高师钢琴集体课应该关注些什么

钢琴演奏是高等师范院校音乐专业学生的必修课。高师钢琴集体课不仅要教会学生弹奏钢琴的基本技能,更要在教学中提高学生的音乐修养及审美能力,训练学生的音乐听觉能力,培养学生钢琴教学实际能力,使学生成为懂理论、有技能的高素质音乐师资人才。     

高等师范院校培养学生音乐专业能力探新——以朝阳师专音乐系为例

高等师范院校音乐系培养学生专业能力具有现实意义。为适应高等师范院校向新型综合大学转变的新形势,提高高师音乐专业在音乐教育改革中的适应能力,应坚持以培养高师音乐系学生专业能力为突破口,以提高教学水平和提高就业为最终目的,积极探讨高等师范院校音乐系培养学生专业能力的有效途径和策略。     

高师"中国音乐史"课程教学改革尝试

“中国音乐史”是普通高等师范院校音乐学（音乐教育）本科专业的一门必修课程。该课程在提高学生的音乐修养,完善其知识结构,适应基础音乐教育需要等方面具有独特的价值。本文从课程结构、学习方式、评价模式等方面对高师“中国音乐史”课程的教学改革进行了探索,意在使学生从宏观上把握中国音乐历史的发展线索,树立正确的音乐史观,同时帮助学生找寻到学习本该具有的快乐体验。     

高校引领下的中小学音乐校本培训研究

音乐校本培训在专业院校及高等师范院校的引导、支持下,为中小学音乐教师专业素质提高及专业化的发展开辟了一条新的道路,为高校音乐专业优化提供了新思路。以城市中小学校本培训为契机,研究高校支持下的中小学音乐校本培训思路、措施及实施手段。     

踯躅前行 任重道远——论商丘师范学院中国音乐史教学改革探索

＂中国音乐史＂是普通高等师范院校音乐学（音乐教育）本科专业的一门必修课程。该课程在提高学生的音乐修养,完善其知识结构,适应基础音乐教育需要等方面具有独特的价值。从教材、现实教学、课外实践、学生对课程认识等几方面进行分析,并结合本校情况,提出了拟解决的方案。     

高师钢琴教材的思考

钢琴课程是高等师范院校音乐专业学生的专业必修课之一,是高师音乐专业学生所要具备的最基本的技能.如何在有限的时间内有效地提高学生的钢琴演奏水平和钢琴实际运用技能,是每个高等师范院校钢琴教师都在不断探寻和思考的问题.     

高等师范院校钢琴教学现状研究及对策

钢琴课的设置对于高等师范院校音乐专业的教学具有重要的意义,它能够为学生在音乐方面的发展奠定坚实的基础.高等师范院校钢琴教学主要体现在两个方面,即实用性与技能性.其实用性的特点表现在能够让学生对钢琴知识进行综合的学习,全面的掌握钢琴的各种理论知识与实操技能;其技能性的特点表现在能够通过钢琴的教学培养更多的师范类音乐教师,让学生能够熟练运用所学的钢琴知识进行实地的教学.本文主要从高等师范院校钢琴教学现状.对策以及意义三个方面进行论述,以期全面论述高等师范院校钢琴教学.     

我在视唱练耳课上的几点体会

音乐是人类文化不可缺少的部分,对一个缺少音乐修养的人来讲,他的文化是不完善的.音乐教育是如此之重要,甚至超越了音乐本身.高等师范院校的学生作为音乐教育的接受者和传播者,这两个角色界定他们比普通专业人才更要在技能训练、教学方法和理论研究等方面下工夫.     

高中合唱训练探索与实践

在中小学广泛开展课外合唱训练是面向全体学生进行审美教育和素质教育的重要一环.课外合唱活动为学生提供了一个张扬个性特长,展示音乐才华的广阔天地,丰富了学生的课余生活,开拓了音乐视野,提高了音乐修养和技巧,使学生在无形中体会到团结合作精神所带来的巨大魅力.     

高等师范院校学生普通话培训工作初探

根据高等师范院校的性质、社会功能、办学条件,明确高等师范院校学生普通话培训工作的地位和培训的形式,方能有效地开展工作,充分发挥其在专业教育、素质教育中的功能。     

谈高师钢琴演奏教学与其它相关课程的渗透

随着我国中小学课程改革的进一步深入,对于提高学生综合音乐素质的呼声越来越高。而作为培养中小学师资的高等师范院校,则担负着从根源上提高下一代综合素质的重任。因此,我们在日常教学中必须重视对于学生综合音乐素质的培养。本文从钢琴演奏教学入手,简要论述了笔者在多年从事高师钢琴教学中培养学生综合素质的几点体会。     

关于当代高等师范院校音乐学科建设若干问题的思考

当前,高等师范院校音乐学科建设面临着拓展学科领域、拓展学科领域、丰富学科内涵、增强学科特色、提高学科水平的建设任务。思考和解决高等师范院校音乐学科在当前发展中存在的问题,通过解决音乐学科在新历史条件下出现的问题,如合理解决音乐学科本体性与方法论、学科体系与学科建设内容、复合性学科基础观、高等教育国际化与学科建设发展的问题,充分发展高等师范院校音乐学科的特色与特点等,是高等师范院校加快优势特色学科建设及步伐的有效途径。     

如何构建适应新时代要求的中小学音乐教师教育模式

音乐教师教育就是培养、培训音乐教师而进行的教育,一方面可以看到是对高师音乐教育专业学生的职业性质和培养规格的界定,即未来的音乐教师。另一方面,就是关于培训音乐教师的问题,即音乐教师的职前培养和职后教育的连贯。高师音乐教育专业培养的就是中小学音乐教师。为适应基础音乐教育改革的大力推进和新课标的全面实施。对于如何培养适应新时期要求的中小学音乐教师,也将成为高等师范院校音乐教育专业所面临的一个新的课题。     

如何提高高师钢琴学生艺术表现能力

高等师范甚至专业音乐院校的钢琴学生,普遍存在着“重技轻艺”的问题。提高高师钢琴学生乃至专业音乐院校钢琴学生的艺术表现能力,是高师钢琴教学甚至专业音乐院校钢琴教学的一个难点。通过长期的教学实践,我的体会是,要真正提高高师钢琴学生的艺术表现能力,真正使钢琴音乐成为“表情”的艺术,高师钢琴教学必须注意以下几个不可缺少的环节：     

高师合唱教学改革与创新路径探究

在高等师范院校中,音乐学科被开展成为了一门必修课程并广泛使用。其中,合唱教学是音乐教学的其中一种必修课程,开展的目的是为了训练正规的教育者与组织者。尽管现在的新课标体系被逐渐完善与广泛使用,但是在高等师范院校中还是存在许多的不足,其中要想使得课程的内容和意义被改善,首先应该保证使用的教材的准确性与素材的鲜活性,在教育形式上注重得体规范,合唱曲目上注重多样创新,合唱的学生们能够根据感知培训以及认知培训让自身的学习效率提高,教师的教学改革质量加强,并且使得合唱教学能够逐渐的适应新时代音乐教育的前进脚步。接下来本文中将根据现代音乐教学中的现状以及存在的各种不足进行分析,并提出改革措施与观点。     

高等师范院校音乐专业教学改革刍议

现代音乐教育的发展,对于高等师范院校音乐专业的教学质量提出了更高的要求。本文从教育观念、课程结构、教学方法、师资建设四个方面对高等师范院校音乐专业教学改革进行了思考和探讨,希望对于高等师范院校的音乐教学改革有所启示。     

我对高师院校音乐系教学的一些想法

一、高等师范院校音乐系的培养目标高等师范院校音乐系的培养目标是非常明确的:为社会主义现代化建设培养德、智、体、美全面发展的中等学校音乐教师。高师音乐系培养出的学生质量的好坏,会直接影响到下一代的音乐教育和音乐事业的发展。所以高等师范院校音乐系的学生,在校时特别要注重对音乐专业基础知识的扎实的学习,并通过对这些知识的学习、理解,逐     

浅谈高师《思想道德修养》课与师德教育的结合

高等师范院校设置了《思想道德修养》课程,我们应该在该课程中结合教师职业的要求,对学生进行师德教育。它能为师范生指明教师职业道德修养正确的方向,对培养学生热爱教育、献身教育的世界观、价值观和人生观起着重要的作用。     

高师钢琴教学与即兴伴奏能力的培养

高等师范音乐专业是为国家培养教育人才，为社会输送合格的中小学音乐教师的音乐教育机构。高等师范院校教学质量的高低、优劣，直接影响着全民音乐素质的水准。钢琴作为高师音乐教育的一门必修课，无疑有着重要的地位与作用，笔者在从事高师钢琴教学与培养学生即兴伴奏能力的实践过程中感受颇深，现浅谈如下，旨在与同道商榷。     

高等师范院校音乐学科建设探析

当前,高等师范院校音乐学科建设面临着拓展学科领域、丰富学科内涵、增强学科特色、提高学科水平的建设任务。思考和解决高等师范院校音乐学科在当前发展中存在的问题,通过解决音乐学科在新历史条件下出现的问题,如合理解决音乐学科本体性与方法论的问题、学科体系与学科建设内容的问题、复合性学科基础观的问题、高等教育国际化与学科建设发展的问题,充分发展高等师范音乐学科的特色与特点等,是高等师范院校加快优势特色学科建设及步伐的有效途径。