“改造我们的学习“——从徐江副教授讲读《改造我们的学习》说开去

编者按 　　徐江先生是南开大学文学院主讲写作学的副教授.多年来,他对中学语文教学的改革和实践倾注了很大的热情,提出了一些个人观点.我们发表这篇报道,除向徐江先生的这种学习和探索精神表示敬意外,主要是希望就文中的观点和作文教学改革展开讨论,以使中小学作文教学改革更加深入地卓有成效地开展起来.欢迎广大读者积极参与到讨论中来,我们将陆续刊登讨论文章.……     

叶圣陶作文教学思想研究的现实意义

叶圣陶作文教学思想内容丰富,但散见于各种文章、讲话、题辞中.文章对此进行了梳理,力求全面、准确地把握其作文教学思想,以期对今天作文教学改革有一些启示.叶圣陶先生关于"作文是生活","是应付实际需要"的作文观,与新大纲注重学生"写作习惯的养成",将作文"作为生活、生存方式对待"的主张是一致的;叶圣陶先生一贯强调"做人和作文的统一","要写诚实的自己的话"的写作态度,对今天革除学生虚假作文、"人文分离"的弊病更具有指导意义.     

擅做作文教学资源的"拿来者"

鲁迅先生的"拿来主义"众人皆知.我们不妨把他的这套理论应用于平日的作文教学中,对作文教学资源也实行"拿来主义",教师和学生从各个方面"拿来"(收集)作文素材,并进行筛选,使之成为作文教学资源,服务于我们的学生,服务于我们的课堂.     

学习写作哲学先进理念探索作文教学改革的新途径

我国近年兴起的写作哲学,给作文教学改革带来了新的生命力。我们学习其先进理念,指导作文教学改革,在激活学生写作动力、促进学生“作文”与“做人”同步提高、延续和发展学生写作动力等方面,推出了一些新措施,找到了一条新途径,取得了明显的教学效果。     

"新概念作文"优劣谈——兼论新课改作文改革方向

上世纪末本世纪初的语文写作教学改革,语文教育工作者们提出了许多新举张.在众多举措中,"新概念作文"可谓是影响甚大且受人推崇的一种.新概念作文到底是怎样兴起的?又有哪些优点和不足?它能代表新课改作文改革的方向吗?针对这些问题,我们有必要进行了解、研究与反思,目的是总结新概念作文的经验与教训,摸索作文教学的科学规律,更好地服务于新时期的作文教学.     

快乐作文教学是我们的追求

在教学过程中我们贯彻实施快乐作文教学,树立一种新的理念,而且从情感态度和价值观等方面也有了新的认识,也有了新的进展。开展快乐作文教学是实施新型创新教学的最佳捷径,让孩子们积极主动地学,随机应变地说,自由快乐地写,进一步达到开口会说话,提笔可成文的高水平、高目标。实际上,大力开展快乐作文教学就是我们的追求。     

由"作文考级"的做法看2005年作文备考

近日读了《中国教育报》(2004年11月24日)的一篇文章--《作文考级:语文教学改革的新尝试》,笔者深受启发。作文考级是作文教学改革的必然趋势,尤其是其中的具体做法,对于我们2005年的高考备考有着积极的意义。 作文考级在教学过程中的基本做法是: 1.尊重每一个生命个体,珍视学生的独特感受和真切体验,并使这种独特性得到彰显和激发     

语文积累性学习的策略

《各级学校作文教学改革案》是我国著名语言文字学家、教育家黎锦熙先生于1938年提出的一个作文改革方案。方案提出了“日札优于作文”的观点。强调了“修养日记”和“读书札记”的重要性。时隔60多年,在新课程实施多年的今天。这种观点依然有很重要的指导意义。     

小学综合性作文学习的实践探索

作文水平是学生观察能力、分析能力、表达能力的综合反映。长期以来,广大语文教师从不同角度、以不同的形式探索小学作文教学的路子,也取得了一些成果。令人遗憾的是,许多的作文教学改革始终徘徊在“为作文而作文”的空间里。为此,我们进行了以综合实践活动为载体的“小学综合性作文学习”的实践,积累了一些素材。现在我们就从以下几方面来讨论综合性作文学习问题。一、综合性作文学习的基本类型所谓的综合性作文学习,是指充分开发和利用综合实践活动中的活动性作文资源,生成以综合实践活动内容为主要题材的新型作文学习方式。根据综合实践…     

要重视中学实用文体写作教学——学习顾黄初先生作文教学思想的体会

著名语文教育家顾黄初先生在作文教学方面提出了很多有价值的观点。他对作文教学的内容和方法问题、材料问题、数量问题、程序问题、过程问题有深入的研究 ,认为作文前的指导符合开源、疏导、引渡的基本原则 ,提出要注重作文的全程训练 ,作文训练过程尽可能与文章产生的自然程序相一致 ,并探索了写作教学科学化的道路。本文主要探讨顾黄初先生关于中学实用文体写作教学的思想。顾黄初先生在《对写作教学科学化的追求———评析近年来的写作教学改革》一文中明确提出 :“写作教学的科学化 ,反映在教学内容上是注重适应现代社会多方面需要的各…     

浅谈小学作文教学中的几个教学误区

教学改革后，教师们都不遗余力开始了教学改革，但在教学改革中，出现了一些过急的现象。当前，个别老师在进行小学作文教学改革中，积极改变以往的教学思想、教学观念和教学方法，涌现出一系列新思想、新观点、新作法、新经验。但在作文教学改革中，在理论和实践上出现了一些教学误区，我们有必要冷静地反思一下，使小学作文教学进入正确的轨道。     

跨越"读"与"写"的鸿沟

叶圣陶先生说得好:"阅读是吸收,写作是倾吐."这告诉我们:阅读是写作的基础,写作的根是阅读.读和写是相辅相成的,智慧地把两者结合起来,学生的作文能力才会逐渐提高. 语文教材提供了优美而又经典的课文,课文本身是美的,关键是教师如何去看待它,又如何展示给孩子们.     

鲁迅教学特色给我们的启示

面对新一轮课程改革,有人说,鲁迅该"下岗"了.我认为,这是极其错误的.重读鲁迅,你会发现,鲁迅先生的教育实践,对我们今天的教育教学改革仍有指导意义.他的教学特色体现在思想先进、爱憎分明,见解独到、视野开阔,亲切热情、娓娓动听,生动形象、风趣横溢等方面.     

浅议新课改背景下作文教学的转变

作文教学一直是语文界在新课程改革中致力改革和优化的核心问题.然而,由于长期受到传统的教学模式和思维方式的影响,我们的作文教学已经误入歧途,从而导致了新课程背景下作文教学改革的停滞不前.作文教学何去何从?我们试图从训练的目的性、重点、命题方式及评改方式四方面作一探讨,寻找作文教学的出路.     

改造我们的课堂

长期的教学实践告诉我们,以“满堂灌”为代表的“注入式”课堂教学必须改革。在改革的进程中,由于认识的局限,有的教师仍然从教的角度去设计课堂活动,依着教师的思路去实施教学,其课堂教学的效果不够理想;有的教师观念落后,没有认识到教学改革的重要性和新要求;有的思想保守,没有把科学教育理论很好地用于指导教学实践;     

论叶圣陶"作文与做人统一"的作文教学目标

"作文与做人统一"是叶圣陶先生反复论述和一生追求的作文教学目标.通过作文教学使学生追求生活的充实,培养美好的情感;写诚实的话,做真诚的人;养成良好的习惯,成就终身受用的本领.不仅可以取得作文教学的成功,也能为培养现代社会的合格公民奠定基础.     

语文教学关键在于"读"

有人说考语文只要考背了多少,读了多少,读懂了多少,作文写得好不好即可。我认为这话讲到了点子上。现在我们的做法恰恰相反,学生读得少,背得少,作文写得不好。其原因是我们还没有真正搞懂语文该怎样学,怎样教。鲁迅先生曾说,孩子们常常给我教训,其一是学话。他们学话的时候,没有教师,没有语法教科书,没有字典,只是不断地吸取、记住、分析、比较,终于懂得每个词的意义,到两三岁,普     

语文积累性学习的策略

<正>《各级学校作文教学改革案》是我国著名语言文字学家、教育家黎锦熙先生于1938年提出的一个作文改革方案。方案提出了"日札优于作文"的观点,强调了"修养日记"和"读书札记"的重要性。时隔60多年,在新课程实施多年的今天,这种观点依然有很重要的指导意义。一、语文学习     

我国小学作文教学文献综述研究

语文新课程改革以来尤其是在作文教学改革中,作文教学的观念、内容、评价发生了很大的变化,这些变化逐渐被广大一线教师接受,并通过他们自身在作文教学实践中的总结和提升,形成了新课程背景下的作文教学.为了增强小学作文教学的效果,提高作文教学的质量,加快作文教学改革科学化的步伐,一线教师、专家学者们不断地对小学作文教学进行探究和改革,以促进作文写作素养的提升.     

学好作文是我们学习生活的需要——浅谈作文教学

在我们的生活中,无论是现在还是将来,无论是在求学还是在工作,都常常需要用书面的方式跟别人交流思想。遇到这种情况,如果你是一个不会作文的人,就无法把自己的思想、感情、愿望准确有力地表达给对方。而假如你是一个擅长作文的人,就容易把这些内容表达得清晰、准确、有力量,致使对方看过后信服、感动,这样你们的交流就成功了。