在课堂提问中拓展学生的思维

课堂提问不仅提供即时反馈的作用,还能有效培养学生的创新意识与创新思维。关键是看教师如何巧设问题,能否有效激发学生的好奇心和想象力,拓展学生的思维,引导学生主动探求知识,培养学生语言表达能力,最终达到提高教学效果的目的。     

在课堂提问中拓展学生的思维

课堂提问不仅提供即时反馈的作用,还能有效培养学生的创新意识与创新思维。关键是看教师如何巧设问题,能否有效激发学生的好奇心和想象力,拓展学生的思维,引导学生主动探求知识,培养学生     

课堂提问与拓展思维

思维是从问题开始的．如果把学生的大脑比作一泓平静的池水，那么教师富有针对性和启发性的课堂提问就像投入池水中的一粒石子，可以激起学生思维的浪花，启迪学生的心扉，开拓学生的思维，使他们处于思维的最佳状态：在教学工作中，教师应根据教学需要从不同的角度、层次和要求提出问题，引导学生思考这样．就可以使学生在掌握知识的同时发展思维能力，提高思维的积极性、灵活性和创造性。     

在有效提问中实现“无限拓展”

<正>爱因斯坦曾经说过:"提出问题比解决问题更重要。"小学生虽然有了一定的自我学习意识,但还是离不开教师的指点,教师在课堂中要提出问题来引导学生拓展、扩展,以激发学生的数学思维能力,提升课堂成效。以下是关于如何在小学数学课堂中运用有效性提问的几点探索。一、创设提问情境对于小学低年级阶段的学生,可以采取创设课堂情境的模式来激发他们对于问题的灵敏度和关注度。一般来说,小学生不太容易集中注意力,而情境的设置有助于集中学生的注意力,教师提问也就变得顺水推舟     

重视课堂提问功能实现政治课堂有效互动

政治理论具有重要的方法论意义,在教学中要充分尊重并利用学生的主体地位,发挥教师的主导作用。提问是连接主导和主体的纽带,问题是思维的起点和动力。在政治课堂教学中,围绕提出问题可以组织教学、激发学生学习兴趣、引导学生进行意义建构、训练学生思维,精心设计问题、创设情境,能使学生乐于探究,实现师生间的有效互动。     

课堂提问的功能

教师的教与学生的学是不可分割的整体。没有教,实现不了学;没有学,势必又会因为前面的知识并未掌握而影响后面的教。因此,教学过程必须发挥师生两个积极性,而两个积极性相互依存、相互贯通、相互渗透、相互转化,又是以课堂提问这一承上启下的中间环节为媒介的。课堂提问具有多种功能:首先,课堂提问具有检验教学效果与听课效果,从而决定教学或继续进行或相应调整的功能。教学效果与听课效果之好坏的最初标准是学生对教师所讲授的内容是否听懂和掌握,而听懂、掌握与     

浅议教师在课堂中如何实现有效提问

研读课标,依据学情,创设情境,设计有梯度的问题,有利于提高课堂教学。     

听课：也要实现功能的嬗变和转型

听课作为一种传统的促进教师专业发展的手段在今天仍广泛运用,但在实践中也存在一些问题,在新课程背景下,要让听课能真正有效地提升教师的专业水平,就需要我们对传统听课作一剖析,以寻求对策,促使其功能实     

让课堂提问拓展学生智慧

课堂提问是课堂教学活动的有机组成部分,也是教师在组织、引领和实施教学过程中不可或缺的教学行为。小学数学课上,有价值的提问能促进学生思维、评价学习效果、增进师生情感、活跃课堂气氛以及激活学生自主学习潜能,促进学生智慧生长。     

课堂提问的功能与应用技术

课堂提问和讨论、实验、作业等一样,是促使学生思考、理解教学内容的有效手段,然而课堂提问又具有其独特的作用,对获取教学成效有重要意义。随着教育的发展,可以说,课堂提问不仅仍是最常用的教学技术之一,而且更是优化教学过程所不可缺少的手段。本文拟对课堂提问的功能及其应用技术做一基本的论述。     

浅论课堂提问的功能

提问艺术是教师教学艺术的重要组成部分。良好的提问艺术能优化课堂教学过程,使师生间不断地处于和谐的信息交流中,从而提高课堂教学效果。而物理教学过程本身就是一个不断地提问、解决问题的过程。必须深入研究教学中课堂提问的功能,准确地把握课堂提问的原则和方法,才能在教学中灵活地、自然地实施课堂提问,活跃课堂气氛。 1、激励和诱发学生思维的功能 1.1 激发思维。当学生的思维还没启动的时候,教师精心设计的提问会引起学生的悬疑,激发他们的认知冲突,从而把他们的注意力吸引到所要研究的问题上来。在讲《物体的浮沉条件》时,教师先演示这样几个小实验:(1)将木块放入水中木块上浮;(2)将铁块放入水中而铁块下沉;(3)将石蜡浸入酒精和水的混合液(事先配制好)中石蜡悬浮;(4)将小铁片和铁皮盒放到水面上,铁片下沉,而铁皮盒漂浮。让学生议论一番后提问:“物体的浮沉条件是什么?”对这几种日常生活中常见的现象,要追根究底时,学生却感到茫然了。因而产生了悬疑,激励了求知的欲望。     

教师课堂提问的功能

提问是教师在课堂教学中经常运用的一种教学方式和手段。善于设计问题,恰当地提出问题不仅能有效地提高课堂教学的效率和质量,而且也是教师必须具备的一项基本功。其实,教师提问之所以成为课堂教学的一个重要的有机组成部分,是由于它在教学中具有多方面的价值和功能。...     

课堂提问:在多维节点中寻求坐标

<正>"发明千千万,起点是一问"。教育的艺术在于如何恰当地提出问题及巧妙地引导学生作答,学生学习的过程就是解决一系列问题的过程。高效的课堂提问是一种组织(组织提问学生的问题结构)、激发(激发学生回答)和反应(对学生的回答作出反应)的过程,是以学生现有的认知结构和思维水平为基点进行有层次、有梯度的问题设计,是能激发学生探究问题的兴趣、促进学习者深度学习的提问。有调查数据表明,很多教师的课堂问题中只有10%的提问能激发学生     

实现沟通与交流:课堂提问教学价值新解

提问具有沟通与交流的天然意蕴,因为提问具有诉求性、探寻性、互惠性和理解性。在对话教学中,沟通与交流是课堂提问的本质追求,也是课堂提问教学价值的集中体现,深度有效的沟通与交流蕴涵在问与答的艺术中。     

课堂,在提问中精彩

随着课程改革和高考改革的不断深入,广大化学教师面临前所未有的挑战:内容多了,课时少了,因此,课堂教学的有效性成为每一个化学教师共同追求的目标。课堂教学是一种教师、学生、文本之间相互对话的活动,课堂提问作为课堂教学的重要环节,是沟通教师、学生、文本三者之间的纽带,更是牵一发而动全身。美国教学法专家斯特林·G·卡尔汉曾经提出:提问是教师促进学生思维、评价教学效果以及推动     

大学英语教学中课堂提问的功能和技巧

提问是一种常见的课堂技巧,是大学英语教学中的一个重要环节。课堂中教师的提问是影响学生语言习得的一个重要因素。不仅可以启发学生独立思考的能力,强化学生英语语言的表达能力,而且还能促进学生英语思维能力的发展。在大学英语教学中,教师对于课堂提问技巧的掌握以及课堂提问功能的运用更是至关重要。     

课堂提问的功能、原则与艺术

课堂提问的功能、原则与艺术梁志大提问，是课堂教学的重要方式和手段，具有多种重要的教学功能。如：检测、反馈、组织教学、导入授课、总结和巩固等。充分发挥这些功能，是一个教学艺术的问题，反映出一个教师的教学功力和教学机智，需要专门深入研究。作者拟从实践的角...     

谈物理课堂提问的功能与策略

课堂提问是物理教学活动的重要组成部分，是优化课堂教学的必要手段。课堂上师生之间恰当的提问不仅可以活跃课堂气氛，激发学习兴趣，反馈教学情况，还可以诱发学生思考，调节学生的思维节奏，增强师生间情感的双向交流。在亲历课改及与实验教师的交流中，本人对物理课堂提问有了进一步的认识，现就新课程理念下物理课堂提问的功能与策略谈些自己的思考。     

谈物理课堂提问的功能与策略

课堂提问是物理教学活动的重要组成部分,是优化课堂教学的必要手段。课堂上师生之间恰当的提问不仅可以活跃课堂气氛,激发学习兴趣,反馈教学情况,还可以诱发学生思考,调节学生的思维节奏,增强师生间情感的双向交流。在亲历课改及与实验教师的交流中,本人对物理课堂提问有了进一步的认识,现就新课程理念下物理课堂提问的功能与策略谈些自己的思考。1物理课堂提问的功能1.1创设情境,优化教学过程的功能课堂上教师依据教学内容创设各种不同的问题情境,能达到优化教学过程的目的。例如:逗趣式的问题情境能激发学生的兴趣;设疑式的问题情境能吸引…     

课堂提问的功能、原则与艺术

提问,是课堂教学过程中常用的一种教学技能,在教学中具有重要的意义和作用。 课堂提问可以贯穿课堂教学的全过程,运用于课初、课堂教学的进程之中以及课末,甚至可以用来贯通整个课堂教学。它具有多种教学功能,如:检测、反馈、组织教学、导入、授课、总结和巩固等,也包含着深刻的教育学和心理学原理。如何运用这些原理全面、充分、最佳地发挥其各种教学功能,是一个教