浅谈师专英语听力教学

浅谈师专英语听力教学白丽茹众所周知，语言是交流思想，表达情感的工具。在英语学习中，大量的知识都是通过听力获得的。据统计，在语言学习中，听、说、读、写各自所占的比例为４５％、３０％、１６％、９％。由此可见听力在英语学习与测试方面占有相当重要的位置。根据...     

简论英语听力教学

听，作为一种语言活动形式，在人类的认知活动中，占有极大的比重。根据美国外语教学法专家W．M．Rivers和M．S．Temperly的统计，听在人类交际活动中所占比例为４５％，列听、说、读、写各语言活动之首。在语言学习过程中，听还是吸收、巩固语言知识和培养听、说、读、写语言能力的重要手段。因此，听力课是外语学习的一个必不可少的组成部分；听力课教学质量的优劣会直接影响学生语言知识的接受、语言技能的训练和交际能力的培养。为了帮助学生提高听力技能，教师应该在如下几个方面组织教学：一、培养学生较强的语言能力要想有效地提…     

重视语音教学提高学生听力水平

听力理解的能力是语言使用能力的重要组成部分。在人们从事交际活动所用的时间中，9％用于写，16％用于阅读，30％用于说，而45％则是听。听在日常交际中占据重要的地位。但在英语教学中，听力是学生学习和运用英语的最大障碍。影响听力理解的因素很多，其中语音知识是学生较为薄弱、最易受到忽视的重要因素。     

循序渐进 提升听力

听力是语言学习的重要环节，听不懂或听不好，势必影响语言交际。此外，听力测试在高考中占20％的比例，也足以体现听力在英语学习中的重要性。但是，由于种种因素的制约，听力教学效果仍然普遍令人很不满意。为此，本人结合英语教学实践，谈谈我对英语听力教学的体会，以期和同行共勉。     

中学英语听力障碍及训练策略

听力是一种吸收和理解语言材料所载信息的交际能力。研究表明,人们在日常交际活动中,听的时间占４５％,说占３０％,读占１６％,写占９％。可见,听是人们进行语言交际的重要手段,也是英语学习的重要手段之一。因此,听的能力的培养在英语教学中占有举足轻重的地位。随着新教材的使用,加强学生听力训练,提高学生听力理解水平,已逐渐受到广大英语教师的重视。但据调查,大多数学生认为在英语学习中最感困难、头疼的仍是听力理解。听力理解的障碍是什么呢？如何才能提高中学生的听力水平呢？ 一、听力理解障碍分析 １．语言知识的障碍…     

影响听力理解的因素与提高听力水平的策略

听是获得信息的重要途径。在语言学习过程中，听不仅是取得语言知识的基本途径之一，也是保证语言规范化和加强语言实践的重要手段，是提高语言交际能力的中心环节。听作为语言学习四项基本技能之一，是大学英语教学的重点也是学生的难点。本文在阐述听力理解特点的基础上分析了影响听力理解的因素，相应地提出了提高听力水平的策略。     

高考英语听力练习入门

听力就是听的能力，即在有声材料中获得信息的能力，听力是人们语言交际能力的重要方面，是个人吸收语言的重要途径。据统计，在听、说、读、写四种交际活动形式中，听占455，说占30％，读占16％，写占9％，由此可见，听力的训练是不容忽视的。1999年广东省进行了全国惟一是高考英语听力 考试，听力成绩占全卷总分的20％。2001年 听力部分将引入全国高考命题。因此，如何提高学生听力水平就成为一个迫切需要解决的问题。     

中学生英语听力困惑及教学对策

据美国外语教学法专家WigaMRivers的统计，听、说、读、写言语交际活动在人类活动中所占实际时间的百分比为：听-45％，说-30％，读-16％，写-9％，由此可见，听在人类交际活动中起着十分重要的作用。Krashen曾经指出：无论儿童或成年人，在语言学习和运用的过程中，头等重要的是听力理解。Long也认为：当学生的听力能力得以发展时，他们才能对其语言充满自信。[第一段]     

论非英语专业本科生听力教学

一、听力课是英语教学中不可缺少的课程 听是英语学习中学习者不可少的学习环节,是英语学习者应掌握的技能之一。尤其是在有声信息交流的地位急剧上升和国际人员往来日趋频繁的今天,更显示了听力在英语教学中的重要性。因为听的意义在于与人交流,听力产生了障碍,就很难与人交流与沟通,根据美国保尔·兰金（Ｐａｕｌ Ｒａｎｋｉｎ）教授的统计,“人们在社会实践中,语言文字使用和语言信息获得中的７５％是通过听说来完成的,其中听占４５％,说占３０％,读和写分别只占１６％和９％”。因此,听作为人际间的语言交际行为,在语言教学…     

影响英语听力提高的因素及对策

语言的功能是交际，英语也不例外。在人类交际、交往活动中起着至关重要作用的是听的能力。据美国外语教学法专家的统计，听、说、读、写语言交际活动在人类活动中所占实际的时间分别为：听４５％，说３０％，读１６％，写９％。尽管这样，许多学生没有认识到听力的重要性。不重视听力训练，致使他们的听力水平很差，不但不能应付听力测试，而且由于听不懂，根本无法与外宾交流。目前大部分高职生已学习了六年英语，仍有许多人处于既听不懂又说不出的“聋哑”状态。是哪些因素直接导致学生英语听力进步如此缓慢呢？又有哪些措施可以帮助学生…     

提高听力技能 为中考助威

听,是语言的基础;听力是语言学习的前提。在英语教学中常强调听、说、读、写4种技能的培养,其中听说是学习语言的基础,也是学习的目的,通过听获得语言信息及语言感受。听力好的学生,在交际、阅读和写作等方面的能力都很强。所以,听力是中学生学习英语不可缺少的重要技能之一,而且它在英语试卷中占有重要地位,对于     

影响英语初学者听力困难的原因

在英语学习的听、说、读、写这四种基本技能中，听是获得语言信息及语言感受的最主要途径，是提高其他技能的基础。有研究表明，听占整个言语交际活动总和的45％。由此可见，训练听力有助于全面提高学生的英语交际能力，英语教师必须对听给予足够的重视。但目前英语教学中，初学英语的学生普遍对笔试能得心应手，而对听力考试却望而生畏。为什么会出现这种情况呢?我认为有以下几种原因造成的。     

高职英语听力教学中存在的问题及应对措施

听是人们进行言语交际的重要手段,著名美国外语教育家Rivers和Temperly在1978年就“听、说、读、写”这四种语言基本技能在人们日常交际活动中所占比例得出了相对科学的结论,其中“听”占45％,“说”占30％,“读”占16％,“写”占9％。可见“听”在语言学习和日常交际中的作用是不可替代的。在英语学习中,凭借听力练习,可以大量且快速地复习学过的单词和词组,并在此基础上扩大知识面,更多地掌握同一词的不同用法,提高阅读速度与理解能力。由此可见。对英语学习来说．培养和全面提高听力能力是不可忽视的方面。听力教学在培养高职学生对英语语言的掌握能力和在实际工作中的英语运用能力两个方面占有极其重要的地位。但在高职院校的听力教学中尚存在一些问题,本文对这些问题进行分析,提出对策。     

英文歌曲与英语听力教学中学生听说能力的培养

听力是一项十分重要的语言技能．因为人们日常交际中有40％以上的时间用在听上，35％的时间用于说，16％的时间用于阅读，而仅有9％的时间用在写作上。语言学家亚力山大认为：要说就要先听，要写就要先读。听和说既紧密联系又相互影响，听力水平的提高对于语言的整体习得有着促进作用。     

大学生英语听力理解的问题及对策

听、说、读、写是英语学习中的四种基本语言能力。“听”在语言环境中占有极其重要的位置，起着“主导”作用。但在实际的英语学习中，听力却是大学生的薄弱环节。提高听力理解水平，要纠正学生发言，灌输必要的词汇知识；加强对英美化背景知识的导入；培养学生的模仿能力；精听与泛听相结合。     

高中英语听力教学浅析

听是语言交际活动中最基本的形式之一，也是语言学习过程中最初始的感知环节。高中英语听力从注重语言知识的传授，培养听力解题技巧和良好的听的习惯，创造宽松、平和的环境，充分利用现代信息技术等，从而提高中学生英语听力提供方法。     

浅谈初中英语教学中的听力训练

从语言角度来看,语言首先是有声语言,没有听,就没有说,也就没有语言的交流。可见,听力在语言学当中有其特殊的作用,听,是语言的基础,听力,是语言学习的前提。因此,初中学生学习英语首先应当从听入手,英语听力对学习英语至关重要。     

论如何提高学生的英语听力能力

听、说、读、写、是英语学习的四项基本技能,而把听放在首位不无他的道理;学习英语的目的是交流沟通,而如果你都听不懂何来交流呢？据统计,在人们日常交际活动中,听所占的比例达40％以上,足见听力对于学习语言是多么重要。听力差必将直接影响到日常会话交流,在考试中听力也占很大分数。加强听力训练除了可以帮助你练习说英语的本领外,还能改进发音语调,扩大知识面,进而锻炼用英语进行思维的能力。所以,怎样学习听力,如何提高英语听力呢？因此在这里主要讨论听如何在日常交际生活中和在考试中提高听力能力。     

培养英语听说能力贵在持之以恒

学语言最重要的前提之一是听,一切都是从听开始的。听力是掌握语言的第一步,也是学生在开口说话之前,先要训练的。听、说是相辅相成的。《英语课程标准(实验稿)》明确指出:“终结性评价必须以考查学生综合语言运用能力为目标,力争科学地、全面地考查学生在经过一段学习后所具有的语言水平。测试应包括口试、听力考试和笔试等形式,全面考察学生综合语言运用能力。听力测试在学期、学年考试和结业考试中所占比例应不少于20％。”     

听力课教学应重视学生综合语言能力的培养与应用

听能是人们语言交际能力的重要方面。听，和读一样，是人们学习、吸收语言的重要途径。在实际生活中，由于听者往往难以，甚至无法控制所听材料的语速、语言清晰度以及说话人的言语表达特点，因此，对语言学习者来说，要做到在有限的时间内准确地理解并掌握说话人的意思是一项具有相当难度的学习任务。如何提高学生的听力理解水平是听力课教师一直探讨的问题。在语言的四项基本技能的运用中“听”通常被认为是处于首要的位置。Ｒｉｖｅｒｓ说，“Ｙｅｔｉｔｈａｓｂｅｅｎｅｓｔｉｍａｔｅｄｔｈａｔｏｆｔｈｅｔｉｍｅａｄｕｌｔｓｓｐｅｎ…