声乐演唱中音乐表现力的培养

音乐是表达情感的艺术,它的本质是人类思想情感的本能表现。音乐能力是音乐创造的基础。音乐能力包括音乐感受力和音乐表现力(Power ofSensetion and expression in music)两个重要组成部分。本文阐述了声乐演唱中音乐表现力的作用,并通过美国俄勒冈州立大学音乐系声乐教学模式的分析和对声乐演唱中培养音乐表现力的探索,进一步提高声乐演唱中音乐表现力。一、音乐表现力声乐演唱中准确、生动的音乐表现力会让人感到如诗如画的艺术境界。会使歌曲产生深刻的艺术感染力。演唱者良好的音乐表现力是富于表现力地通过歌声传达歌曲的情感和内涵…     

钢琴教学中音乐表现力的培养

钢琴教学对培养学生感受能力、理解能力与想象能力有着现实意义,对素质教育有着深入推进作用。但在实践中,传递音乐表现力,还需加强学生内在品质与演奏技巧的培养,以综合素养、演奏能力带动自身音乐表现力的提高,从而成为专业钢琴演奏人员。     

钢琴教学中音乐表现力的培养研究

音乐表现力既是钢琴演奏的必然需求,又是钢琴教学的现实需要,具有较大的应用价值,从目前来看,有相当数量的钢琴教师还不太重视对学生音乐表现力的培养,这对于钢琴教学效果的有效提升会造成较大的影响。有鉴于此,本文结合笔者多年的教学经验,首先分析了音乐表现力的基本要素,其次,深入探讨了钢琴教学中音乐表现力的培养措施。     

音乐教学中情感表现能力培养方法分析

音乐教学是对学生实施美育教育的重要途径,其教学目标在于丰富学生的情感体验,提高学生的审美情趣,从而做到以美育人、以情感人,这就要求教师应在音乐的教学过程中侧重对学生情感表现能力的培养.基于此点,本文对音乐教学中情感表现能力的培养方法进行分析.     

浅析钢琴教学中音乐表现力的培养

文章首先分析了当前钢琴教育中许多钢琴教学陷入了纯技法训练这种误区.鉴此现状,钢琴教学的内容必须在原有的技能学习、识谱训练的基础上,增加听音弹奏、移调练习、视奏练习与合奏练习.通过这种综合性的训练,加强学生对音乐的听觉体验及感受力.学生的演奏技巧才能演化为能唤起这种体验的、高度的音乐表现力.     

钢琴教学中音乐表现力的培养

音乐表现力的培养是钢琴教学中的一个非常重要的问题,关系到学生们是否能养成良好的学习和体验音乐的习惯,影响着他们对音乐的表达。感悟和体验音乐的深度,甚至影响到他们音乐生涯的发展。在钢琴教学中培养学生的音乐表现力,可着重从以下几个方面入手:1﹑要重视学生的听觉训练,2﹑引导学生精心研读乐谱,3﹑启发学生用内心歌唱来带动旋律的弹奏,激发学生对外部事物的情感,并掌握良好的触键方法,4﹑要求学生用正确的节奏和速度进行弹奏。     

浅论钢琴教学中音乐表现力的培养

在钢琴教学中应注意对学生音乐表现力的培养。强化正确的读谱能力,强化听觉能力,强化各种练习中的表情体现,强化弹唱结合与重视姊妹艺术的学习等,都是培养学生音乐表现力的重要手段。     

钢琴教学中如何培养学生的音乐表现力

音乐表现力是演奏者对音乐的感觉力、理解力、想象力能以及创造力,钢琴教学的主要目的不仅仅是培养学生的弹奏技能,更重要的是培养学生的音乐表现力。本文对音乐表现力的内容进行了探讨,并分析了钢琴教学中培养学生音乐表现力的必要性,进而总结了培养学生音乐表现力的途径。     

钢琴教学中音乐表现力的培养策略探讨

在钢琴教学活动中,持续提升学生的钢琴弹奏技巧非常重要。然而,假如只是单纯地重视钢琴弹奏技能的提升而忽视了学生音乐表现力的培养,就难以达到预期的钢琴教学效果,也难以确保学生能够弹奏出使人产生共鸣的钢琴音乐作品。本文结合自身实际教学经验,在阐述钢琴教学中音乐表现力培养内涵的基础上,探讨如何在实际教学中培养学生的音乐表现力,以持续提升学生钢琴的弹奏效果。     

音乐教学中情感培养的有效途径

情感是音乐教学的灵魂,是信息传递的催化剂,积极的情感因素不仅有益于认知因素的发展,其本身也是音乐教学的目标之一。因此,培养学生的积极情感是提高教学质量的重要途径。下面就音乐教学中情感的培养谈几点体会。一、以言育情课堂上用得最多且最容易交流感情的是语言。因为形象生动的语言是掀起课堂教学高潮、启动学生激情的添加剂,使学生产生较强的“向心力”。如:欣赏《冬日的篝火》中的《出发》,教师用诗歌般的语言来引发学生的联想:“冬日郊游,多么令人高     

论高职高专钢琴教学中学生音乐表现力的培养

高职高专钢琴教学中,对学生音乐表现能力的培养具有重要的意义。提高学生的音乐表现力,要针对高职学生钢琴音乐表现力不足的影响因素,将钢琴演奏技术与音乐表现力进行协调,两者相辅相成,缺一不可。     

浅谈幼儿音乐表现力的培养

音乐活动作为艺术教育的一部分,是幼儿园教育不可缺失的课程,所以对幼儿音乐表现力的培养也显得尤为重要。文章作者认为充分为幼儿创造条件,在带领幼儿欣赏、感受音乐的同时,满足和发展他们的表现欲,提高幼儿在音乐活动中的表现力。     

谈声乐教学中学生音乐表现力的培养

声乐是音乐艺术的一种重要形式。它的特点在于通过美好的声音、清晰的语言表达真实的情感，扣动听众的心弦，引起其情感的共鸣。但在我们的声乐课堂里，往往会停留或纠缠在声音之中，仿佛追求声音的质量是唯一的标准，而没有认真地意识到声音的追求须以艺术表现和审美的需要为依据，     

享审美愉悦，受情感陶冶——浅谈音乐教学中学生表现力的培养

请先看两个课堂片断： 片断1：当初次欣赏完小提琴独奏曲《阳光照耀着塔什库尔千》这首乐曲后，老师要求学生根据音乐情绪，自己设计舞蹈动作来表现乐曲。当乐曲再次播放时，学生却不知所措，有的站在座位旁胡乱地舞动着双手，有的嘻嘻哈哈笑个不停，有的则干脆坐着不动，一脸茫然地看着别的同学，教室里一片混乱……     

浅议钢琴教学中学生音乐表现力的培养

钢琴演奏不仅只是准备的弹出的音符,也同时是一门有血有肉的艺术表演。但是许多学生在钢琴的演奏过程中显得乏味枯燥,没有体现出音乐的表现力,感染不了听众。因此可知,音乐的表现力在钢琴演奏中的重要性,本文就学生的钢琴音乐表现力方面提出培养的方法。     

童声合唱教学中培养学生情感表现力刍议

匈牙利音乐教育家柯达伊在《儿童合唱队》一书中说：“艺术的精髓并不是技术而是心灵。一旦心灵可以毫无障碍地自由表达,便能创造出完美的音乐效果。”确实如此,有情感的音色就像一股令人沉醉的芳香,丝丝入扣,沁人心脾。但是由于小学生年龄小、阅历浅、情感内容较单薄等原因,导致无法深入理解和把握歌词意境、旋律、风格等特点,因此,尽管合唱队员音准、节奏无懈可击,却很难唱出作品的韵味,引起听众的情感共鸣。那么,在合唱教学中怎样去引导学生有表现力地歌唱呢？     

音乐教学中的情感培养

音乐是善于表达情感的艺术,情感培养在音乐教学中居于主导地位.本文将从音乐与情感各自的特点入手,阐明两者之间的密切关系,并结合情感培养在音乐教学中的作用,较为详细地论述如何在音乐教学中培养情感.     

音乐教学中的情感培养

音乐是善于表达情感的艺术,情感培养在音乐教学中居于主导地位。本文将从音乐与情感各自的特点入手,阐明两者之间的密切关系,并结合情感培养在音乐教学中的作用,较为详细地论述如何在音乐教学中培养情感。     

发挥音乐教学优势 培养学生情感素质

情感素质是学生综合素质的一个重要组成部分。作为一种非智力因素，情感虽然不直接参与认知活动，但对认知活动起着制约和支持的作用。健康丰富的情感不仅可以促使学习能力和创造能力的提高，同时对学生树立美好的理想、优秀道德品质的形成和发展起着巨大的作用。