的感染。在课的起始时，教师可借助幻灯打出图像，收录机播放音乐，录像机播放影视片段等方式渲染课…     

如何调动学生学习语文的积极性

<正>在语文课堂中调动学生的积极性,就是要让学生对语文学习有浓厚的兴趣,能够主动自觉地对语文内容进行探索。苏霍姆林斯基说:"在每一个年轻的心灵里,存放着求知好学、渴望知识的火药,就看你能不能点燃这火药。"因此在语文教学中激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性就是点燃渴望知识火药的导火索。在新课程改革不断推进的大背景下,调动学生的学习积极性     

如何调动学生学习语文的积极性

叶圣陶先生讲过:凡为教,目的在于达到不需要教.意思是通过“教”,使学生在智力、能力、素质等方面逐渐提高,具备自学能力,以达到“不需要教”.多年来,我努力探索,力求将叶老这一指导思想,贯彻于自己的教学实践中去.我每教一个班,都在第一节课就把“教是为了不教”的指导思想告诉学生,要求他们把自己当成教学活动中能动的实践者和认识者,不要充当储藏知识的仓库,让他们认识到,如果最终不能摆脱对教师的依赖,缺少独立分析问题和解决问题的能力,考的分数再高也不算成功。要想真正使学生成为教学活动的主体,教师就     

如何调动学生学习语文的兴趣

在语文课堂教学中,怎样才能让语文课堂变得鲜活?本文从多个方面进行了论述,以供参考。     

怎样调动学生学习语文的积极性

过去,我常常为这样一个问题苦恼,就是教者十分有意,学者似乎无情。作为语文教师,希望学生重视语文,学好语文,而学生似乎不了解我的这份心意。他们对语文不重视,不很好地复习巩固学过的语文知识;老师讲课口若悬河,而学生的思想则好象在邀游天际,他们甚至昏昏欲睡。我曾为这种状况感到苦恼,埋怨、责怪过学生。心想,我花了这么大的气力,从心底里想把你们教好,为什么你们这样不重视语文、不好好学习呢?     

如何调动学生语文学习的积极性

正新课程改革倡导学生学习的主动性,这就需要学生在积极主动学习时,懂得思考、懂得探究、懂得求知、懂得分析问题与解决问题。而对于教师来讲,需要在教学的过程中创设形象生动的教学情境,进而调动学生学习的积极性和主动性,有效地激发学生的主观意识。那么,如何才能调动学生语文学习的积极性与主动性呢?一、关爱学生,激励和肯定学生     

如何调动学生学习语文的兴趣

语文的重要性具有两个方面:一是语文的工具性,一是语文的思想性。语文的工具性,就是说语文是一种工具,不管是工作、学习,还是日常生活,处处都离不开它。语文的思想性,是说学习语文不仅可以使我们学到知识而且可以使我们受到教育。语文这个学科,使我们分清是非,认识美丑,学会做一个真正的人,教育我们热爱祖国,热爱人民,热爱中国共产党,热爱劳动……这就是语文的思想性。     

如何调动学生学习语文的积极性

很长时间以来,如何提高学生的学习积极性是每个教师都会遇到的问题.在学习过程中,学生难免会出现厌学情绪,只有帮助学生克服这种消极心态,才能提高学习效率.初中生具有性格活泼、思维活跃的特点.